第6單元 20 青山不老 名師版2024-2025學年六年級語文上冊同步教學設(shè)計

第6單元20青山不老名師版2024-2025學年六年級語文上冊同步教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教學設(shè)計旨在通過學習《青山不老》一課，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者對自然和生命的贊美之情。通過朗讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力、審美情趣和環(huán)保意識，使學生在享受語文魅力的同時，增強社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生通過朗讀、品味，感受課文中的自然美和人文精神，提升審美鑒賞能力。

2.引導學生通過合作學習，學會傾聽、表達，提高語言文字運用能力。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解能力，能夠識別課文中的主題句和關(guān)鍵信息，對自然景物描寫有一定的感知和欣賞能力。

2.學生對《青山不老》這樣的文學作品表現(xiàn)出一定的學習興趣，喜歡通過閱讀體驗不同的人生故事和情感表達。他們具備一定的語言表達能力，能夠進行簡單的口頭和書面交流。

3.學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對復雜句子的理解能力不足，難以把握課文中的象征意義和深層內(nèi)涵；在合作學習中，可能存在表達不充分、傾聽不夠積極的問題；此外，對于生態(tài)環(huán)境保護的認識可能較為表面，需要引導他們深入思考。四、教學資源-教材：《青山不老》課文內(nèi)容

-軟件資源：語文教學軟件、朗讀軟件

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：課文背景資料、相關(guān)圖片和視頻

-教學手段：多媒體課件、黑板、粉筆、教鞭、朗讀錄音等五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過山里？有沒有見過那些古老的樹木？它們給你留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于自然風光和古老樹木的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的魅力和樹木的堅韌。

簡短介紹《青山不老》這篇課文的內(nèi)容和主題，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《青山不老》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《青山不老》的基本概念、故事背景和人物形象。

過程：

講解《青山不老》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時代和環(huán)境。

詳細介紹故事中的人物形象，如老農(nóng)、山神等，分析他們的性格特點和故事中的象征意義。

3.《青山不老》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《青山不老》的特性和重要性。

過程：

選擇《青山不老》中的幾個關(guān)鍵片段進行分析，如老農(nóng)與山神的對話、樹木的生長等。

詳細介紹每個片段的情節(jié)和意義，讓學生全面了解故事中的自然描寫和人物情感。

引導學生思考這些片段對理解故事主題的貢獻，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《青山不老》相關(guān)的話題進行深入討論，如“自然對人類的重要性”、“如何保護自然環(huán)境”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《青山不老》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《青山不老》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《青山不老》的故事背景、人物形象、案例分析等。

強調(diào)《青山不老》在培養(yǎng)學生環(huán)保意識、珍惜自然資源等方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《青山不老》讀后感的短文，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護。六、學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過學習《青山不老》這篇課文，學生在閱讀理解方面取得了顯著成效。他們能夠準確地把握課文的主旨，理解作者想要傳達的情感和思想。學生能夠分析課文中的細節(jié)描寫，如自然景觀、人物對話等，從而更好地理解故事背景和人物性格。

2.語言表達能力增強：學生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言表達對課文的理解和感受。他們能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，清晰地闡述自己的觀點，提高了口頭表達能力。此外，學生通過寫作作業(yè)，如讀后感，進一步鍛煉了書面表達能力。

3.審美鑒賞能力提高：學生在學習《青山不老》的過程中，逐漸培養(yǎng)了對自然美和人文精神的欣賞能力。他們能夠從課文中感受到作者對大自然的贊美之情，以及人物之間的情感交流。這種審美鑒賞能力的提升，有助于學生形成積極的人生態(tài)度和價值觀。

4.環(huán)保意識增強：通過學習《青山不老》這篇課文，學生對生態(tài)環(huán)境保護有了更深入的認識。他們了解到自然資源的有限性和重要性，以及人類活動對環(huán)境的影響。這種環(huán)保意識的增強，使學生能夠自覺地在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，參與到環(huán)保行動中。

5.合作學習與溝通能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠有效地表達自己的看法。這種合作學習與溝通能力的提升，對學生未來的學習和工作具有重要意義。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在案例分析環(huán)節(jié)，學生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。他們能夠從不同的角度思考問題，嘗試找到解決問題的多種途徑。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有助于學生面對未來的挑戰(zhàn)，具備解決復雜問題的能力。

7.文化素養(yǎng)與歷史意識增強：通過學習《青山不老》這篇課文，學生對中國的傳統(tǒng)文化和歷史有了更深的了解。他們了解到中國傳統(tǒng)文化中尊重自然、和諧共生的理念，以及歷史變遷對現(xiàn)代生活的影響。這種文化素養(yǎng)與歷史意識的增強，有助于學生形成全面的歷史觀和文化觀。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-故事背景：了解故事發(fā)生的時代背景和自然環(huán)境。

-人物形象：分析主要人物老農(nóng)和山神的性格特點及象征意義。

-主題思想：探討人與自然和諧共生的理念。

②重點詞句：

-“青山不老”：寓意著自然的永恒和生命的頑強。

-“老農(nóng)”：勤勞、堅韌、敬畏自然的象征。

-“山神”：自然力量的化身，代表自然界的神秘和力量。

③教學活動邏輯：

-導入新課：通過提問和展示圖片，引出故事背景和主題。

-基礎(chǔ)知識講解：詳細講解故事背景、人物形象和主題思想。

-案例分析：分析課文中的關(guān)鍵片段，如老農(nóng)與山神的對話，探討人與自然的和諧關(guān)系。

-小組討論：讓學生分組討論課文內(nèi)容，如環(huán)保意識、文化傳承等。

-課堂展示與點評：學生展示討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

-課堂小結(jié)：回顧學習內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。八、重點題型整理1.**填空題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-舉例：在《青山不老》中，老農(nóng)對樹木的________和________，讓他對樹木產(chǎn)生了深厚的感情。（答案：敬畏、愛護）

2.**簡答題**

-題型：簡要回答問題。

-舉例：簡述《青山不老》中老農(nóng)與山神的對話內(nèi)容，并說明這段對話對故事主題的體現(xiàn)。（答案：老農(nóng)與山神對話中，老農(nóng)表達了對樹木的敬畏和愛護，山神則象征自然的力量和生命的永恒，這段對話體現(xiàn)了人與自然和諧共生的主題。）

3.**分析題**

-題型：分析課文中的具體情節(jié)或人物形象。

-舉例：分析《青山不老》中老農(nóng)這一人物形象，說明其性格特點及其在故事中的作用。（答案：老農(nóng)是一個勤勞、堅韌、敬畏自然的人。他的形象體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念，是故事中的正面角色，通過他的行動和言語，推動了故事的發(fā)展。）

4.**開放題**

-題型：提出自己的觀點或建議。

-舉例：結(jié)合《青山不老》的故事，談?wù)勀銓Νh(huán)境保護的看法。（答案：環(huán)境保護是每個公民的責任?！肚嗌讲焕稀返墓适赂嬖V我們，人類應(yīng)該尊重自然、愛護自然，與自然和諧共生。我們可以從節(jié)約用水、減少污染、植樹造林等方面做起，