五年級上冊音樂全冊教案

五年級上冊音樂全冊教案

第一課朝夕

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一

題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂及自然”的人文性，激發(fā)

學(xué)生對生活的酷愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜（數(shù)字譜）綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式

的學(xué)問。

3.在音樂實(shí)踐中駕馭六拍子拍號。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演實(shí)力。

教學(xué)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)：聽《早晨》，聽《晨景》。

其次課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時(shí)

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么？

要求：邊聽邊比照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所

描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎？

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這

段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜愛哪一種？

為什么。

3.重點(diǎn)傾聽《晨景》第一部分（連續(xù)聽兩遍）。

要求：假如還可以的話，請?jiān)谶@三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)

4.觀賞全曲

5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《早晨》

1.這是一首校內(nèi)歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸實(shí)，像說話似的歌頌。

2.傾聽范唱，對唱曲整體有所了解。

設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在老師指導(dǎo)下學(xué)唱其次樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：

“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)千a(4)音要唱準(zhǔn)。5.在老師的

口風(fēng)琴伴奏下，快樂地唱好全曲曲調(diào)(老師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴

奏作一示范)O

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3,4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自

己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱

好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段及其次樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力及創(chuàng)建性。

8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)室特別多，歌曲《早晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨

的活動(dòng)。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動(dòng)思

索一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早

晨醒來”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

其次課時(shí)

一、傾聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！^賞《漁

舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色？

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.觀賞《漁舟唱晚》其次部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音？

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來唱一

唱。

6.傾聽全曲。

要求：聽完后能依據(jù)音樂的發(fā)展依次編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1.先聽老師彈奏一遍，想一想？

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢臉一下。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.老師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻?/p>

風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美？——傾聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4o這三種拍號的單位拍都

是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么？

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽

出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？

4.全體劃拍（以八分名符為一拍），留意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著老師的教棒點(diǎn)

譜視唱第一樂句（4小節(jié)）。

5.在第一句能精確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)其次、三樂句的曲調(diào)（留

意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。

平行三度的二聲部合唱不簡潔唱好，要做些聽覺上的協(xié)助練習(xí)。

（1）學(xué)生唱第一聲部，老師唱其次聲部，要求相互都能傾聽。

⑵聽伴奏帶或老師伴奏（老師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)

唱其次聲部。

⑶老師唱第一聲部，學(xué)生唱其次聲部。

⑷學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，留意力度記號，以溫柔

的聲音唱出其晚景。

歌曲晚風(fēng)

教學(xué)內(nèi)容：

1學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)學(xué)問，初步駕馭二聲部的演唱形式。

2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行表演。駕馭6拍子的強(qiáng)弱及弱起。

教學(xué)目標(biāo)：

1感受音樂中描繪的自然界的漂亮晚景，體會“音樂及自然”的人文

性，激發(fā)對生活的酷愛之情。

2唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對二聲部合唱的理解和把握

教學(xué)用具：

多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

同學(xué)們隨音樂進(jìn)入教室，師生拍手共唱問好歌起先上

二、傾聽歌曲

1導(dǎo)入

師：同學(xué)們，太陽每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽是

多么漂亮啊。

結(jié)合歌曲音樂，多媒體播放夕陽、日落相關(guān)的幻燈片。

師：同學(xué)們，請你們來描繪一下心中傍晚漂亮的景色是怎樣的？(學(xué)

生思索回答)

2感受

傾聽《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其

他。隨著音樂一起做有律動(dòng)的起伏。

三、歌曲學(xué)習(xí)

(1)復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，

指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。

(2)范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自

主學(xué)習(xí)其次、三樂句曲調(diào)。老師范唱，全體學(xué)唱。

四、二聲部的演唱

(1)用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對合唱中聲部的

學(xué)問有更深的了解。

(2)在集體駕馭了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱

一聲部，老師唱二聲部，相互留意傾聽。

(3)學(xué)生學(xué)唱其次聲部，老師用鋼琴彈奏二聲部的旋律，幫助學(xué)生

唱好二聲部的音高。老師再合作演唱第一聲部。

(4)學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，老師指揮。并對兩個(gè)聲部的演

唱賜予評價(jià)。

五、歌表演

學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行表演，老

師賜予指導(dǎo)和評價(jià)。

課堂小結(jié):

同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

觀賞漁舟唱晚

教學(xué)目標(biāo)：

1.能識別學(xué)的形態(tài)而音色特點(diǎn).能伴隨音樂唱熟旋律

2.讓學(xué)生對旋律等音樂語言的分析。來感受和理解音樂內(nèi)容的初步實(shí)

力，獲得美的體驗(yàn)

教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能依據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能依據(jù)樂曲意境聯(lián)想及之相對的

古詩。

教具打算：課件、古箏、《豐收鑼鼓》VCD

一、導(dǎo)入新課：

師：今日這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？

師：古箏是一種彈撥類樂器，音色美麗、旋律流暢，似天上的行云、

低上的流水。用箏彈奏的曲目許多。今日，我想向大家舉薦一首經(jīng)典

的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年

頭改編.......請同學(xué)們細(xì)致觀賞，有兩個(gè)問題帶給大家：1、這首

樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？2、樂曲大體可分為幾樂段？

二、理解樂曲：

（一）學(xué)生完整曲觀賞一遍。

（二）學(xué)生回答問題。

（三）師小結(jié)：同學(xué)們說的都特別不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去觀賞

樂曲就會出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂由描繪了一幅夕陽西下，漁

翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。

師：你們說樂曲可以分為幾部分呢？

生：三個(gè)部分

（四）分段觀賞

觀賞第一部分

（1）師：是的。下面，老師請我們班的那欣寧為大家演奏第一部分，

請你們想一想這一部分樂曲的節(jié)奏、心情、速度、旋律是怎樣？描繪

了什么樣的畫面？

（彈奏一部分后生回答）

節(jié)奏：平穩(wěn)心情：安靜速度：徐緩旋律：美麗、安靜

師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽在慢慢西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在

輕輕歌頌，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。

學(xué)唱主題旋律：讓我們在這么漂亮動(dòng)人的畫面中隨著耶欣寧同學(xué)的琴

聲一起來唱一唱吧。

（2）觀賞其次部分

在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（流水聲、一連串加快的

音等）

花指，古箏演奏一種指法記號。師示范

師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，你們似乎看到了

什么？聽到了什么？（生答）

師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛望見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅,

綻開了一場別開生面的劃船競賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來

越響，漁船越來越近。聽到了漁民們快樂的笑聲。同學(xué)們說的這些，

構(gòu)成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高

潮部分，和第一部分的節(jié)奏、心情、速度、旋律進(jìn)行比較。

節(jié)奏：緊密，跳動(dòng)；心情：活潑，激烈人心

速度：快速旋律：熱鬧、歡騰

師：這一部分主要描繪了什么？

師：描繪了一派熱同歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁

民快樂的心情。

（3）觀賞第三部分

師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？

（生彈奏尾聲部分）

師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色覆蓋了整個(gè)湖面，湖面的安

靜已取代了起先的熱鬧，就連最終一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消逝。

師：尾聲的節(jié)奏、心情、速度，旋律又是怎樣了呢？

節(jié)奏：平穩(wěn)心情：美麗、安靜

速度：漸慢旋律：平穩(wěn)、

（七）師：第一部分及尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，及第

一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的漂亮畫面。

三、完整觀賞

配上一首古詩（指一個(gè)學(xué)生朗誦）

四、拓展觀賞《豐收鑼鼓》

古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)美麗安靜的畫

面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場面，今日，我們一起再來感受一下《豐

收鑼鼓》中古箏的音樂表現(xiàn)力。

1、老師作簡潔介紹

2、完整觀賞

其次課蹤跡

教學(xué)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史蹤跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功

能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今日的華斐生

活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館找尋資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深

對革命“蹤跡”的相識，使課內(nèi)外的封閉式及開放式教化相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，駕馭裝飾音學(xué)問及唱法。

第一課時(shí)

一、傾聽《紅星歌》

1.課前先請個(gè)別學(xué)生打算《閃閃的紅星》故事。在觀賞前給全體學(xué)生

講故事。

2.觀賞全歌。

設(shè)問：歌曲講解并描述了什么內(nèi)容？反映的是什么時(shí)期的斗爭。

3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分？哪部分的曲調(diào)是相同的？當(dāng)再次出現(xiàn)相

同的音樂時(shí)請舉手示意。

4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲？

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童主動(dòng)參與革命斗爭的蹤跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑二

2.由于這首歌的曲調(diào)整奏較困難：有十六分符、切分音，以及三十二

分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過傾聽范唱，范

唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的仿照記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)

生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂

句，其次部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單

位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)起先學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加

上倚音，并簡潔講解倚音的寫法及作用（寫法：左上角；作用：裝飾

性）。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨

花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生依據(jù)四句歌詞設(shè)

計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充溢深情地唱好歌曲。

二次課時(shí)

一、傾聽《歌頌二小放牛郎》

1.前兩個(gè)故事，我們都請同學(xué)講，這個(gè)故事我請錄音機(jī)講，請你們聽

細(xì)致---播放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清晰了這個(gè)故事？能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個(gè)

場景。

4.師生探討：歌曲的人物及場景。

5.在老師指導(dǎo)下布置場景、安排角色。留意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)及自薦

表演角色（王二小、鬼子），其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，依據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日斗爭時(shí)期革命的小英雄留下的蹤跡。

二、傾聽《紅梅贊》教學(xué)基本要求

1?課前請個(gè)別學(xué)生打算歌劇《江姐》的劇情故事。在觀賞前給全體學(xué)

生講這一故事。

2.觀賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贅》的含義是什么？

3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感及風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？

（提示：書上插圖是江姐的形象）

4.小結(jié)：這是反映解放斗爭時(shí)期革命先輩留下的“蹤跡”。

第三課時(shí)

一、表演《我怎樣太大》

1.這首歌的歌詞看來很簡潔，但卻特別富有哲理，因此在教學(xué)中要指

導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄蹤跡，對學(xué)生

進(jìn)行以德育為核心的素養(yǎng)教化。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱

邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。

3.二聲部合唱有確定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降

低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會簡潔些。

4.在歌曲的表演時(shí)，留意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好

三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上探討，說說自己應(yīng)“怎樣長大”？

二、編創(chuàng)及活動(dòng)

1?依據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌頌二小放牛郎》說說革命的歷

史蹤跡。用線連一連。

2.展示各自打算的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生

動(dòng)。

第三課農(nóng)家樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音

樂及社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，

從而促進(jìn)社會的安定及發(fā)展。

2、了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。

3、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的意義。

2、能相識并辨別古箏、笛子、蕭、揚(yáng)琴、阮等常見的民族樂器。

授課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入

解題：“趕打”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝?/p>

民常用的襯詞，表示很興奮的心情。

因此歌名的意思就是——趕集回來很興奮。

二、學(xué)唱歌曲

1、傾聽范唱。

2、感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的快樂心情。

3、學(xué)唱前前四小節(jié)

1）聽老師范唱。

2）跟琴模唱，訂正不準(zhǔn)的地方。

3）演唱。

4、自學(xué)后面部分

聽范唱在心中跟唱

三、表演

歌曲表演時(shí)可實(shí)行前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4

小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

四、用打擊樂器伴奏

伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂及人聲，最終再加上音高樂器。

五、綜合練習(xí)

完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好

《趕打歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

六、”選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1、這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性相識。為學(xué)生自

己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

⑵這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受實(shí)力得到進(jìn)一步提高，同

時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。

2、嫻熟地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，推斷組合的最佳方案。

4、溝通自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價(jià)。

七、小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。

其次課時(shí)

一、傾聽《豐收鑼鼓》

1、導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼

鼓經(jīng)世界著名，特別有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂

器。

2、觀賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面？你從音樂聲中感受到了怎

樣的心情？

3、觀賞樂曲其次部分。

設(shè)問：這一部分及第一部分對比，心情上有什么改變？

4、傾聽全曲。

（1）看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

⑵合著音樂的速度和心情，作仿照該段主要樂器的演奏動(dòng)作。

⑶出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊仿照演奏的

動(dòng)作，三結(jié)合立體的觀賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充

分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。

5、師生溝通（有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次）。

二、小結(jié)：豐收的喜悅場面是特別熱情的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成

果的快樂。

三、主題創(chuàng)作活動(dòng)：

1、圍圍著“慶祝”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響（音樂）。

2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3、對有樂器演奏實(shí)力的學(xué)生，激勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作

旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參及，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出

主題的心情就應(yīng)賜予激勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品

水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂，了解社會的安定及發(fā)展。

2、用活潑熱忱的心情，精確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果

豐收時(shí)的喜悅之情。

3、通過傾聽、感受、仿照，老師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、百學(xué)

等方式，正確的駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音精確的

演唱二聲部合唱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難駕馭。用

舌尖彈唱等方法來演唱。

2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在正值涼快的秋天，是豐收的季節(jié)，你們想不想和

我一起到農(nóng)村去走一走，看一看呀？那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐

收的喜悅。唉，你們聽哪里傳來了歡快的鼓聲。

二、節(jié)奏練習(xí)

1,節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：乂XXX（先弱后強(qiáng)，先慢后快。）

同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復(fù)敲三

四遍）

2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，留意聽，鼓聲發(fā)生改變了。師敲節(jié)奏：xx

XXXXX.（先慢后快。）師：我們先慢速來敲。（敲好后速度加快）

細(xì)致聽，速度加快了。

3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的特別精確。那下面，請同

學(xué)們看我的手勢來敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)

手指，你們就敲其次條?？凑l的反應(yīng)最快，打算好了嗎？（出示節(jié)奏

卡片）

4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢，讓我們隨著音樂來試一試。

（可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟識歌曲的一個(gè)過程。）放錄音范唱。

三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。（《蘋果豐收》歌曲范唱作背景）

師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

問：你看到了什么？（生答：--------）長鼓是我國朝鮮族特有的一

種民族打擊樂器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長

鼓舞。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也

來共享這份豐收的喜悅，和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果

豐收》。請同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。（出示歌片）

1、學(xué)唱歌曲一聲部

（1）聽錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。（兩遍）

（2）隨琴唱歌詞。師：我聽到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師

的琴來唱一唱。（師彈琴生唱歌，發(fā)覺錯(cuò)誤剛好訂正）同學(xué)們，有沒

有發(fā)覺歌曲中每個(gè)樂句的第一拍，都運(yùn)用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什

么嗎？朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。

歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們確定要用勁

跳才能摘到高處的蘋果，所以我們在唱的時(shí)候，確定要突出第一個(gè)字，

像我這樣（師示范）一個(gè)個(gè)蘋果都紅紅的，這麼惹人愛，你不喜愛嗎？

（教唱處理第三樂句的唱法）

（3）再完整的齊唱一遍。

（4）隨音樂伴奏唱一遍。

2、學(xué)唱歌曲二聲部師：蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們興奮，

你們聽，朝鮮族的小伙子也興奮的唱了起來。我來扮演朝鮮族的小伙

子，和姑娘們一起來演唱這首歌，送給你們，看誰聽能聽出姑娘和小

伙唱的有什么不同？

（1）老師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱

的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒有姑娘的歌聲光明。

（你很會聽，說的真好。）（2）學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比

起來小伙子的歌聲似乎有點(diǎn)弱，誰想幫幫我和我一起來唱？感謝你們,

讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。（發(fā)覺問題剛好訂正，并教唱。）

（結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。）3、隨錄音

練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌，我們大家都來唱

二聲部。（師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部）

4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)

樂句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，其次組唱二聲部。

老師來當(dāng)指揮。好，第一組先來唱一遍一聲部，其次組聽的同時(shí)，在

心里默唱你們聲部的旋律。其次組來唱一遍二聲部，第一組在心里默

唱你們的旋律。

5、評價(jià)師：誰來說一說，我們兩個(gè)小組協(xié)作的怎么樣？好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)

點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的

小摯友一樣站起來演唱一遍，起立。

五、樂器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人民

都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。

1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺，把朝鮮族人

民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。只有歌聲似乎不能更好

的表達(dá)人們興奮的心情和熱鬧的場面。你們有好方法嗎？這樣吧，我

們來合作一下，先請中間一排的同學(xué)來為我們伴奏，兩邊的同學(xué)來唱

歌，依據(jù)歌曲的心情前面用節(jié)奏

2,合唱部分用節(jié)奏

1,看我們能不能協(xié)作好。

師：說一說，我們的協(xié)作還有哪些須要留意的地方。

2、換這一組來伴奏，這兩組來演唱再來一次。師：有了鼓聲的加入，

把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們

的表現(xiàn)都很棒。

六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今H的快樂農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每

一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期盼下一次的快樂

農(nóng)家行吧，同學(xué)們再見！

第四課可愛的家

第一課時(shí)

一、傾聽《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——觀

賞《天黑黑》。

2.你聽懂了嗎？假如還聽不清晰，再聽一遍。

3.你能說一下這個(gè)小故事嗎？

4.師生爭論。

設(shè)問：這個(gè)故事告知了我們什么？

說說你自己的看法？

（家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的）

5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。（答案：詼諧）

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

二、表演《外婆的澎湖灣》

1?這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟識，所以在范唱的啟示下較簡

潔學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂

理的名稱如等，能合著老師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主子翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，

把發(fā)生的事情交待清晰即可。

歌曲其次部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度

上較第一部分要有改變。

4.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。

打擊樂的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的心情，

要發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參及，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

其次課時(shí)

一、《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引

起學(xué)生的愛好。

2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟識內(nèi)容和主旋律。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎？

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍？表達(dá)了怎樣的心情？你從中感受到了什么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲及上一首《可愛的家》在內(nèi)容及心情上有什么相

同及不同？

3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞,歌詞的內(nèi)容及“回家”的標(biāo)題是一樣的，

試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛的。

第三課時(shí)

一、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2.老師范唱時(shí)要留意弱起拍的節(jié)奏及換號處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽老師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的

相同樂句。

⑵在老師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求

學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

⑶學(xué)生自學(xué)其次樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。留意弱拍

節(jié)奏。

⑷在老師完整的彈奏曲調(diào)后，精確地唱好全曲。留意唱好三拍子的

強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力

度上要稍強(qiáng)。

二、改編練習(xí)

1.特別嫻熟唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.駕馭4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。老師要多加激勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以心情也不盡相

同。

第五課家鄉(xiāng)

第一課時(shí)

一、傾聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1?課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館找尋關(guān)于影片《紅日》劇情的資料,

在課上簡潔向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生爭論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贅美，對解放區(qū)的贅美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由老師或?qū)W生（激勵(lì)

學(xué)生唱）看譜演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

二、傾聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.干脆導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校內(nèi)歌曲）

歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對家鄉(xiāng)的酷愛）

2.把歌曲（至少是歌詞）通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對唱曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼

唱。

4.師生爭論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、傾聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》T作者馬思聰T《思鄉(xiāng)曲》

創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教

材本曲的主題）。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請舉手C

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴濁奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動(dòng)及練習(xí)

1.三首反映家鄉(xiāng)的音樂作品在心情上有什么不盡相同之處？

（《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思（懷）念；《鄉(xiāng)間小

路》----快樂、樂觀。）

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌（最好課前先請部分同學(xué)打算好，激勵(lì)學(xué)生印興

唱歌）。

其次課時(shí)

、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贅美。所以演

唱時(shí)要把這種快樂的心情、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同及不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。

⑵二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)

一種開懷大笑的心情。(3)最終二句的曲調(diào)采納聽唱及視唱相結(jié)合手

段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)嫻熟后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)o在

“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

⑸在對唱曲曲調(diào)唱得較有樂趣、嫻熟的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(老

師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的家鄉(xiāng)情。

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對家鄉(xiāng)

的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太困難精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段狀況下以收集為主，到圖書館、

或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過程、重在參及，老師要激勵(lì)、表揚(yáng)主動(dòng)參及者。

第三課時(shí)

一、表演《家鄉(xiāng)的小路》

1.干脆導(dǎo)入：我們自己來表演對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.傾聽范唱。提出三個(gè)要求：

（1）歌曲的內(nèi)容是什么？

⑵有幾個(gè)聲部組成？

（3）隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)覺？

3.探討以上三個(gè)問題，不清晰的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子（詳見右邊）。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

（每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿）

7.在前8小節(jié)唱得特別嫻熟的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部

各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。（因?yàn)檫@部分節(jié)奏及前8小節(jié)一樣，所以必

需在前8小節(jié)嫻熟的前提下再學(xué)習(xí)其次部分。）

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我

那家鄉(xiāng)的小路”箕重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱

好。

9.歌曲的高潮是其次部分，也是本歌的重點(diǎn)及難點(diǎn)。要以對家鄉(xiāng)“彎

彎小路”及“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌頌，以主子翁“我”

的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，留意4/4及3/4的交換。如：

二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”起先練習(xí)。3.完善書本上的“例”，

學(xué)生自己作改變發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏

曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

三、音樂學(xué)問：變拍子

1.變拍子的樂理學(xué)問結(jié)合歌曲《家鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第1小節(jié)是不完全小

節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”及“#4”的音高關(guān)系以及“4”及“#4”

的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合

歌曲《家鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

第六課快樂的少年

第一課時(shí)

一、表演《雛鷹之歌》

1.老師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年頭初團(tuán)中心發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國少年

雛席行動(dòng)》少先隊(duì)教化活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培育成江澤民總書記

提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接

班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。

2.老師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定

速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶

講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，

使歌曲的風(fēng)格性更劇烈。

二、傾聽《羅馬的松樹》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的？

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》（不告知曲名）

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么？（學(xué)生們

爭論）

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松

樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅

馬的巡游勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.傾聽舞蹈的場面音樂——第一主題。

5.傾聽其次主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么？（“打仗”）

6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們快樂的活動(dòng)。

其次課時(shí)

一、傾聽《可喜的一天》

1.以史地學(xué)問導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里？在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生

了什么國家？（蘇聯(lián)）

談話：其次次世界大戰(zhàn)最終由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林及英、美、法盟軍會

師，取得確定的成功。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.傾聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景及內(nèi)容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體臉歌曲內(nèi)容。

4.再觀賞一遍歌曲。

5.師生爭論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分？（兩部分）用圖形表現(xiàn)歌曲的不

同部分。

7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童華蜜的生活和美妙的志向。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以傾聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：

這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽一

2.傾聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎？他們

各表現(xiàn)了少年怎樣的心情及情景？

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可

跟琴模唱加視唱，唱好這起先4小節(jié)。

⑵從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊

唱部分曲調(diào)。

⑶二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏及旋律，

學(xué)生基本能視譜唱出。

⑷這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、

滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處

要唱出這一群少年活潑快樂的性格。

5.在較嫻熟地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。

里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等

旋律樂器來演奏。

創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最終2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最終2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技

術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但及學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要

求有結(jié)束即可。

2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)當(dāng)是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)當(dāng)是“l(fā)a”

結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是老師包辦代替。

聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴（或其他鍵盤樂器）分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段

曲調(diào)的相同及不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同及不同之處。（節(jié)奏相同，

曲調(diào)也基本相像。不同之處是其次小節(jié)的“4”上升半音為“#4”）

3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”及“4”的音高關(guān)系。

第七課冬雪

第一課時(shí)

一、表演《雪花帶來冬天的夢》

1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎？

這里的“夢”由誰在做？是小摯友？還是小動(dòng)物？做什么“夢”？

這就是本歌要告知你的內(nèi)容。

2.傾聽范唱。

聽完范唱，對唱名能理解了嗎？

雪花-夢-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢醒。

3.再聽一遍范唱，在“告知小XX”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍

手（XX）o

4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3"，這