13《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，提升閱讀古典文學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)神話故事中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌不拔精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維，通過(guò)復(fù)述和創(chuàng)作活動(dòng)展現(xiàn)個(gè)人理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和意義，如句子中的主謂賓結(jié)構(gòu)、常用的文言虛詞等。

-通過(guò)具體例子，讓學(xué)生掌握“精衛(wèi)填海”故事的情節(jié)和寓意。

-培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀文言文的能力，包括斷句和停頓。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文言文中的實(shí)詞活用，如“填”在故事中的特殊用法。

-掌握文言文中的通假字和古今異義現(xiàn)象，如“精衛(wèi)”和“精衛(wèi)之志”。

-理解神話故事中的象征意義和哲理，如精衛(wèi)鳥的象征意義和堅(jiān)持不懈的精神。

-在沒有圖片和現(xiàn)代背景知識(shí)的情況下，幫助學(xué)生想象和描繪故事場(chǎng)景，培養(yǎng)想象力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：文言文朗讀音頻、相關(guān)神話故事圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、故事情節(jié)卡片、學(xué)生互動(dòng)討論板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示神話故事相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的神話故事，如《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》等。提問學(xué)生：“你們知道這些神話故事中的人物和故事嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《精衛(wèi)填?！?。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

-首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感知文言文的韻律美。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“精衛(wèi)之志”、“填海”等，解釋其含義和用法。

-講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)鳥填海的艱難過(guò)程和堅(jiān)持不懈的精神。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

-分組討論，每組選一個(gè)角色，復(fù)述故事，其他組員補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅描繪精衛(wèi)填海場(chǎng)景的圖畫，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-詢問學(xué)生：“你們認(rèn)為精衛(wèi)鳥為什么能堅(jiān)持不懈地填海？”引導(dǎo)學(xué)生從故事中找出原因，如精衛(wèi)鳥的毅力和決心。

-討論精衛(wèi)鳥填海的故事對(duì)我們的生活有什么啟示，如面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持不懈。

-分析故事中的象征意義，如精衛(wèi)鳥的堅(jiān)韌不拔象征著人類對(duì)美好生活的追求。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如文言文朗讀、關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)和寓意等。提問學(xué)生：“你們覺得《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事告訴我們什么道理？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感悟。

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

-分析精衛(wèi)鳥填海的艱難過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持不懈的精神。

-結(jié)合故事中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，講解文言文的特點(diǎn)和閱讀方法。

-總結(jié)故事中的象征意義，如精衛(wèi)鳥的象征意義和堅(jiān)持不懈的精神。

-用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)30分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。總計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-神話故事起源與發(fā)展：介紹中國(guó)神話故事的歷史淵源和演變過(guò)程，幫助學(xué)生了解神話在中華傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-精衛(wèi)填海的相關(guān)傳說(shuō)：收集其他地區(qū)或民族關(guān)于精衛(wèi)填海的類似傳說(shuō)，對(duì)比分析不同傳說(shuō)中的異同，豐富學(xué)生對(duì)這一故事的認(rèn)知。

-文言文基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)：介紹文言文的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、狀語(yǔ)、定語(yǔ)等，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

-中國(guó)古代地理知識(shí)：介紹故事背景中的海洋、山脈等地名和地理環(huán)境，讓學(xué)生了解古代地理風(fēng)貌。

2.拓展建議

-閱讀其他神話故事：推薦《山海經(jīng)》、《楚辭》等含有神話元素的文獻(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代神話文化。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦與神話故事相關(guān)的電影、電視劇，如《大鬧天宮》、《精衛(wèi)填?！返龋ㄟ^(guò)視覺和聽覺體驗(yàn)加深對(duì)故事的印象。

-參與校園文化活動(dòng)：組織或參加學(xué)校舉辦的神話故事主題的演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的綜合能力。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日，參觀古代遺跡，如長(zhǎng)城、黃河等，親身體驗(yàn)古代神話傳說(shuō)中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能積極參與討論和互動(dòng)。

-評(píng)估學(xué)生的朗讀和背誦能力，檢查是否能夠正確斷句和表達(dá)文言文的韻律。

-記錄學(xué)生在課堂提問和回答中的表現(xiàn)，考察其理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力。

-檢查小組是否能夠共同完成故事復(fù)述和圖畫創(chuàng)作，以及這些作品是否體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和理解。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中對(duì)故事情節(jié)、人物性格和象征意義的分析和解釋。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)課堂提問或小測(cè)驗(yàn)的形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容可以包括對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解、句子結(jié)構(gòu)的分析以及對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維的重要性。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或課后交流，針對(duì)學(xué)生的具體問題提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要家長(zhǎng)配合的地方，形成家校共育的良好氛圍。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，教師可以全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-精衛(wèi)填海的故事情節(jié)

-精衛(wèi)鳥的形象特點(diǎn)

-神話故事中的象征意義

②重點(diǎn)詞：

-精衛(wèi)：指神話中的鳥名，代表堅(jiān)韌不拔的精神。

-填海：指精衛(wèi)鳥用樹枝和石子填平大海的行為，象征不屈不撓的努力。

-意志：指精衛(wèi)鳥堅(jiān)定的決心和毅力。

③重點(diǎn)句：

-“精衛(wèi)常銜西山之木石，以填東海。”（描述精衛(wèi)填海的行為）

-“精衛(wèi)之志，不可奪也?！保◤?qiáng)調(diào)精衛(wèi)鳥堅(jiān)定的意志）

-“于是乃作精衛(wèi)，常銜西山之木石，以填東海?！保ㄒ鼍l(wèi)填海的故事背景）典型例題講解1.例題：

-文言文翻譯：“精衛(wèi)常銜西山之木石，以填東海?！?/p>

-答案：精衛(wèi)鳥經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來(lái)填平東海。

2.例題：

-文言文斷句：“精衛(wèi)之志，不可奪也?！?/p>

-答案：精衛(wèi)之/志，不可奪也。（斷句后的句子意思是：精衛(wèi)鳥的志向，是不可改變的。）

3.例題：

-文言文詞語(yǔ)解釋：“于是乃作精衛(wèi)，常銜西山之木石，以填東海。”

-答案：于是：因此；乃：就；作：成為；常：經(jīng)常；銜：叼著；以：用來(lái)；填：填平。

4.例題：

-文言文復(fù)述：“精衛(wèi)填海的故事告訴我們什么？”

-答案：精衛(wèi)填海的故事告訴我們，面對(duì)困難要有堅(jiān)持不懈的精神，要有堅(jiān)定的意志和毅力。

5.例題：

-文言文閱讀理解：“精衛(wèi)鳥為什么能堅(jiān)持不懈地填海