第6課 戊戌變法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

第6課戊戌變法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課戊戌變法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）設(shè)計思路本課以“戊戌變法”為主題，緊扣八年級歷史上冊教材，結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解變法的背景、過程、影響。通過史料分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念，理解戊戌變法作為中國近代史上的一次重要政治改革，對民族救亡圖存的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維，通過分析戊戌變法的背景、過程和結(jié)果，提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

3.提升學(xué)生的文化自覺和自信，認(rèn)識到戊戌變法對中華文化傳承和發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考個人在民族復(fù)興進(jìn)程中的作用。重點難點及解決辦法重點：

1.戊戌變法的背景：分析近代中國社會矛盾，理解維新派改革的歷史必然性。

2.戊戌變法的過程：梳理戊戌政變的關(guān)鍵事件，把握維新派與守舊派的斗爭焦點。

難點：

1.維新派思想與行動的矛盾：理解維新派在改革過程中的思想矛盾和行動局限。

2.戊戌變法的影響：分析戊戌變法對近代中國社會、政治、文化等方面的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體教學(xué)，結(jié)合歷史圖片、文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀理解戊戌變法的背景。

2.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在互動中探究維新派與守舊派的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點，評價戊戌變法的成敗及其影響，提升學(xué)生的歷史思維能力。

4.結(jié)合社會現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生思考戊戌變法對當(dāng)代中國的啟示，激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材電子版。

3.信息化資源：戊戌變法相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史地圖展示、課堂提問。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)戊戌變法的背景知識，了解維新派的主要代表人物和主張。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“戊戌變法的背景與意義”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“維新派改革的歷史必然性體現(xiàn)在哪些方面？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解戊戌變法的背景知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于戊戌變法為何失敗的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過歷史故事或視頻片段，引出“戊戌變法”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放《戊戌六君子》的片段，引出變法的背景。

講解知識點：詳細(xì)講解戊戌變法的過程和影響，結(jié)合歷史地圖展示維新派的活動范圍。例如，講解戊戌政變的關(guān)鍵事件，如戊戌六君子被殺、光緒帝被囚禁等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析維新派與守舊派的矛盾，探討變法失敗的原因。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戊戌變法的過程和影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“戊戌變法”的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于戊戌變法的短文，分析變法的意義和影響。

提供拓展資源：提供與戊戌變法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦閱讀《戊戌變法史》等書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的戊戌變法知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戊戌變法史》

-《中國近代史》

-《戊戌六君子傳》

-《康有為與梁啟超》

-《中國近代思想史》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究戊戌變法前后中國社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

-分析戊戌變法失敗的原因，探討其對中國近代史的影響。

-研究維新派代表人物如康有為、梁啟超等人的思想及其對后世的影響。

-通過對比戊戌變法與辛亥革命，探討兩者在歷史進(jìn)程中的異同。

-分析戊戌變法對中國近代政治體制改革的意義和啟示。

3.拓展閱讀材料推薦：

-《戊戌變法史》：詳細(xì)介紹了戊戌變法的背景、過程、影響，有助于學(xué)生全面了解這一歷史事件。

-《中國近代史》：從宏觀角度分析了戊戌變法在中國近代史上的地位和作用，有助于學(xué)生把握歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-《戊戌六君子傳》：講述戊戌六君子的事跡，使學(xué)生了解維新派的英勇斗爭精神。

-《康有為與梁啟超》：研究維新派代表人物的思想及其對后世的影響，有助于學(xué)生深入理解戊戌變法的思想背景。

-《中國近代思想史》：探討戊戌變法對中國近代思想史的影響，有助于學(xué)生了解中國近代思想的發(fā)展歷程。

4.課后探究活動建議：

-學(xué)生可分組進(jìn)行探究，每組選擇一個主題進(jìn)行深入研究，如戊戌變法的社會背景、維新派的思想主張、戊戌變法的影響等。

-鼓勵學(xué)生運用多種研究方法，如查閱文獻(xiàn)、實地考察、訪談等，提高學(xué)生的綜合能力。

-學(xué)生完成探究報告后，進(jìn)行小組展示，分享研究成果，促進(jìn)交流與合作。

-教師對學(xué)生的探究活動進(jìn)行指導(dǎo)和評價，關(guān)注學(xué)生的思維過程和方法，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

5.實用性拓展建議：

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戊戌變法與辛亥革命的聯(lián)系，探討兩者在歷史進(jìn)程中的異同。

-分析戊戌變法對中國近代政治體制改革的意義和啟示，如君主立憲制、民主政治等。

-探討戊戌變法對中國近代思想史的影響，如啟蒙思想、新文化運動等。

-結(jié)合社會現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生思考戊戌變法對當(dāng)代中國的啟示，如改革、創(chuàng)新、民族復(fù)興等。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識和深度理解兩個方面，以考察學(xué)生對戊戌變法背景、過程、影響等知識的掌握程度。例如，可以提問：“請簡要描述戊戌變法的背景?！被颉胺治鑫煨缱兎ㄊ〉脑蛴心男?？”

（2）觀察評價：

在課堂上，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、參與討論的積極性等。通過觀察，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，對于課堂上參與討論較少的學(xué)生，教師可以給予個別指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與。

（3）測試評價：

在課堂教學(xué)過程中，適時進(jìn)行小測驗，以檢測學(xué)生對戊戌變法知識的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題、簡答題等，確保覆蓋到教學(xué)的重點和難點。例如，可以設(shè)計一份關(guān)于戊戌變法的小測驗，包含10道題目，其中5道為基礎(chǔ)知識題，5道為深度理解題。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。批改內(nèi)容包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等方面。例如，對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以重點關(guān)注其對戊戌變法事件的分析是否全面、觀點是否獨到。

（2）作業(yè)點評：

在批改作業(yè)的同時，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出其優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。點評內(nèi)容應(yīng)具體、有針對性，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以點評：“你的分析非常到位，但在闡述戊戌變法的影響時，可以結(jié)合實際案例進(jìn)行說明?！?/p>

（3）作業(yè)反饋：

及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋方式可以是口頭評價、書面評價或小組討論。例如，在課堂結(jié)束前，教師可以簡要點評學(xué)生的作業(yè)，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.課堂評價的具體實施：

（1）提問評價：

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時提出問題。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。例如，在講解戊戌變法的背景時，教師可以提問：“維新派改革的歷史必然性體現(xiàn)在哪些方面？”對于學(xué)生的回答，教師可以鼓勵他們結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

（2）觀察評價：

在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論等。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以給予個別指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否主動發(fā)言，是否與組員合作良好。

（3）測試評價：

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時進(jìn)行小測驗，以檢測學(xué)生對戊戌變法知識的掌握程度。測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時批改試卷，并將測試結(jié)果反饋給學(xué)生。例如，在講解完戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以組織一次小測驗，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

4.作業(yè)評價的具體實施：

（1）作業(yè)批改：

教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)是否按時提交、是否獨立完成、是否具有創(chuàng)新性等。

（2）作業(yè)點評：

教師應(yīng)在作業(yè)批改后，及時將點評結(jié)果反饋給學(xué)生。點評內(nèi)容應(yīng)具體、有針對性，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：

教師應(yīng)通過口頭評價、書面評價或小組討論等方式，將作業(yè)反饋給學(xué)生。反饋內(nèi)容應(yīng)包括作業(yè)的優(yōu)點、不足和改進(jìn)建議。例如，在課堂上，教師可以針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡要點評，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計①戊戌變法背景

-19世紀(jì)末中國社會矛盾加劇

-甲午戰(zhàn)爭后民族危機(jī)加深

-民族資產(chǎn)階級力量壯大

-西方文明傳入，思想啟蒙

②戊戌變法過程

-維新派主張：君主立憲、教育改革、經(jīng)濟(jì)改革

-政變：戊戌政變，光緒帝被囚禁，維新派人士遭迫害

-維新派人士：康有為、梁啟超、譚嗣同等

③戊戌變法影響

-激發(fā)了民族救亡圖存的意識

-推動了近代化的進(jìn)程

-為辛亥革命提供了思想基礎(chǔ)

-促進(jìn)了中國近代思想文化的進(jìn)步課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《戊戌變法全史》書籍，由權(quán)威歷史學(xué)家撰寫，詳細(xì)記錄了戊戌變法的歷史經(jīng)過和人物故事。

-《維新志士康有為》傳記，介紹了康有為的生平和思想，對理解戊戌變法的背景和維新派人物有重要幫助。

-《近代中國思想史》教材，其中涉及戊戌變法的思想背景和影響，有助于學(xué)生從更宏觀的角度理解歷史事件。

-《中國近代史》視頻課程，通過歷史場景再現(xiàn)和專家學(xué)者講解，生動呈現(xiàn)戊戌變法的歷史畫卷。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍或觀看視頻課程，深入了解戊戌變法的背景、過程和影響。

-收集整理戊戌變法相關(guān)的歷史圖片、文獻(xiàn)資料，進(jìn)行資料分析，撰寫讀書報告或觀后感。

-結(jié)合所學(xué)知識，分析戊戌變法在近代中國歷史進(jìn)程中的重要