2024-2025學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元角的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)角的初步認(rèn)識(shí)教案新人教版

PAGEPAGE2第三單元單元教學(xué)支配單元教學(xué)內(nèi)容：角的初步相識(shí)單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角、銳角、鈍角的初步相識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步相識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景相識(shí)角和直角、銳角、鈍角。角和直角與實(shí)際生活有親密的聯(lián)系，四周很多物體上都有角。教材從學(xué)生熟識(shí)的校內(nèi)生活情景引出角和直角，并從視察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)問抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去視察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的愛好。2、通過實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生相識(shí)角和直角、銳角、鈍角。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性閱歷，只有通過親自操作，獲得干脆的閱歷，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材依據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何學(xué)問。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步相識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步相識(shí)直角，會(huì)用三角板推斷直角和畫直角。3、相識(shí)銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角進(jìn)行比較單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：相識(shí)角和直角、銳角、鈍角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角和直角、銳角、鈍角。單元課時(shí)支配：約2課時(shí)第一課時(shí)角的初步相識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步相識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景能分辨角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步相識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)打算：情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小摯友請(qǐng)你視察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生視察圖，溝通信息。2、老師用線標(biāo)出球場的角。再細(xì)致視察，你發(fā)覺了什么？學(xué)生視察后全班溝通。3、這些都是角，今日我們就來相識(shí)角。板書：角的初步相識(shí)二、視察實(shí)踐，探究新知1、相識(shí)角。（1）出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小摯友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學(xué)生視察物品找尋角。（2）同桌溝通。（3）全班匯報(bào)。老師畫出角。問：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生找尋生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。（1）老師：剛才我們相識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思索一下，你可以通過哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思索制作角。（2）把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，溝通制作過程。（3）全班溝通。誰來向全班小摯友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（4）老師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)覺了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。老師引導(dǎo)學(xué)生思索角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角。（1）我們已經(jīng)相識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？（2）老師示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。（3）學(xué)生練習(xí)畫角。請(qǐng)小摯友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要留意什么？總結(jié)畫角的方法：通過找尋生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要探討的角；相識(shí)角的各部分名稱。通過制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí)，拓展延長1、完成P40頁的1、2、題。2、創(chuàng)作畫。老師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣漂亮的圖案嗎？試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫。[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)建性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對(duì)角的相識(shí)，更重要的是