專(zhuān)題三 主題二 單元教學(xué)案例4 機(jī)體穩(wěn)態(tài)的體液調(diào)節(jié)及其相關(guān)疾病-高中生物單元教學(xué)設(shè)計(jì)

專(zhuān)題三主題二單元教學(xué)案例4機(jī)體穩(wěn)態(tài)的體液調(diào)節(jié)及其相關(guān)疾病-高中生物單元教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教版高中生物選修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

章節(jié)：第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

內(nèi)容：1.體液調(diào)節(jié)的概念和過(guò)程；2.體液調(diào)節(jié)的激素及其作用；3.體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的關(guān)系；4.機(jī)體穩(wěn)態(tài)的體液調(diào)節(jié)相關(guān)疾病。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，觀察、分析體液調(diào)節(jié)的過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活中的體液調(diào)節(jié)現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維解決機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)問(wèn)題的能力。

4.提高學(xué)生關(guān)注生命健康，樹(shù)立健康生活觀念的意識(shí)和能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)體液調(diào)節(jié)的具體過(guò)程和機(jī)制了解有限。在能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析，但深入理解和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力尚待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的觀察力和一定的邏輯思維能力，但在科學(xué)探究和批判性思維方面還有待加強(qiáng)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生在課堂參與度和表達(dá)交流方面存在不足。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂紀(jì)律方面總體良好，但部分學(xué)生存在分心、走神等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在一定的不規(guī)范行為，如實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.需要教師針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

3.加強(qiáng)課堂管理和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂參與度。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、激素樣品、生理鹽水等）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示體液調(diào)節(jié)過(guò)程、激素作用機(jī)制等。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物模型、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如激素調(diào)節(jié)的概念和過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

2.展示生活中常見(jiàn)的體液調(diào)節(jié)現(xiàn)象，如人體對(duì)溫度、血糖、血壓等的調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的生物學(xué)原理。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解體液調(diào)節(jié)的概念、過(guò)程、激素及其作用，以及體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解體液調(diào)節(jié)的概念和過(guò)程，結(jié)合教材內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言和圖表展示激素的合成、釋放、運(yùn)輸和作用。

2.詳細(xì)介紹幾種重要的體液調(diào)節(jié)激素，如胰島素、腎上腺素、抗利尿激素等，分析其作用機(jī)制和生理功能。

3.通過(guò)比較體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種調(diào)節(jié)方式在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的互補(bǔ)作用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察激素對(duì)生理指標(biāo)的影響，如血糖、血壓等，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)生討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的關(guān)系有哪些？

-激素在體液調(diào)節(jié)中起什么作用？

-機(jī)體穩(wěn)態(tài)的體液調(diào)節(jié)相關(guān)疾病有哪些？

-如何通過(guò)改變飲食、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)調(diào)節(jié)體液？

2.舉例回答：

-體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的關(guān)系：兩者在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中相互配合，共同調(diào)節(jié)生理功能。

-激素在體液調(diào)節(jié)中的作用：激素通過(guò)調(diào)節(jié)靶器官的生理活動(dòng)，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

-機(jī)體穩(wěn)態(tài)的體液調(diào)節(jié)相關(guān)疾?。喝缣悄虿?、高血壓、尿崩癥等。

-通過(guò)改變飲食、運(yùn)動(dòng)等方式調(diào)節(jié)體液：如合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好作息等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體液調(diào)節(jié)的概念、過(guò)程、激素及其作用，以及體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

2.分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如激素的作用機(jī)制、體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的互補(bǔ)作用等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，深入了解機(jī)體穩(wěn)態(tài)的體液調(diào)節(jié)相關(guān)疾病，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握體液調(diào)節(jié)的基本知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：介紹人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，以及它們之間的相互作用。

-激素的作用與調(diào)節(jié)：詳細(xì)探討不同激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)、生理功能、作用機(jī)制以及它們?cè)谌梭w生理活動(dòng)中的作用。

-機(jī)體穩(wěn)態(tài)的體液調(diào)節(jié)相關(guān)疾?。毫信e常見(jiàn)的與體液調(diào)節(jié)相關(guān)的疾病，如糖尿病、高血壓、尿崩癥等，并簡(jiǎn)要介紹其病因、癥狀和治療方法。

-生理學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹與體液調(diào)節(jié)相關(guān)的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)，如血糖調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)、血壓調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)等，以及實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或在線資料，深入了解人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看生理學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻，直觀地了解激素的作用和調(diào)節(jié)過(guò)程。

-建議學(xué)生查閱醫(yī)學(xué)期刊或?qū)I(yè)書(shū)籍，了解機(jī)體穩(wěn)態(tài)的體液調(diào)節(jié)相關(guān)疾病的最新研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地了解生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際操作和探究，提高對(duì)體液調(diào)節(jié)的理解和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注健康生活方式，了解如何通過(guò)飲食、運(yùn)動(dòng)等方式調(diào)節(jié)體液，預(yù)防相關(guān)疾病的發(fā)生。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，探究特定激素對(duì)生理指標(biāo)的影響，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同討論和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或科學(xué)小論文，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)，提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

-我發(fā)現(xiàn)，在講解體液調(diào)節(jié)的概念和過(guò)程時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)制作更加直觀的圖表和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解激素的合成、釋放、運(yùn)輸和作用過(guò)程。

-在介紹激素時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于不同激素的生理功能記憶不夠牢固。為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，我打算設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。

2.教學(xué)方法方面：

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確。我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行分組，并提前布置討論話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生反饋方面：

-我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教學(xué)方法的滿(mǎn)意度。根據(jù)學(xué)生的反饋，我將對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：

-我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作能力、小組合作能力等。通過(guò)全面評(píng)價(jià)，我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

5.教學(xué)資源方面：

-我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)資源，如制作更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，拓展學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：某學(xué)生為了探究胰島素對(duì)血糖濃度的影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將10只健康的同齡小白鼠隨機(jī)分為兩組，每組5只。

②甲組給予適量胰島素注射，乙組給予等量的生理鹽水注射。

③觀察并記錄兩組小白鼠的血糖濃度變化。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄恳葝u素對(duì)血糖濃度的影響。

（2）實(shí)驗(yàn)變量是胰島素。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是甲組小白鼠的血糖濃度低于乙組。

答案：

（1）正確。

（2）正確。

（3）正確。

2.例題：人體內(nèi)血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的原因是：

A.胰島素和腎上腺素共同調(diào)節(jié)

B.胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)

C.胰高血糖素和腎上腺素共同調(diào)節(jié)

D.胰島素和胰高血糖素相互拮抗

答案：B

3.例題：下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是：

A.激素通過(guò)體液運(yùn)輸，作用于靶細(xì)胞上的受體

B.激素通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息

C.激素的作用具有特異性

D.激素的作用具有選擇性

答案：A

4.例題：某學(xué)生為了探究甲狀腺激素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將10只同齡小白鼠隨機(jī)分為兩組，每組5只。

②甲組給予適量甲狀腺激素，乙組給予等量的生理鹽水。

③觀察并記錄兩組小白鼠的生長(zhǎng)發(fā)育情況