第一章一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二地理人教版（2019）選擇性必修3

第一章一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二地理人教版（2019）選擇性必修3主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以高二地理人教版選擇性必修3“第一章一方水土養(yǎng)一方人”為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，旨在幫助學(xué)生深入理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。通過案例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，理解地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的制約和促進(jìn)作用；提升地理實(shí)踐力，通過實(shí)地考察和案例分析，掌握地理研究方法；增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知，了解不同地區(qū)的自然和人文地理特點(diǎn)；形成綜合思維，能夠運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)綜合分析地理問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解不同地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，如氣候、地形、土壤等如何影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)、居住等人類活動(dòng)。

②掌握地理環(huán)境與人類社會(huì)發(fā)展的相互作用關(guān)系，分析地理環(huán)境變遷對(duì)人類社會(huì)歷史的影響。

③分析典型案例，如長江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展、青藏高原的生態(tài)保護(hù)等，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的復(fù)雜性和多樣性，特別是在不同地區(qū)、不同歷史時(shí)期的差異。

②跨學(xué)科綜合分析能力，將地理知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)如歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等相結(jié)合，全面認(rèn)識(shí)地理環(huán)境與人類社會(huì)的關(guān)系。

③培養(yǎng)學(xué)生從全球視野出發(fā)，理解不同區(qū)域間地理環(huán)境與人類活動(dòng)的差異與聯(lián)系，形成正確的區(qū)域發(fā)展觀。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版選擇性必修3地理教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)業(yè)分布圖、工業(yè)布局圖、地理環(huán)境變遷視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地球儀、地圖、氣候模型等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖、筆記本等學(xué)習(xí)工具，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全和整潔。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“為什么中國南北方在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有很大的差異？”這一問題引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、居住等方面的影響，提醒學(xué)生本節(jié)課將深入探討這些關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、居住等方面的影響，包括氣候、地形、土壤、水資源等因素。

-舉例說明：以長江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展、青藏高原的生態(tài)保護(hù)等典型案例，說明地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的具體影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析案例中的地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的案例，進(jìn)行小組討論，分析地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)討論方向，確保學(xué)生能深入理解案例。

-分享交流：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.地理信息系統(tǒng)應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，分析案例中的地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師演示GIS操作方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

5.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成教師提供的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.總結(jié)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注地理環(huán)境與人類活動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置與地理環(huán)境相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查本地地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，撰寫小論文等。

-教師要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高地理素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：收集不同氣候、地形、土壤條件下的農(nóng)業(yè)類型和作物種植分布的資料，如水稻種植區(qū)的氣候特點(diǎn)、小麥種植區(qū)的土壤類型等。

-地理環(huán)境對(duì)工業(yè)的影響：搜集世界主要工業(yè)地帶的地理環(huán)境特點(diǎn)，如煤炭、鐵礦石等資源的分布對(duì)工業(yè)布局的影響。

-地理環(huán)境對(duì)居住的影響：分析城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)中如何考慮地理環(huán)境因素，如住宅區(qū)的選址、綠化帶的規(guī)劃等。

-區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例：選取國內(nèi)外區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的成功案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、清潔能源利用、城市綠化等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在地理環(huán)境分析中的應(yīng)用，如土地利用變化監(jiān)測(cè)、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以查閱相關(guān)地理雜志或書籍，深入了解不同地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀農(nóng)場(chǎng)、工廠、城市公園等，直觀感受地理環(huán)境與人類活動(dòng)的互動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖服務(wù)、地理信息系統(tǒng)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如參與城市綠化活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)宣傳等，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展方案，如鄉(xiāng)村改造、城市交通規(guī)劃等，提高學(xué)生的綜合分析能力和解決問題的能力。

-組織學(xué)生開展地理知識(shí)競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究項(xiàng)目，如環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源調(diào)查等，提升學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。

-安排學(xué)生觀看地理紀(jì)錄片，如《地理中國》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，拓寬學(xué)生的地理視野，增加地理知識(shí)儲(chǔ)備。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境與人類活動(dòng)相關(guān)的時(shí)事新聞，如氣候變化、環(huán)境治理等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.題型一：地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

-例題：分析我國南方地區(qū)與北方地區(qū)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的差異，并說明原因。

-答案：南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，適合水稻等水田作物的種植；北方地區(qū)氣候寒冷干燥，適合小麥等旱地作物的種植。差異原因包括氣候、地形、土壤等地理環(huán)境因素。

2.題型二：地理環(huán)境對(duì)工業(yè)的影響

-例題：舉例說明我國某工業(yè)地帶的地理環(huán)境特點(diǎn)，并分析其對(duì)工業(yè)布局的影響。

-答案：以長江三角洲工業(yè)地帶為例，該地區(qū)地理環(huán)境特點(diǎn)包括交通便利、水資源豐富、勞動(dòng)力充足等，這些特點(diǎn)有利于工業(yè)的發(fā)展。

3.題型三：地理環(huán)境對(duì)居住的影響

-例題：闡述城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)中如何考慮地理環(huán)境因素，并舉例說明。

-答案：城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)中考慮地理環(huán)境因素包括選址、交通、綠化等。例如，住宅區(qū)選址應(yīng)考慮環(huán)境優(yōu)美、交通便利、配套設(shè)施齊全等因素。

4.題型四：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例

-例題：分析我國某區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例，并說明其在地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系上的成功之處。

-答案：以浙江省的生態(tài)農(nóng)業(yè)為例，該區(qū)域在地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系上的成功之處在于合理利用土地資源、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的雙贏。

5.題型五：地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用

-例題：簡述GIS在地理環(huán)境分析中的應(yīng)用，并舉例說明。

-答案：GIS在地理環(huán)境分析中的應(yīng)用包括土地利用變化監(jiān)測(cè)、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等。例如，利用GIS技術(shù)可以監(jiān)測(cè)城市擴(kuò)張對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，為城市規(guī)劃提供依據(jù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

①農(nóng)業(yè)類型與地理環(huán)境的關(guān)系

②氣候、地形、土壤等因素對(duì)作物種植的影響

③不同地理環(huán)境下的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式

2.地理環(huán)境對(duì)工業(yè)的影響

①工業(yè)布局與地理環(huán)境的關(guān)系

②資源分布、交通條件、勞動(dòng)力等因素對(duì)工業(yè)發(fā)展的影響

③地理環(huán)境對(duì)工業(yè)地帶形成的作用

3.地理環(huán)境對(duì)居住的影響

①城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)與地理環(huán)境的關(guān)系

②住宅區(qū)選址、交通、綠化等因素的考慮

③地理環(huán)境對(duì)居住區(qū)布局的影響

4.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例

①地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系

②可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施

③經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用

①GIS在地理環(huán)境分析中的應(yīng)用

②土地利用變化監(jiān)測(cè)、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等案例分析

③GIS技術(shù)在地理環(huán)境研究中的作用教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見。

-注意力集中：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否能夠?qū)Ｗ⒙犞v、是否容易分心。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)小組內(nèi)成員的合作情況，如分工明確、相互支持等。

-討論深度：分析小組討論的深度，是否能夠深入探討地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-表達(dá)能力：評(píng)估小組成員在展示成果時(shí)的表達(dá)能力，包括邏輯清晰、語言流暢等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、居住的影響等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，如分析案例、提出解決方案等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，如互相討論學(xué)習(xí)心得、評(píng)價(jià)他人表現(xiàn)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)效果：針對(duì)課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，如學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣等。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出教學(xué)改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容等。

-針對(duì)個(gè)體：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，如鼓勵(lì)進(jìn)步、指出不足等。

-反饋溝通：與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“一方水土養(yǎng)一方人”這個(gè)主題，我覺得整體來說，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們的參與度也相當(dāng)高。下面我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問、情境創(chuàng)設(shè)和故事導(dǎo)入，讓學(xué)生們對(duì)地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講解新知的過程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，我用了長江流域的農(nóng)業(yè)發(fā)展、青藏高原的生態(tài)保護(hù)等案例，讓學(xué)生們能夠具體地看到地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。我覺得這樣的案例教學(xué)效果很好，學(xué)生們不僅理解了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題。

不過，在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)背景知識(shí)掌握不夠。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生們有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備去分析問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得很熱烈，但也有一些小組在討論時(shí)缺乏方向性，沒有很好