2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(16篇)

2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(16篇)2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇1)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)(一)(p125)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能比較熟地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。教學(xué)過程：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序1、提問：有哪幾種計(jì)算?先算哪一步，再算哪一步?2、請學(xué)生歸納：(運(yùn)算順序及小括號)3、練習(xí)復(fù)習(xí)(一)第2、3、4題。(1)各自獨(dú)立完成。(2)校對，講評2、3題，校對后講評第4題。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。1、各自分析，解答第5、6題。2、完成后，說說分析思路解題步驟。3、引導(dǎo)歸納：解兩步計(jì)算應(yīng)用題的`關(guān)鍵是什么?四、小結(jié)：(混合運(yùn)算順序，應(yīng)用題的解題方法)五、作業(yè)《作業(yè)本》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)(二)(p126)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并熟練地解答。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片。1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。(觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審題)。2、練習(xí)10、11、12題，獨(dú)立完成，逐題講出思考過程，講評。3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補(bǔ)少的方法解答。4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。師生共同探討完成。5、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)注意什么?6、作業(yè)《作業(yè)本》第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)(三)(p127)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能比較熟地進(jìn)行解答。2、提高學(xué)生的綜合能力，滲透對應(yīng)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。教學(xué)過程：一、揭示課題。二、基本訓(xùn)練，投影儀顯示下列題目1、根據(jù)下面問題聯(lián)想條件，并說出數(shù)量關(guān)系式。①兩個(gè)雞場一共養(yǎng)雞多少只?②兩個(gè)雞場養(yǎng)雞的只數(shù)相差多少?③平均每個(gè)雞棚里養(yǎng)成雞多少只?①第二養(yǎng)雞場要給第一養(yǎng)雞場多少只雞，兩個(gè)雞場的雞同樣多?2、根據(jù)下列條件提出問題，并說出數(shù)量關(guān)系式。①有桔子2500千克，蘋果是桔子的3倍。②有蘋果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克?三、重點(diǎn)訓(xùn)練：圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓(xùn)練。四、獨(dú)立完成其余幾題。五、引導(dǎo)完成思考題六、作業(yè)《作業(yè)本》2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇2)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(上冊)第49～51的例題和想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1.通過具體的生活情境，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)2.使學(xué)生在認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的.時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：1.學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。2.學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法。1.出示直線，指出用這條直線表示時(shí)間，要求在直線上表示今天的一些時(shí)刻。2.討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開始。3.小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問題。五、回顧與質(zhì)疑1.回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。六、應(yīng)用1.討論銀行營業(yè)時(shí)間。2.討論火車票上的發(fā)車時(shí)間，以及去火車站的時(shí)間。七、游戲用手臂表示指定的時(shí)刻。2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇3)第一單元：時(shí)、分、秒1.使學(xué)生認(rèn)識比分更小的時(shí)間單位“秒”,熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。3.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”,體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、練習(xí)紙等。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位“秒”。1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎?同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎?在這個(gè)場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢，想再次來回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎?好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計(jì)時(shí)加油吧!(播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻)師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了?生自由回答。師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢?生舉例。師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時(shí)，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來計(jì)時(shí)的。師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識“秒”。板書課題：秒的認(rèn)識。二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。(一)觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。師：(出示鐘面)還認(rèn)識它嗎?請學(xué)生來介紹一下時(shí)鐘。(二)多種感官參與，建立1秒概念(聽一聽，看一看，說一說)1、認(rèn)識秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢?(又細(xì)又長的那顆)。師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的?(演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。)生自由回答。師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢?生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。板書：秒針走一小格是1秒2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢?我們靜靜的來感受一下1秒有多長。(1)(鐘面演示1秒),你感受到了嗎?我們再來感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長。(2)說一說，你是怎么記的?(拍一下手、跺一下腳、說2個(gè)字、點(diǎn)一下頭)(3)你感覺1秒怎么樣?(學(xué)生發(fā)表意見。)師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。(三)互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對1秒的認(rèn)識。1、體驗(yàn)10秒。師：我們來做個(gè)游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手，記住你看到的是幾秒鐘。學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。2、感受15秒。師：還想做這個(gè)游戲嗎?提高一下難度，感受一下15秒行不行?那秒針要從12走到幾呢?師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。3、游戲活動(dòng)師：這個(gè)游戲有意思嗎?現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行?；ハ鄮椭?，調(diào)整好學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。(四)體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的.方法感受一下這段音樂有多少秒?(播放一段60秒的音樂“梁祝”。)有什么變化?(再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格)師：秒針走了多少秒?這段音樂是多少秒呢?生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢?分針走了1小格呢?生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒?生：1分=60秒。板書：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識了時(shí)間單位“秒”,感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。如果給你10秒，你覺得能干什么?學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢?我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實(shí)10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢?學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么?是這樣嗎?就讓我們一起去看看吧!小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，(出示奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻)這是奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。難怪人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,這就是時(shí)間的價(jià)值通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時(shí)間的主人。2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇4)教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的`口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了，你們有什么計(jì)劃嗎?請看明明班的同學(xué)在干什么呢?二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么?1、仔細(xì)觀察并說出圖意。2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題?3、試著解決所提問題。引出：20_3=4、討論算法——20+20+20=602_3=6,20_3=60三、嘗試解決，拓展應(yīng)用1、每箱草莓40個(gè)，8箱草莓一共有多少個(gè)?(學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流)3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。(1)3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎?(2)1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉?(3)你還能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識?應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡便?本節(jié)課學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并掌握了口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。板書設(shè)計(jì)：小樹有多少棵有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵?20_3=60(棵)答：一共有小樹60棵。需要多少錢2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇5)教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。教學(xué)重點(diǎn)：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：這幅畫面是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容?(按順序)(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(3)各組代表匯報(bào)。(4)教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。運(yùn)動(dòng)場上每4人一組小朋友在跳繩。籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。(5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計(jì)算的問題嗎?大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。(1)學(xué)生匯報(bào)。(略)(2)師：以上這些活動(dòng)，你們在那里見過或自己親身參加過呢?3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計(jì)算的?(可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每()人一組坐可以坐幾組)二、練一練，圈一圈。大家來圈△,一共有15個(gè)△。1、每份3個(gè)，共幾份?2、每份4個(gè)，共幾份?還多幾個(gè)?3、每根5個(gè)，共幾份?4、每份6個(gè)，共幾份?還多幾個(gè)?三、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。四、總結(jié)下課。2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇6)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。2、進(jìn)一步體驗(yàn)除法的意義，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的.聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速正確的計(jì)算教學(xué)方法：探索法、練習(xí)法教學(xué)過程：教師的教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反思：口算練習(xí)，一位數(shù)除整十整百數(shù)。二、新授1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，滲透環(huán)保教育。提出問題：可以分多少組?2、將學(xué)生列的算式及方法板書。并用全班學(xué)生一起復(fù)述，使每個(gè)學(xué)生弄白算法。3、將答案完成在書上。4、完成試一試第1~2題。第1題學(xué)生獨(dú)立完成第2題先說說用什么方法作，然后由學(xué)生完成。完成P111~3題第一題，學(xué)生獨(dú)立完成做完后交流算法。第2題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正。第3題：先讓學(xué)生看圖，明白圖意，然后根據(jù)問題選擇有用的數(shù)字信息。說說這節(jié)課學(xué)了什么?自己學(xué)得怎樣?學(xué)生聽算，做完后交流。學(xué)生看圖，從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。學(xué)生獨(dú)立思考列出算式，探究算法，與同伴進(jìn)行交流。獨(dú)立完成。集體訂正，交流算法。從圖中獲得信息，然后獨(dú)立完成。學(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生給于適當(dāng)輔導(dǎo)。學(xué)生互評，自評。2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇7)1、能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份，每人分到多少?用拍手表示。二、認(rèn)識幾分之一、操作深化。1、直觀操作、初步感知。老師演示把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，問：半個(gè)可以用什么數(shù)表示?揭題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(板書：認(rèn)識分?jǐn)?shù))小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。(貼)2、操作理解，深入認(rèn)識。老師這里有一張長方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎?這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示?師：雖然折法不同，但他們都把這張長方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。3、辨別判斷，鞏固認(rèn)識。下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來表示?4、聯(lián)系生活，豐富認(rèn)識。想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢?看來：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份就是它的二分之一。5、認(rèn)識幾分之一(5分)認(rèn)識了1/2,你還想認(rèn)識幾分之一呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)你想試著折一折、涂一涂，表示出你想認(rèn)識的幾分之一嗎?(小組活動(dòng)：表示出圓、長方形、三角形、正方形的幾分之一)匯報(bào)：說說看你表示的是幾分之一?你是怎么表示的?每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分?jǐn)?shù)。小結(jié)：把一個(gè)物體或者一個(gè)圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。6、教學(xué)各部分名稱及寫法。7、用分?jǐn)?shù)來表示一些圖形的涂色部分：想想做做1誰來說說看圖1的涂色部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示?圖2呢?說說看為什么能用1/6表示?圖3圖48、感受幾分之一與1的關(guān)系：想想做做3請大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。隨著電腦的演示，讓學(xué)生猜猜看：現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一?觀察一下從中你能想到些什么呢?小結(jié)：同樣長的紙條，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。三、自主探索，比較大小1、實(shí)驗(yàn)：(每小組有長方形、正方形、圓、三角形)實(shí)驗(yàn)：用兩張同樣大小的紙片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4,再比一比它們的大小。小結(jié)：1/2大于1/42、猜想那請你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣?你是怎么想的?3、驗(yàn)證用另一張同樣大小的.紙片折一折、涂出它的1/8,和它的1/2、1/4比比，看看我們的猜想正確嗎?小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了自己的猜想：平均分成的份數(shù)越多，表示每一份的分?jǐn)?shù)就越小。4、想想做做第5題。1、回顧一下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?你還有什么疑問嗎?2、找分?jǐn)?shù)：其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們身邊，讓學(xué)生在熟悉的教室中尋3、小結(jié)：生活中的分?jǐn)?shù)還有很多很多，我們要做有心人，善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學(xué)們會(huì)有4、介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史。2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇8)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力?？谒惴椒ㄒ`活多樣教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。450除以9得多少?被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少?3、導(dǎo)入新課媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了?你是怎樣想的.?通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。二、探究新知教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張?用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情教師：誰來說一說你是怎樣想的。2、估算。生說出想法。問：該怎樣列式計(jì)算呢?學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、平均每筐大約裝多少個(gè)?(1)理解題意。(2)提問：要分多少個(gè)桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約“兩個(gè)字?(3)列式。(4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)?(5)集體交流。(6)質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?(因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù))還有其他估算方法嗎?(1)學(xué)生獨(dú)立完成?？珊唽懰伎歼^程。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(2)集體訂正，敘述估算過程。3、估算。請學(xué)生說出估算過程。4、用你喜歡的方法估一估。用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇9)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米。(二)過程與方法：利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索1千米的過程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問題。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀：在具體的生活情境中認(rèn)識千米，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在與同伴交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。二、目標(biāo)分析“千米”是一個(gè)常用的長度計(jì)量單位，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)聽到、看到有關(guān)千米的使用信息。由于千米是一個(gè)較大的長度單位，對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，通過課前、課中、課后三段教學(xué)的融合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中建構(gòu)，在建構(gòu)中實(shí)踐，在實(shí)踐中內(nèi)化和提升。另外，在采集教學(xué)素材時(shí)，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受，圍繞著教學(xué)重點(diǎn)千米的認(rèn)識，組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索、研究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的情趣中感建構(gòu)“千米”,應(yīng)用“千米”。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。2.掌握1千米和1米的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長度觀念。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(教師板書)用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。(2)在()里填上合適的長度單位。①一枝鉛筆長18()。②一枚1分硬幣厚約1()。③教室里的課桌高8()。④教室地面約長8()。⑤北京到黃山市的距離是1316()。單位——千米。(教師板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】從簡單的.回顧中引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為(二)聯(lián)系生活，建立表象1.初步建立1千米的觀念(1)說一說：對于千米這位新朋友，你想知道些什么?(2)想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度?(可以結(jié)合課前了解到的信息來描述)2.進(jìn)一步建立1千米的表象(1)結(jié)合課前測量學(xué)校運(yùn)動(dòng)場跑道一周的長度，你認(rèn)為1千米有多長?(每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同，實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)。)課件出示：我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)場跑道一圈是200米，沿跑道走()圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教師板書：1千米=1000米。(2)出示標(biāo)準(zhǔn)化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。課件出示：沿跑道走半圈是()米，走()的長度正好1千3.實(shí)際感受1千米(1)到操場上量出100米的距離，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下。(此環(huán)節(jié)也可以在課前完成)(2)讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分15秒。(3)讓學(xué)生想象一下10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。4.欣賞生活中的千米課件出示指路標(biāo)志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓學(xué)生欣賞生活中的“千米”,做生活中的有心人。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的心理需求，聯(lián)系生活提供豐富的學(xué)習(xí)材料作為數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，具有時(shí)效性，使數(shù)學(xué)充滿真實(shí)感和親切感，學(xué)生能感受其存在的價(jià)值。讓學(xué)生能更充分地建立1千米的長度觀念，印象更深刻。(三)實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知完成教材第28頁練習(xí)六第1題、第2題和第3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合練習(xí)題讓學(xué)生自主探究與合作，在解決問題中強(qiáng)化對千米的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。(四)課堂總結(jié)，明確目標(biāo)1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?2.你能從生活中找出1千米嗎?(五)實(shí)踐應(yīng)用，延伸拓展完成教材第26頁“做一做”。在老師或家長的陪同下完成此題，不要流于形式。2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇10)一、談話情景導(dǎo)入師：朋友們!你們?nèi)ミ^遵義嗎?去過哪些地方?生1:去過，去過遵義會(huì)議會(huì)址。生2:去過遵義姑媽家。生3:去過遵義游樂園。課件出示遵義游樂園的一處場景師：這是遵義游樂園，你們從這幅圖上看到了什么?生：看到了木馬、風(fēng)車。(利用學(xué)生喜歡的游樂園場景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的設(shè)計(jì)符合兒童心理特征和年齡特征。)師：你們能在這幅圖中找出角嗎?生積極主動(dòng)的找到了很多角。師：你們生活中哪里還有角呢?生2:窗戶上有角；生3:安全出口牌上也有角；生4:書本上也有角(讓學(xué)生在圖中找角，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在生活中找角，大幅度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)師：這個(gè)角是什么角，老師手中拿的這個(gè)圖形的角是什么角呢?生：直角(師把直角圖形貼在了黑板上并指書上也有直角)。師：前面我們認(rèn)識了直角，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。揭示課題并板書：銳角和鈍角二、探究銳角和鈍角出示不同三角形的圖片師：請同學(xué)們把這些圖片進(jìn)行分類(學(xué)生進(jìn)行分類活動(dòng))師：請一個(gè)同學(xué)上來分一分師：你為什么要這樣分呢?生：按照角的大小來分的；(讓學(xué)生動(dòng)手操作對這幾個(gè)圖形進(jìn)行分類，讓學(xué)生在分類的過程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力)師：現(xiàn)在我們把這兩組角與直角比，有什么發(fā)現(xiàn)呢?生：這組角比直角小，這組角比直角大。(老師將這其中的一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角畫了出來，同時(shí)也把直角描了出來。)2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角師：咱們給它們?nèi)€(gè)名字叫老大和老二，那你們認(rèn)為哪個(gè)是哥哥那個(gè)是弟弟好呢?生：這個(gè)是弟弟，這個(gè)是哥哥。師引導(dǎo)學(xué)生論得出：這個(gè)就叫銳角，這個(gè)就叫鈍角。3、深入認(rèn)識銳角和鈍角師：同學(xué)們真聰明，知道了銳角和鈍角，請看這是什么角呢?師：有三種結(jié)果，那到底是什么角呢?同學(xué)們想個(gè)辦法準(zhǔn)確的生：可以用三角板的直角量一量；師：請一個(gè)同學(xué)上來量。(用投影儀展示)通過學(xué)生測量反復(fù)2次，這個(gè)角的一條邊與直角板上的一條邊重合后，另一條邊在直角板上的另一條邊的外邊，說明這是一個(gè)角是比直角大的角，叫鈍角。5、用紙折角(讓學(xué)生用肉眼觀看，判斷得出了三種不同的結(jié)論，讓學(xué)生出現(xiàn)了矛盾，激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，這樣更積極的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手完成的欲望)三、聯(lián)系生活，解決問題1、找游樂園里的`銳角與鈍角(課件出示游樂園，場景圖)(先找出了很多)2、找游樂園里物體中的銳角和鈍角(生找出了相應(yīng)的銳角和鈍角)3、找出生活中哪里有銳角和鈍角生1:紅領(lǐng)巾的三個(gè)角有一個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角。生2:老師眼鏡框上有鈍角；生3:凳子上有銳角生4:文具盒上有銳角生5:玩具上有銳角和鈍角4、說說這些角的名稱(生說得很好)(學(xué)生折出了各種各樣的銳角和鈍角)6、用手臂比劃角(學(xué)生用身體的很多部位比劃出了不同的銳角和鈍角，在生活中找角、物體中找角、用紙折角、用手臂比劃角、用身體劃角)四、總結(jié)師：小朋友們，如果你是銳角、鈍角或直角，你想向在座的朋友說點(diǎn)什么?生1:大家好，我是銳角請大家多多關(guān)照。生2:我是鈍角，請大家為我準(zhǔn)備更多的三角板，讓我認(rèn)識更多的角。生3:我是銳角，請大家別碰我的尖，會(huì)刺手的。生4:大家好，我是鈍角，我愿意和大家交朋友。師：小朋友們好，如果我是銳角，我比直角小，如果我是鈍角，我比直角大。(拓展小結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，把自己溶入到了知識中，又起到了化龍點(diǎn)睛的作用)課中體現(xiàn)了以下特點(diǎn)1、從資源開發(fā)的角度看教師能充分利用挖掘資源(情境中找角、生活中找角、圖片中找角、手臂中找角、人體中找角)幫助學(xué)生抽象和構(gòu)建各種角的特征，使學(xué)生在不同的情景中認(rèn)識各種角。2、從三維目標(biāo)角度看(通過讓學(xué)生指出角，分類，描角，比大小等)使學(xué)生對銳角、鈍角有了非常明確的概念，從而使學(xué)生技能達(dá)標(biāo)率較高(如能正確量角、判斷角、比劃角等特別是人體上找角)3、知識構(gòu)建的過程與方法來看表面上似乎是少了一些，看上去只是讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際上學(xué)生的思想過程與方法是突出非常清晰的，就情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，參與意識較強(qiáng)，特別在練習(xí)部分中的游戲部分更為突出。較好地滲透了品德教育內(nèi)容(如遵義會(huì)議會(huì)址，教后的你想對老師談點(diǎn)什么)。更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識又為生活服務(wù)，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念，屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化特點(diǎn)。4、突破誤區(qū)(即一說到任務(wù)深，就要用多媒體，就要怎么樣、怎么樣，但這節(jié)課中多媒體的出現(xiàn)并不多，卻起到了非常好的效總之，課中體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者的作用，教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察能力和組織能力，教學(xué)中雙邊活動(dòng)非常到位，真正實(shí)現(xiàn)了課堂中學(xué)生愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)數(shù)學(xué)的效果。2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇11)教學(xué)內(nèi)容：P62例1、例2三維目標(biāo)：1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：①“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少"?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題)(1)教師：1時(shí)等于?(學(xué)生答)那2時(shí)呢?(2)學(xué)生合作、自主探究。(3)反饋b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60_2=120分(4)教師小結(jié)。2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=()先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的。方法。3、教學(xué)例2:(1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?(3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45-30=15,是15分鐘。5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：(1)50分比1時(shí)少()分，1時(shí)比45分多()分。就是1時(shí)。3、競賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)：教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇12)1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計(jì)算辦法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測量并求周長。3、利用周長的相關(guān)知識，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。4、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。5、在交流的過程中回憶求周長的計(jì)算方法，感受計(jì)算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)算方法的.多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。一、創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動(dòng)手搭積木，我們學(xué)會(huì)了什么?2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長?今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。二、鞏固探究1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個(gè)，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?交流，訂正。2、復(fù)習(xí)周長的計(jì)算方法。什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?自由完成第12題，匯報(bào)訂正。3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個(gè)長方形，它的周長是多少?還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是多少?通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么?4、剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測量計(jì)算，累了吧?我們一起到足球場去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場。出示第14題。自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息?這道題一共讓你求出幾個(gè)問題?會(huì)不會(huì)解答?做完這道題，你有什么想法嗎?三、拓展實(shí)踐我們再獨(dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問題：1、足球場是個(gè)長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米?2、學(xué)校北面有一塊長方形的實(shí)驗(yàn)園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米?如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米?3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)總復(fù)習(xí)立體圖形求周長長方形的周長正方形的周長總復(fù)習(xí)(四)1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。一、創(chuàng)設(shè)情境在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識?本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理?我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒!最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的!我們一起來比一比、賽一賽好嗎?二、鞏固探究1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識?出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?請同學(xué)們自己試著做一做。誰來說一說你是怎樣想的?2、解決實(shí)際問題：出示92頁第18題的圖片及文字。請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的?3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢?如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計(jì)師”。自己解決，評選“出色設(shè)計(jì)師”。4、回顧整理“可能性”出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。5、整體回顧：在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識?你還有什么想知道的問題?三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識?四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇13)教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計(jì)算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。2、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡單的實(shí)際問題。3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法；除法驗(yàn)算。難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的除法。關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)：25分鐘教學(xué)內(nèi)容：課本第1~2頁。教學(xué)目標(biāo)：1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中探索計(jì)算方法的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，卡片，課件教學(xué)過程：一、新知鋪墊1、口算練習(xí)。指名口算。1、引入課題。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(揭示課題)2、教學(xué)口算。理解圖意，學(xué)生觀察場景圖，說說知道了什么,想想能提出討論第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝?小組交流。小棒可以演示。討論第二個(gè)問題：平均和每個(gè)女孩子買多少枝?結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問。歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：3、即時(shí)訓(xùn)練，口答。(讓學(xué)生說說算么算的)4、教學(xué)豎式計(jì)算。教師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。探索算理。(步驟：除、乘、減、移)思考：2為什么要寫在十位上?小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個(gè)位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。三、實(shí)際運(yùn)用。1、完成第2頁第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)2、完成第2題。讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么?以及聯(lián)系與區(qū)別。3、完成第3題和第4題。4、第5題，先獨(dú)立后交流解決問題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。今天你學(xué)會(huì)了什么?2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇14)單元內(nèi)容：教材第2-8頁的內(nèi)容。1、認(rèn)識時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行一些簡單的2、時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。單元重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。第一課時(shí)時(shí)、分、秒1.認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。2.通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng).使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。3.通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。1.知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2.初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、2.揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3.板書課題：秒的認(rèn)識。二、操作體驗(yàn)，探究新知1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。(1)認(rèn)識秒針。①出示鐘面(沒有秒針):你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。)②出示鐘面(有秒針):它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長走得最快)(2)認(rèn)識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?(3)理解1分=60秒。①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分，1分=60秒)(3)認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒)④讀出電子表上的時(shí)刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?(4)體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長?課件播放《時(shí)間像小馬車》,猜猜播放多長時(shí)間?②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事?④1秒究竟有多長呢?出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事?學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時(shí)間?你是怎么想的?師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時(shí)間?你是怎么估的?三、課堂練習(xí)，鞏固新知1.課本第6頁第2題。2.課本第6頁第1題。3.課本第6頁第3題。4.課本第7頁第7題。四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識1.課件播放《長歌行》,說說你從中知道什么。2.你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?2024年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案(精選篇15)第一單元位置與方向一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。第1課時(shí)認(rèn)識東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所2.通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。3.在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲，也是全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢?二、愉快體驗(yàn)，探究新知1.觀察主題圖(1)出示第2頁彩圖。(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑物?愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說。(3)指名上臺講。2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖。(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場上認(rèn)識這四個(gè)方向嗎?早上太陽在什么方向?面朝太陽，我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向?，F(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面?(3)請4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對背站好，讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對背，南北兩個(gè)方強(qiáng)調(diào)東西相對，南北相對。(4)回教室填寫例1。三、分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。(1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。)四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。板書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對【教學(xué)反思】:第2課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準(zhǔn)備：掛圖一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁彩圖。1.這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎?2.生繪制校園示意圖。3.小組交流展示。4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚?三、鞏固練習(xí)1.出示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?2.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。3.全班交流。這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖上北下南，左西右東【教學(xué)反思】:第3課時(shí)看簡單的路線圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。3.幫助學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向),并能描述行走的路線。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針教學(xué)過程：一、情境引入出示第5頁例3彩圖。小明來到了一個(gè)陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?如果小明問的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走路線嗎?二、新知探索1.圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能辨認(rèn)出來嗎?2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?按那個(gè)小朋友告訴小明的路線能到達(dá)少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走嗎?3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。1.出示第5頁“做一做”彩圖。生說圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。描述某些建筑物的位置。2.練習(xí)一第3題。3.練習(xí)一第4題。今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?五、擴(kuò)展延伸介紹四大發(fā)明的指南針。板書設(shè)計(jì)：學(xué)看路線圖弄清方向找到位置說出路線【教學(xué)反思】:第4課時(shí)認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間