第五課 做守法的公民 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊

第五課做守法的公民教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，了解法律的重要性，學(xué)會在日常生活中遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到法律對個(gè)人、社會的重要性，提高學(xué)生自覺遵守法律的意識，為成為守法的公民奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識、規(guī)則意識和社會責(zé)任感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將能夠理解法律對個(gè)人和社會的作用，形成尊重法律、遵守規(guī)則的自覺性，并在日常生活中踐行法治精神，展現(xiàn)良好的公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)對法律和法治有一定的了解，包括基本的法律概念、公民權(quán)利和義務(wù)等。他們在小學(xué)階段可能接觸過《未成年人保護(hù)法》等與青少年相關(guān)的法律法規(guī)，具備初步的法治意識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對社會現(xiàn)象和人際關(guān)系有更深入的探索興趣，對法律知識的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的積極性。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收和理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解法律概念和條款時(shí)可能遇到困難，尤其是在區(qū)分法律與道德、規(guī)則的區(qū)別時(shí)。此外，將法律知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的案例分析可能對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能存在對法律規(guī)則的不夠重視或誤解，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和遵守法律。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、道德與法治課程資源庫

-信息化資源：相關(guān)法律案例視頻、法治教育動畫、在線法律法規(guī)查詢系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、辯論賽教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“法律在我們生活中的作用”為主題，提問學(xué)生：“你們在生活中遇到過需要法律幫助的情況嗎？法律對于我們的生活有哪些影響？”通過學(xué)生的回答，激發(fā)學(xué)生對法律知識的好奇心和探索欲望。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的法律知識，如公民的權(quán)利和義務(wù)，以及基本的法律原則。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“做守法的公民”這一主題，包括法律的基本概念、法律的特征、公民的權(quán)利與義務(wù)等。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如交通事故處理、消費(fèi)者維權(quán)等，幫助學(xué)生理解法律在生活中的具體應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何成為守法的公民，以及遵守法律對個(gè)人和社會的意義。

3.案例分析（約15分鐘）

-教師展示多個(gè)法律案例分析視頻，讓學(xué)生觀察和分析案例中的法律問題，討論如何運(yùn)用法律知識解決問題。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)案例，分組討論，總結(jié)案例中涉及的法律知識點(diǎn)，并嘗試提出解決方案。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的涉及法律問題的情境，如簽訂合同、購買商品等。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生識別和遵守相關(guān)法律法規(guī)，確保角色扮演的真實(shí)性和有效性。

5.小組討論（約10分鐘）

-教師提出幾個(gè)與法治相關(guān)的問題，如“什么是法治社會？”“如何在日常生活中做到守法？”等。

-學(xué)生分組討論，每組選出代表進(jìn)行分享，其他組學(xué)生補(bǔ)充和完善觀點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：學(xué)生在做題過程中遇到困難，教師及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)做守法公民的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考自己在生活中如何踐行法治，如何提高自己的法律意識。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己如何做守法公民的短文，或者收集一個(gè)身邊的法律案例進(jìn)行分析。

整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生深刻理解法律知識，培養(yǎng)他們的法治意識和社會責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法律法規(guī)：《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》、《中華人民共和國刑法》等。

-法治案例：歷史上的重大法律事件、現(xiàn)實(shí)生活中的典型法治案例，如食品安全問題、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等。

-法治人物：介紹國內(nèi)外著名的法律專家、法官、律師等，以及他們的法律事跡。

-法治教育紀(jì)錄片：推薦與法治教育相關(guān)的紀(jì)錄片，如《法治中國》、《法治的力量》等。

-法律科普文章：收集與法律知識普及相關(guān)的文章，幫助學(xué)生拓寬法律視野。

2.拓展建議：

-閱讀法律法規(guī)：鼓勵學(xué)生閱讀《中華人民共和國憲法》等基本法律文本，了解法律的基本框架和主要內(nèi)容。

-收集法治案例：指導(dǎo)學(xué)生從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集法治案例，分析案例中的法律問題，提高法律意識。

-參觀法治教育基地：組織學(xué)生參觀法院、檢察院等法治教育基地，直觀感受法治的實(shí)際運(yùn)作。

-觀看法治教育節(jié)目：推薦學(xué)生觀看法治教育節(jié)目，如《今日說法》、《法律講堂》等，增強(qiáng)法治觀念。

-撰寫法律論文：鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的法治話題，撰寫法律論文，提升法治素養(yǎng)。

-參與法律知識競賽：組織學(xué)生參加校內(nèi)外的法律知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，提高法律知識水平。

-加入模擬法庭：鼓勵學(xué)生參與模擬法庭活動，模擬審判過程，提升法律實(shí)踐能力。

-關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)中的法律問題，思考如何運(yùn)用法律知識解決實(shí)際問題。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律咨詢：鼓勵學(xué)生向家長、老師或法律專業(yè)人士咨詢法律問題，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及課堂互動情況，評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度。

-學(xué)生對法治知識的掌握程度：通過學(xué)生的回答和討論，評估學(xué)生對法律基本概念、公民權(quán)利和義務(wù)等知識的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的情況：觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否按時(shí)到課、是否認(rèn)真聽講、是否遵守課堂秩序等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、貢獻(xiàn)度等。

-小組討論的深度和廣度：通過小組展示的內(nèi)容，評價(jià)學(xué)生對法治問題的思考深度和討論的廣度。

-小組合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對法治知識的掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，包括選擇題、判斷題和簡答題。

-學(xué)生對案例分析的運(yùn)用能力：通過案例分析題，考察學(xué)生將法治知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生對法治觀念的理解：通過開放性問題，了解學(xué)生對法治觀念的理解和認(rèn)同程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽講、遵守紀(jì)律等方面，并給予相應(yīng)的鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，包括討論的深度、廣度和合作精神，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生客觀評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并引導(dǎo)他們從評價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，評價(jià)學(xué)生的完成質(zhì)量，并針對存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①法律的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：法律的定義、法律的特征、法律的作用

-關(guān)鍵詞：法律、規(guī)定、權(quán)利、義務(wù)、公正、權(quán)威

②公民的權(quán)利與義務(wù)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：公民的基本權(quán)利、公民的基本義務(wù)、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：公民、權(quán)利、義務(wù)、自由、平等、責(zé)任

③做守法的公民

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：遵守法律的重要性、如何遵守法律、違反法律的后果

-關(guān)鍵詞：守法、法律意識、責(zé)任、后果、道德、行為規(guī)范

④法治與法治社會

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：法治的定義、法治社會的特征、法治與民主的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：法治、社會、民主、公正、秩序、國家治理

⑤法律意識與法治教育

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：法律意識的重要性、法治教育的途徑、法治教育的影響

-關(guān)鍵詞：法律意識、法治教育、公民素質(zhì)、社會文明、國家發(fā)展

⑥法律實(shí)踐與法律生活

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：法律在生活中的應(yīng)用、法律實(shí)踐的意義、法律生活的啟示

-關(guān)鍵詞：法律實(shí)踐、生活實(shí)踐、法律意識、公民行為、社會規(guī)范

⑦法律援助與法律服務(wù)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：法律援助的定義、法律服務(wù)的種類、法律援助的重要性

-關(guān)鍵詞：法律援助、法律服務(wù)、權(quán)益保障、社會公平、法律援助機(jī)構(gòu)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“做守法的公民”，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們思考法律在我們生活中的作用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于法律的理解已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們能夠積極地參與到討論中來，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于法律的認(rèn)識還比較模糊，需要我在接下來的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋法律的概念和原則。我通過舉例說明，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解法律的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)案例與他們的生活實(shí)際相關(guān)時(shí)，學(xué)生們更容易接受和理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于法律條文的理解還不夠深入，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的場景，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見。這讓我很高興，因?yàn)檫@是他們法治意識培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的依賴性，不太愿意獨(dú)立思考。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些基礎(chǔ)性的問題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。從測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，這說明他們對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。但是，也有少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在誤解，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的講解。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在討論中缺乏獨(dú)立思考的能力，對于法律條文的理解還不夠深入。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。

2.我會加強(qiáng)對法律條文的講解，通過多種教學(xué)手段，如案例分析、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用法律知識。

3.我會更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會逐步提高，學(xué)生們也能夠在法治教育中受益更多。典型例題講解1.例題：小華在放學(xué)路上撿到一部手機(jī)，他應(yīng)該怎么做？

解答：小華應(yīng)該將手機(jī)交給警察或者學(xué)校保衛(wèi)處，等待失主來認(rèn)領(lǐng)。根據(jù)《中華人民共和國民法典》的規(guī)定，拾得遺失物應(yīng)當(dāng)返還權(quán)利人。

2.例題：小明在網(wǎng)絡(luò)上散布了關(guān)于同學(xué)的不實(shí)言論，這種行為合法嗎？

解答：不合法。根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》的規(guī)定，散布謠言、擾亂公共秩序的行為是違法行為，小明應(yīng)該為自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

3.例題：小麗在學(xué)校食堂吃飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)食品有異物，她應(yīng)該怎么做？

解答：小麗應(yīng)該立即停止食用，并向?qū)W校食堂管理部門報(bào)告情況。同時(shí)，她還可以向市場監(jiān)管部門投訴，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4.例題：小王在參加社會實(shí)踐活動時(shí)，不小心受傷，他應(yīng)該如何處理？

解答：小王應(yīng)該及時(shí)就醫(yī)，保留好醫(yī)療記錄和相關(guān)證據(jù)。如果是因?yàn)榻M織方的責(zé)任導(dǎo)致受傷，小王可以向組織方提出索賠要求，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

5.例題：小李在購買商品時(shí)，發(fā)現(xiàn)商品存在質(zhì)量問題，他應(yīng)該如何處理？

解答：小李可以要求商家退貨或者換貨。如果商家拒絕處理，小李可以向消費(fèi)者協(xié)會投訴或者向市場監(jiān)管部門投訴，依法維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。

1.拾得遺失物返還權(quán)利人的法律依據(jù)：《中華人民共和國民法典》第三百一十五條規(guī)定，拾得遺失物，應(yīng)當(dāng)返還權(quán)利人。拾得人應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知權(quán)利人領(lǐng)取，或者送交公安等有關(guān)部門。

2.散布謠言的法律后果：《中華人民共