Unit 7 第4課時 Section B (2a-4)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版

Unit7第4課時SectionB(2a-4)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit7第4課時SectionB(2a-4)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設計（人教版）河北專版

本課時內(nèi)容為閱讀理解，主要圍繞“HealthyHabits”這一主題展開。通過閱讀材料，學生將學習如何保持健康的生活習慣，并了解不同文化背景下健康觀念的差異。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過閱讀活動提高語言運用能力，理解不同文化下的健康觀念，培養(yǎng)批判性思維，并學會通過合作學習解決問題。此外，學生還將增強自主學習意識，提升跨文化交流的自信和能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨和大意，識別關鍵信息。

2.掌握健康習慣的相關詞匯和短語。

3.學習不同文化背景下健康觀念的表達方式。

難點：

1.學生對健康習慣相關詞匯的掌握程度有限。

2.學生在理解和表達不同文化背景下的健康觀念時存在困難。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、圖片和視頻等多媒體手段幫助學生記憶和運用相關詞匯。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在真實語境中練習表達不同文化下的健康觀念。

3.針對難點，教師提供范文和例句，指導學生分析句子結構，提高閱讀理解能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板

-課程平臺：人教版八年級英語網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：健康習慣相關的圖片、視頻資料、在線詞典

-教學手段：PPT課件、閱讀材料、詞匯卡片、角色扮演道具五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示健康生活的圖片，如運動、健康飲食等，引導學生思考這些行為與健康的關系。

2.提問：“Whataresomehealthyhabitsthatyouknow?”（你們知道哪些健康習慣？）

3.學生自由發(fā)言，教師總結并板書健康習慣的關鍵詞。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放一段關于健康習慣的英文視頻，讓學生初步了解健康習慣的概念。

2.分組討論：讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容，討論健康習慣的重要性。

3.教師講解健康習慣的相關詞匯和短語，如exercise、diet、sleep等。

4.介紹不同文化背景下健康觀念的表達方式，如中式、美式等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成課本上的練習題，鞏固所學詞匯和短語。

2.教師選取幾道典型題目進行講解，幫助學生理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethebenefitsofhavingahealthylifestyle?”（保持健康生活方式的好處是什么？）

2.學生回答，教師總結并板書。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Howcanwedevelophealthyhabitsinourdailylife?”（我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)健康習慣？）

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.教師點評并總結。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師展示一組健康習慣的圖片，讓學生用英語描述。

2.學生輪流上臺，展示自己的描述能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)健康習慣的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起制定一個健康計劃，并堅持執(zhí)行。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-播放視頻（2分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-講解詞匯（5分鐘）

-介紹文化背景（3分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成練習題（5分鐘）

-講解題目（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問與回答（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-發(fā)言與點評（5分鐘）

6.拓展活動（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.健康習慣的英文表達：

-Exercise：鍛煉

-Diet：飲食

-Sleep：睡眠

-Hygiene：衛(wèi)生

-Relaxation：放松

-Stressmanagement：壓力管理

2.健康習慣的重要性：

-Physicalhealth：身體健康

-Mentalhealth：心理健康

-Longevity：長壽

-Productivity：生產(chǎn)力

-Qualityoflife：生活質(zhì)量

3.不同文化背景下健康觀念的表達方式：

-Chineseperspective：中式觀念

-Westernperspective：西方觀念

4.健康習慣的培養(yǎng)方法：

-Setrealisticgoals：設定實際目標

-Developaroutine：制定常規(guī)

-Seeksupport：尋求支持

-Staymotivated：保持動力

-Trackprogress：跟蹤進度

5.健康生活方式的建議：

-Regularexercise：定期鍛煉

-Balanceddiet：均衡飲食

-Adequatesleep：充足睡眠

-Stressreduction：減壓

-Regularhealthcheck-ups：定期體檢

6.健康習慣的長期堅持：

-Consistency：一致性

-Adaptability：適應性

-Self-discipline：自律

-Resilience：韌性

7.健康習慣對個人和社會的影響：

-Personalwell-being：個人福祉

-Familyharmony：家庭和諧

-Communityhealth：社區(qū)健康

-Economicbenefits：經(jīng)濟效益

8.健康習慣的教育與宣傳：

-Schoolprograms：學校項目

-Publiccampaigns：公共宣傳活動

-Healtheducation：健康教育

-Rolemodels：榜樣作用

9.健康習慣的評估與改進：

-Self-assessment：自我評估

-Feedback：反饋

-Continuousimprovement：持續(xù)改進

-Adjustment：調(diào)整

10.健康習慣的跨文化交流：

-Culturalawareness：文化意識

-Communicationskills：溝通技巧

-Respectfordiversity：尊重多樣性

-Open-mindedness：開放心態(tài)七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本中與本節(jié)課主題相關的文章，總結文章的主要觀點和健康習慣的重要性。

2.完成課本后的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對健康習慣相關詞匯和短語的理解。

3.編寫一篇短文，描述自己或家人的一種健康習慣，并解釋為什么這個習慣對健康有益。

4.設計一張海報，展示三種不同的健康習慣，并附上簡要的解釋和圖片。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生提交作業(yè)后的第二天，教師將對作業(yè)進行批改。

2.反饋方式：教師將采用書面和口頭兩種方式進行反饋。

-書面反饋：在作業(yè)上批注錯誤，提供正確的答案或解釋，并給出改進建議。

-口頭反饋：在課堂上或課后與學生進行一對一的交流，討論作業(yè)中的問題，并提供針對性的指導。

3.問題指出：教師將指出學生在作業(yè)中普遍存在的問題，如詞匯錯誤、句子結構混亂、內(nèi)容不完整等。

4.改進建議：教師將給出具體的改進建議，如增加詞匯量、練習句子結構、拓展內(nèi)容等。

5.學習進步：教師將記錄學生的進步，并在下一節(jié)課中給予表揚和鼓勵。

6.定期檢查：教師將定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保學生能夠持續(xù)學習和進步。

7.家長溝通：教師將與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進度和問題，形成家校合力。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在情境中學習健康習慣的相關知識，提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.作業(yè)反饋不及時：由于班級學生人數(shù)較多，作業(yè)批改和反饋有時不能及時完成。

3.評價方式單一：主要依靠作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.優(yōu)化作業(yè)批改和反饋：教師可以合理安排時間，確保作業(yè)批改和反饋的