第15課 國共合作與北伐戰(zhàn)爭 (教學(xué)設(shè)計)八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）

第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭(教學(xué)設(shè)計)八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第15課《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》是八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）的重要章節(jié)。本課內(nèi)容緊密圍繞國共兩黨合作的歷史背景、過程和成果展開，旨在幫助學(xué)生了解國共合作對北伐戰(zhàn)爭勝利的推動作用，以及這一歷史事件對中國近代史的重要意義。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生掌握相關(guān)歷史知識，培養(yǎng)愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、歷史思維和愛國主義情感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史過程，提升對國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的認識，培養(yǎng)尊重歷史、理解歷史發(fā)展的能力，以及在面對復(fù)雜歷史事件時，能夠運用歷史唯物主義觀點進行分析和評價的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強民族自豪感和國家認同感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①國共兩黨合作的形成過程及其背景；

②北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役及其意義；

③國共合作破裂的原因及其對中國革命的影響。

2.教學(xué)難點，

①深入理解國共兩黨合作的歷史必然性和復(fù)雜性；

②分析北伐戰(zhàn)爭勝利的內(nèi)外因素及其對中國革命的影響；

③正確評價國共合作破裂的歷史教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級歷史上冊《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與國共合作和北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、圖表、歷史地圖和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀、電腦等設(shè)備，確保視頻和圖片的展示效果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置黑板或白板，用于展示關(guān)鍵歷史事件和繪制時間軸。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“國共合作的成因是什么？”“北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示北伐戰(zhàn)爭的歷史圖片或視頻，引出國共合作與北伐戰(zhàn)爭的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解國共合作的形成、北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和意義，結(jié)合歷史地圖和時間軸，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析國共合作破裂的原因，以及北伐戰(zhàn)爭對中國革命的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么國共合作最終破裂？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史知識。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中分析歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史知識，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與國共合作與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的思考題或小論文，如“如何評價國共合作的歷史意義？”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與國共合作與北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的國共合作與北伐戰(zhàn)爭的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識方面

1.學(xué)生能夠準確描述國共合作的形成過程，了解其歷史背景和意義。

2.學(xué)生能夠詳細闡述北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如武昌起義、汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役等，并理解其對中國革命的影響。

3.學(xué)生能夠分析國共合作破裂的原因，如蔣介石的獨裁傾向、共產(chǎn)黨的軍事路線等，以及其對革命進程的影響。

4.學(xué)生能夠概括國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗，如統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性、武裝斗爭的必要性等。

二、能力方面

1.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了閱讀、分析、歸納和總結(jié)的能力。

2.在課堂討論和小組活動中，學(xué)生提升了合作、溝通和表達的能力。

3.學(xué)生通過分析歷史事件，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀方面

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史，增強了愛國主義情感，認識到國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的重要性。

2.學(xué)生在了解歷史事件的過程中，培養(yǎng)了尊重歷史、敬畏歷史的意識。

3.學(xué)生認識到革命先烈的偉大精神，激發(fā)了自己的責(zé)任感和使命感。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗，樹立了正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

5.學(xué)生在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)了團隊合作精神和集體榮譽感。

具體案例：

1.在講解北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役時，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解了汀泗橋戰(zhàn)役的歷史背景和過程。在課堂上，學(xué)生能夠清晰、準確地描述戰(zhàn)役經(jīng)過，并分析戰(zhàn)役勝利的原因。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生針對國共合作破裂的原因進行了深入分析，提出了自己的觀點。通過討論，學(xué)生認識到統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性，以及堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)對于革命勝利的關(guān)鍵作用。

3.在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，進一步了解了國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史。學(xué)生在反思總結(jié)中，認識到革命先烈為民族獨立和人民幸福所付出的巨大犧牲，增強了愛國主義情感。

4.在課堂討論和小組活動中，學(xué)生積極參與，表達自己的觀點，鍛煉了溝通和表達能力。同時，學(xué)生通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。七、課堂1.課堂提問與回答

-教師通過提問來檢驗學(xué)生對國共合作與北伐戰(zhàn)爭知識的掌握程度，包括對歷史事件的描述、原因分析、影響評價等。

-提問方式包括選擇題、簡答題、論述題等，旨在覆蓋不同層次的學(xué)生。

-學(xué)生回答問題后，教師即時給予反饋，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案則耐心糾正并引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括是否積極參與討論、是否認真聽講、是否能夠主動提問等。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和接受程度，以及是否存在學(xué)習(xí)困難。

3.小組合作與討論

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，包括是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題等。

-教師通過參與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵學(xué)生提出不同的觀點。

4.實時反饋與糾正

-教師在課堂上對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時的反饋，包括正面的鼓勵和必要的糾正。

-對于學(xué)生的錯誤，教師不僅指出錯誤，還要解釋正確的原因，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.課堂測試與評價

-定期進行課堂測試，以評估學(xué)生對國共合作與北伐戰(zhàn)爭知識的掌握情況。

-測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析，測試內(nèi)容緊扣課本知識點。

-測試后，教師及時批改試卷，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

6.學(xué)生自評與互評

-鼓勵學(xué)生進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以相互評價，幫助彼此發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同進步。

7.家長溝通與反饋

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-通過家長反饋，教師可以了解學(xué)生在家外的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及家庭對學(xué)生的支持情況。

8.教學(xué)反思與改進

-教師在課后進行教學(xué)反思，分析課堂評價的結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，找出教學(xué)中的不足。

-根據(jù)反思結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)方法，改進教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

嗯，每次上完課后，我都會坐下來，好好地反思一下這節(jié)課的教學(xué)效果。你知道，教學(xué)就像是一場馬拉松，不是一蹴而就的，需要不斷地調(diào)整和改進。

比如說，今天我們講的是國共合作與北伐戰(zhàn)爭，這個話題挺重要的，因為它關(guān)系到我們國家近代史的發(fā)展。我注意到，在課堂上，學(xué)生們對于國共合作的形成過程和北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役掌握得還不錯，但是，當我提問一些更深層次的問題時，比如“國共合作破裂的原因是什么？”或者“北伐戰(zhàn)爭對中國革命的影響有哪些？”的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答得并不是很深入。

這就讓我想到，可能我在講解知識點的時候，沒有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去思考這些問題的深層次原因。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更深入地探討這些問題。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史地圖和時間軸的理解比較困難。在課堂上，我雖然展示了相關(guān)的圖片和圖表，但是可能沒有足夠的時間去詳細解釋。所以，我打算在課前準備一些更加直觀的材料，比如制作一些簡化的時間軸，或者用地圖游戲的方式來幫助學(xué)生更好地理解這些歷史事件的空間分布。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史人物的評價比較模糊，他們往往只看到了人物的一面。為了解決這個問題，我打算在課堂上引入一些歷史人物的評價標準，讓學(xué)生們學(xué)會如何全面地評價歷史人物。

至于改進措施，我想以下幾點是必須做的：

第一，增加課堂討論的深度和廣度。我會設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生們進行深入的思考和討論。

第二，改進教學(xué)材料的準備。我會制作一些更加直觀和易于理解的教學(xué)輔助材料，比如圖表、地圖、視頻等。

第三，加強學(xué)生的歷史思維訓(xùn)練。我會引入一些歷史分析方法，讓學(xué)生們學(xué)會如何從歷史的角度去看待問題。

最后，我想說，教學(xué)是一個持續(xù)改進的過程。我會不斷地反思和調(diào)整我的教學(xué)方法，努力讓我的課堂更加生動有趣，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握歷史知識。畢竟，我們的目標不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維能力。板書設(shè)計1.國共合作的形成

①國共合作的背景

②第一次國共合作（1924-1927）

③合作的主要形式：國民革命運動

2.北伐戰(zhàn)爭

①北伐戰(zhàn)爭的目的：推翻北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國

②北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場：湖南、湖北

③關(guān)鍵戰(zhàn)役：汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌起義

3.國共合作破裂

①原因：蔣介石的獨裁傾向，共產(chǎn)黨軍事路線的變化

②結(jié)果：國共分裂，革命進入低潮

4.歷史意義

①推動了國民革命運動的發(fā)展

②為中國革命積累了寶貴的經(jīng)驗

③促進了中國社會的進步和民族覺醒重點題型整理1.題型一：描述國共合作的形成過程

-題目：簡述國共兩黨第一次合作的形成過程。

-答案：國共兩黨第一次合作是在1924年國民黨一大召開后形成的。這次合作的主要標志是國共兩黨在政治上、軍事上、組織上的聯(lián)合，共同領(lǐng)導(dǎo)國民革命運動。

2.題型二：分析北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役

-題目：列舉北伐戰(zhàn)爭中的兩個關(guān)鍵戰(zhàn)役，并簡要說明其意義。

-答案：北伐戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵戰(zhàn)役有汀泗橋戰(zhàn)役和賀勝橋戰(zhàn)役。這兩場戰(zhàn)役的勝利，為北伐軍攻占武漢奠定了基礎(chǔ)，極大地推動了北伐戰(zhàn)爭的進程。

3.題型三：探討國共合作破裂的原因

-題目：分析國共合作破裂的主要原因。

-答案：國共合作破裂的主要原因包括蔣介石的獨裁傾