7-1 《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學設計

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化理解能力，通過學習青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，理解中醫(yī)藥文化的獨特價值和科學精神。

2.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生從文學角度欣賞科學成就的敘述，體會科學發(fā)現(xiàn)中的詩意與美感。

3.增強學生的思維發(fā)展與提升，通過分析青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的語言文字運用能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生準確、生動、有邏輯地表達觀點的能力。三、學情分析高中一年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞基礎。他們在知識層面，對中醫(yī)藥文化有一定了解，但對青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和科學意義了解有限。在能力方面，學生的分析判斷能力和批判性思維能力正在形成，但可能缺乏系統(tǒng)性。素質(zhì)方面，學生的自主學習意識和合作學習能力有待提高。

學生在行為習慣上，普遍能夠積極參與課堂討論，但有時可能過于依賴老師的引導，缺乏主動探究的精神。在課程學習中，學生的興趣點可能因個人背景和興趣差異而有所不同，對科學發(fā)現(xiàn)類文章的學習興趣可能不如文學類文章濃厚。

這些學情特點對《青蒿素：人類征服疾病的一小步》的教學設計提出了以下要求：

1.教學內(nèi)容要貼近學生生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，通過引入實際案例和多媒體資源，幫助學生更好地理解青蒿素的科學價值。

2.教學方法要注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的合作學習能力和批判性思維能力。

3.教學評價要多元化，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力和思維深度，以促進學生全面發(fā)展。

4.教學過程中要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生通過查閱資料、討論交流等方式，主動獲取知識，形成自己的見解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準備與青蒿素相關(guān)的歷史圖片、科學發(fā)現(xiàn)過程視頻、圖表等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設立分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于板書和展示關(guān)鍵信息。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式引入新課，如：“同學們，你們知道什么是青蒿素嗎？它對人類有什么重要意義？”通過學生的回答，教師簡要介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和意義，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程

詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括屠呦呦的研究過程、實驗數(shù)據(jù)、科學成就等，引導學生了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程。

（2）青蒿素的科學價值

詳細內(nèi)容：教師分析青蒿素的藥理作用、治療瘧疾的效果，以及青蒿素對全球公共衛(wèi)生的貢獻，使學生認識到青蒿素在科學領(lǐng)域的重要性。

（3）青蒿素與中醫(yī)藥文化

詳細內(nèi)容：教師引導學生探討青蒿素與中醫(yī)藥文化的關(guān)系，強調(diào)中醫(yī)藥在人類健康事業(yè)中的獨特價值。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）觀看青蒿素發(fā)現(xiàn)過程視頻

詳細內(nèi)容：教師播放青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的視頻，讓學生直觀感受科學研究的艱辛和科學家們的精神風貌。

（2）小組討論：青蒿素對人類健康的影響

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，討論青蒿素對人類健康的影響，包括治療瘧疾、促進醫(yī)學發(fā)展等方面。

（3）撰寫短文：我的青蒿素故事

詳細內(nèi)容：學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇關(guān)于青蒿素的故事，鍛煉學生的寫作能力。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程有哪些困難？

舉例回答：實驗條件艱苦、科研經(jīng)費不足、研究周期長等。

（2）青蒿素在醫(yī)學領(lǐng)域有哪些應用？

舉例回答：治療瘧疾、抗腫瘤、抗病毒等。

（3）青蒿素的發(fā)現(xiàn)對中醫(yī)藥文化有何影響？

舉例回答：提升中醫(yī)藥的國際地位、推動中醫(yī)藥現(xiàn)代化等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)青蒿素的科學價值和對人類健康的貢獻。同時，指出本節(jié)課的重難點，如青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、科學價值以及與中醫(yī)藥文化的關(guān)系。

（1）青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程體現(xiàn)了科學家們的嚴謹態(tài)度和奉獻精神。

（2）青蒿素在醫(yī)學領(lǐng)域的應用對全球公共衛(wèi)生產(chǎn)生了積極影響。

（3）青蒿素的發(fā)現(xiàn)展示了中醫(yī)藥文化的獨特魅力和科學價值。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）青蒿素的科學研究文獻：提供一些關(guān)于青蒿素研究的學術(shù)論文，讓學生了解最新的科研動態(tài)和科學研究成果。

（2）屠呦呦的生平事跡：介紹屠呦呦的生平，包括她的科研經(jīng)歷、獲得的榮譽和貢獻，激發(fā)學生對科學家的敬佩之情。

（3）中醫(yī)藥文化的歷史資料：提供一些關(guān)于中醫(yī)藥文化發(fā)展的歷史資料，讓學生了解中醫(yī)藥的起源、發(fā)展和特點。

（4）瘧疾的流行病學知識：介紹瘧疾的歷史、傳播途徑、防治措施等，幫助學生了解青蒿素在控制瘧疾中的作用。

2.拓展建議

（1）閱讀屠呦呦的傳記或相關(guān)書籍，深入了解她的科研經(jīng)歷和人生哲學。

（2）組織學生進行小組研究，選擇青蒿素在醫(yī)學或其他領(lǐng)域的應用進行研究，并撰寫研究報告。

（3）觀看與中醫(yī)藥相關(guān)的紀錄片或講座，如《中華醫(yī)藥》等，拓寬學生對中醫(yī)藥文化的認識。

（4）通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如學術(shù)數(shù)據(jù)庫、醫(yī)學論壇等，查找更多關(guān)于青蒿素和中醫(yī)藥的資料，進行深入學習和探討。

（5）鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿服務活動，如參與健康宣傳活動，提高公眾對青蒿素和中醫(yī)藥的認識。

（6）組織學生參觀中醫(yī)藥博物館或相關(guān)實驗室，親身體驗中醫(yī)藥的研究和應用。

（7）開展主題演講或?qū)懽鞅荣?，讓學生以青蒿素為題材，表達自己的見解和感悟。

（8）設計實驗或模擬實驗，讓學生在模擬環(huán)境中探索青蒿素的作用機制和藥理作用。

（9）結(jié)合歷史課程，探討中醫(yī)藥在不同歷史時期的發(fā)展演變，以及其在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

（10）引導學生關(guān)注國際醫(yī)學會議或?qū)W術(shù)交流活動，了解全球青蒿素研究和中醫(yī)藥發(fā)展動態(tài)。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程、科學價值以及與中醫(yī)藥文化的關(guān)系。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景：了解瘧疾的嚴重危害，以及全球?qū)χ委煰懠菜幬锏男枨蟆?/p>

2.青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程：屠呦呦及其團隊在艱苦的科研條件下，通過不斷實驗和探索，最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素。

3.青蒿素的科學價值：青蒿素在治療瘧疾、抗腫瘤、抗病毒等方面具有顯著效果，對全球公共衛(wèi)生產(chǎn)生了積極影響。

4.青蒿素與中醫(yī)藥文化：青蒿素的發(fā)現(xiàn)展示了中醫(yī)藥的獨特魅力和科學價值，為中醫(yī)藥現(xiàn)代化提供了有力證據(jù)。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景及其對全球公共衛(wèi)生的意義。（100字以內(nèi)）

2.屠呦呦及其團隊在青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程中遇到了哪些困難？請舉例說明。（200字以內(nèi)）

3.青蒿素在醫(yī)學領(lǐng)域有哪些應用？請列舉至少兩種。（100字以內(nèi)）

4.青蒿素的發(fā)現(xiàn)對中醫(yī)藥文化有何影響？請從兩個角度進行分析。（200字以內(nèi)）

5.請結(jié)合青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，談談你對科學家精神的理解。（300字以內(nèi)）八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景

-重點知識點：瘧疾的危害、全球?qū)χ委煰懠菜幬锏男枨蟆?/p>

-重點詞句：瘧疾、全球公共衛(wèi)生、治療瘧疾藥物。

②青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程

-重點知識點：屠呦呦及其團隊的科研經(jīng)歷、實驗方法、發(fā)現(xiàn)青蒿素的關(guān)鍵步驟。

-重點詞句：屠呦呦、科研團隊、實驗數(shù)據(jù)、青蒿素提取。

③青蒿素的科學價值

-重點知識點：青蒿素的藥理作用、治療瘧疾的效果、對醫(yī)學的貢獻。

-重點詞句：藥理作用、治療瘧疾、全球公共衛(wèi)生、醫(yī)學貢獻。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《屠呦呦傳》：這本書詳細記載了屠呦呦的生平和科研經(jīng)歷，讓學生更深入地了解這位科學家的精神世界和科研過程。

-視頻資源：《青蒿素的發(fā)現(xiàn)》：這是一部記錄片，通過視頻的形式展示了青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，以及屠呦呦團隊的艱辛努力。

-科普文章：《青蒿素的科學原理》：介紹青蒿素的藥理作用、合成方法及其在醫(yī)學中的應用，幫助學生理解科學的本質(zhì)。

-在線講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行在線講座，講解青蒿素的研究進展和中醫(yī)藥的發(fā)展趨勢。

2.拓展要求

-鼓勵學生閱讀《屠呦呦傳》，思考科學家在科研過程中的精神品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對個人成長的影響。

-觀看《青蒿素的發(fā)現(xiàn)》記錄片，撰寫觀后感，分享對科學探索的感悟和對科學家工作的敬意。

-閱讀科普文章《青蒿素的科學原理》，嘗試理解青蒿素的結(jié)構(gòu)、作用機制，以及其在醫(yī)學治療中的地位。

-參與在線講座，積極提問，了解青蒿素研究的最新動態(tài)，并探討中醫(yī)藥在當代社會的發(fā)展前景。

-組織學生進行小組討論，探討中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會中的地位和作用，以及如何將傳統(tǒng)醫(yī)學與現(xiàn)代科技相結(jié)合。

-設計實驗或模擬實驗，探索青蒿素在抗瘧疾、抗腫瘤等領(lǐng)域的應用潛力。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如健康講座、中醫(yī)藥知識普及等，將所學知識應用于實際生活中。

-鼓勵學生撰寫論文或報告，就青蒿素的研究現(xiàn)狀、中醫(yī)藥的發(fā)展趨勢等主題進行深入研究。

-教師提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在學習過程中遇到的疑問、組織學生進行交流分享等。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，我覺得整體來說，學生們表現(xiàn)得很積極，課堂氛圍也比較活躍。下面，我就從教學反思和總結(jié)兩個方面來談談我的想法。

首先，我想說的是教學方法。我嘗試了多種教學方法，比如引入案例、小組討論、角色扮演等，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程和科學價值比較感興趣，所以在講解這些內(nèi)容時，他們的注意力比較集中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于中醫(yī)藥文化的理解還不夠深入，這就需要我在今后的教學中，更加注重這方面的引導。

在教學策略上，我采用了啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出問題、發(fā)表觀點。例如，在討論青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程中，我讓學生們思考科學家們在面對困難時是如何堅持的。這樣的問題激發(fā)了學生的思考，也有助于他們形成批判性思維。不過，我也意識到，在討論過程中，部分學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意發(fā)言，這就需要在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容、鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。我發(fā)現(xiàn)，通過設置小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，學生們在互動中學習，課堂紀律相對較好。但是，也有個別學生在討論時偏離主題，這就需要在今后的教學中，更加明確討論的方向和目標，引導學生集中精力。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生對于中醫(yī)藥文化的理解還不夠深入，課堂討論的深度和廣度還有待提高。針對這些問題，我提出以下改進