6-1《記念劉和珍君》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

6-1《記念劉和珍君》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6-1《記念劉和珍君》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）教材分析《記念劉和珍君》選自統(tǒng)編版選擇性必修中冊，是高二語文教材中的一篇現(xiàn)代散文。文章以紀(jì)念劉和珍君為主題，通過對劉和珍君生平事跡的回憶和對其人格品質(zhì)的贊美，表達(dá)了作者對革命先烈的崇敬之情。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、討論等方式，深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過閱讀《記念劉和珍君》，感受散文的語言美、情感美，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)文化理解意識，引導(dǎo)學(xué)生理解文章背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對民族精神的認(rèn)同和傳承。

3.強(qiáng)化思辨能力，通過分析文章中的論證方法和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)愛國主義情感，通過學(xué)習(xí)劉和珍君的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立正確的歷史觀和國家觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主旨，把握作者對劉和珍君的評價(jià)和情感態(tài)度。

2.分析文章的寫作手法，如對比、象征等，及其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入理解文章中蘊(yùn)含的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.理解并分析作者在文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，結(jié)合課文注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解文章主旨。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中分析文章的寫作手法和表達(dá)效果。

3.結(jié)合歷史資料和背景介紹，幫助學(xué)生理解文章中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.通過對比閱讀和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握作者在文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：劉和珍君生平事跡的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻資料、散文閱讀指導(dǎo)文章。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示劉和珍君的圖片，講述她的事跡，引發(fā)學(xué)生對這位革命先烈的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧高中語文學(xué)習(xí)中的散文閱讀方法，如如何分析散文的結(jié)構(gòu)、如何體會(huì)散文的情感等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-分析散文《記念劉和珍君》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、并列式等。

-闡述作者在文中運(yùn)用的修辭手法，如對比、象征等。

-解讀作者的情感態(tài)度，如對劉和珍君的懷念、對革命事業(yè)的忠誠等。

-舉例說明：

-以文中具體段落為例，分析其表達(dá)效果，如“她的笑容，永遠(yuǎn)在我心中”如何象征劉和珍君的純潔與美好。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論劉和珍君的人物形象，分析其性格特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：文章中哪些細(xì)節(jié)揭示了劉和珍君的革命精神？

3.深入閱讀（約15分鐘）

-學(xué)生自讀全文，注意以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注文章的寫作手法和修辭技巧。

-感受作者的情感變化和思想深度。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。

4.小組討論（約15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

-文章標(biāo)題“記念劉和珍君”有何深層含義？

-文章中作者對劉和珍君的評價(jià)有何特點(diǎn)？

-各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

5.總結(jié)提升（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》的意義何在？

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后練習(xí)題，鞏固對文章的理解。

-寫一篇短文，表達(dá)自己對劉和珍君的敬意。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-針對共性問題進(jìn)行講解。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)和收獲。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點(diǎn)梳理1.文章背景與作者介紹

-了解劉和珍君的生平事跡及其在革命中的貢獻(xiàn)。

-認(rèn)識魯迅先生，了解其文學(xué)地位和作品風(fēng)格。

2.散文結(jié)構(gòu)與寫作手法

-分析散文《記念劉和珍君》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、并列式等。

-理解并分析作者在文中運(yùn)用的修辭手法，如對比、象征等。

3.文章主旨與情感態(tài)度

-理解文章的主旨，即對劉和珍君的懷念和對其革命精神的贊美。

-分析作者在文中的情感態(tài)度，如悲痛、憤怒、崇敬等。

4.人物形象與性格特點(diǎn)

-描述劉和珍君的人物形象，如勇敢、堅(jiān)定、純潔等。

-分析劉和珍君的性格特點(diǎn)，如對革命事業(yè)的忠誠、對朋友的關(guān)心等。

5.歷史背景與文化內(nèi)涵

-了解文章所處的歷史背景，如中國近代史、五四運(yùn)動(dòng)等。

-探究文章中的文化內(nèi)涵，如民族精神、愛國主義等。

6.散文閱讀方法與技巧

-學(xué)習(xí)散文閱讀的方法，如關(guān)注散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感態(tài)度等。

-掌握散文閱讀的技巧，如分析人物形象、理解主旨、體會(huì)情感等。

7.文學(xué)鑒賞與評價(jià)

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評價(jià)散文作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的語言美、情感美、思想美等。

8.思想教育與價(jià)值觀引導(dǎo)

-通過學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、國家觀和價(jià)值觀。

9.課后練習(xí)與拓展閱讀

-完成課后練習(xí)題，鞏固對文章的理解和知識點(diǎn)的掌握。

-拓展閱讀相關(guān)散文作品，如魯迅的其他散文、其他作家的紀(jì)念性散文等。

10.教學(xué)評價(jià)與反思

-教師對教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)教學(xué)效果和不足。

-教師反思教學(xué)策略，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《記念劉和珍君》這篇文章時(shí)，我深感這是一篇極具教育意義的作品。然而，在回顧教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒有足夠地激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我嘗試通過講述劉和珍君的故事來引起學(xué)生的注意，但感覺效果并不明顯。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試不同的導(dǎo)入方式，比如播放一段關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受那個(gè)時(shí)代的歷史背景，從而更好地理解文章的寫作意圖。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析文章的寫作手法時(shí)，對于一些修辭手法的理解還不夠深入。在課堂上，我雖然講解了對比和象征等手法，但可能沒有給予足夠的實(shí)例和討論時(shí)間。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對修辭手法的實(shí)際應(yīng)用分析，通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

再者，我在課堂上對歷史背景的介紹可能過于簡略。有些學(xué)生對五四運(yùn)動(dòng)的歷史背景不太了解，這影響了他們對文章的理解。為了解決這個(gè)問題，我將在課前準(zhǔn)備更加詳實(shí)的歷史資料，并在課堂上進(jìn)行更深入的講解，幫助學(xué)生建立起對文章背景的全面認(rèn)識。

此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)可能還不夠充分。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但有時(shí)學(xué)生的參與度并不高。為了提高學(xué)生的參與積極性，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，并適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)該更加注重作業(yè)的針對性和多樣性。有時(shí)候，學(xué)生的作業(yè)過于單一，不利于他們從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識。因此，我將嘗試設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如寫讀后感、繪制思維導(dǎo)圖、進(jìn)行角色扮演等，以豐富學(xué)生的課后學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于劉和珍君的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論文章主旨和作者情感時(shí)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，提出自己的見解。但在分析文章的寫作手法時(shí)，部分學(xué)生對對比和象征等修辭手法的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞劉和珍君的人物形象、文章主旨以及歷史背景等方面展開討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)了學(xué)生對文章的深入理解和思考。但在展示過程中，部分小組的發(fā)言時(shí)間控制不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)時(shí)間管理。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對文章主旨和作者情感的理解較為準(zhǔn)確，但對文章的寫作手法和歷史背景的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生對對比和象征等修辭手法的應(yīng)用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在自評和互評環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果和同伴的表現(xiàn)。在評價(jià)過程中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見和建議，有助于提高彼此的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)如下：

-積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對劉和珍君事跡的興趣。

-在分析文章主旨和作者情感時(shí)，能夠提出自己的見解。

-對文章的寫作手法和歷史背景的掌握程度參差不齊，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠積極參與，但時(shí)間管理有待提高。

針對以上評價(jià)，教師提出以下反饋和建議：

-加強(qiáng)對修辭手法和寫作手法的講解，通過實(shí)例和分析幫助學(xué)生深入理解。

-針對歷史背景，提供更多相關(guān)資料，幫助學(xué)生建立全面的歷史觀。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生注意時(shí)間管理，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)充分展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請分析《記念劉和珍君》中作者使用的對比手法及其作用。

**答案**：作者在文中使用了對比手法，如將劉和珍君的年輕美貌與她的英勇犧牲進(jìn)行對比，突出了她的崇高精神。這種對比手法使得劉和珍君的形象更加鮮明，增強(qiáng)了讀者對她的敬意和懷念。

2.**題目**：解釋“她的笑容，永遠(yuǎn)在我心中”這句話在文中的象征意義。

**答案**：這句話中的“笑容”象征著劉和珍君的純潔和美好，而“永遠(yuǎn)在我心中”則表達(dá)了作者對她的深切懷念和永恒的紀(jì)念。這種象征手法加深了讀者對劉和珍君人格魅力的理解。

3.**題目**：如何理解文章中“這偉大的犧牲”這句話？

**答案**：“這偉大的犧牲”指的是劉和珍君為革命事業(yè)獻(xiàn)身的行為。這句話表達(dá)了作者對劉和珍君英勇犧牲的敬意，同時(shí)也反映了作者對革命先烈的崇高評價(jià)。

4.**題目**：分析文章中“然而，我們卻不能不感到悲痛”這句話的