第6課 全球航路的開(kāi)辟 教學(xué)設(shè)計(jì)- 2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第6課全球航路的開(kāi)辟教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第6課全球航路的開(kāi)辟教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過(guò)全球航路的開(kāi)辟這一歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解新航路開(kāi)辟的背景、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念、史料實(shí)證能力以及歷史解釋能力。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中體會(huì)歷史發(fā)展的脈絡(luò)，提高歷史核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史時(shí)空觀念，理解新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)史料分析，探究新航路開(kāi)辟的背景、過(guò)程和原因。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，分析新航路開(kāi)辟對(duì)世界貿(mào)易、文化交流和地理觀念的變革作用。

4.提升學(xué)生歷史探究能力，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)地理大發(fā)現(xiàn)背景的認(rèn)識(shí)，如文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思潮、地理知識(shí)的積累以及歐洲各國(guó)對(duì)海洋航行的探索。此外，學(xué)生還應(yīng)對(duì)早期殖民擴(kuò)張的歷史有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)歷史充滿(mǎn)好奇，特別是與探險(xiǎn)、發(fā)現(xiàn)相關(guān)的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)可能集中在新航路開(kāi)辟的探險(xiǎn)歷程、不同航線的影響以及與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系上。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的高中生能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用歷史思維進(jìn)行分析；而學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖像和地圖來(lái)理解歷史，而另一部分則更喜歡通過(guò)文本資料進(jìn)行深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解新航路開(kāi)辟的影響時(shí)可能會(huì)遇到困難，如不同地區(qū)和文化的交流如何影響世界格局，以及這些影響在長(zhǎng)期歷史進(jìn)程中的具體體現(xiàn)。此外，學(xué)生可能難以將新航路開(kāi)辟與歐洲殖民擴(kuò)張的歷史聯(lián)系起來(lái)，特別是在評(píng)價(jià)殖民擴(kuò)張的利弊時(shí)。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的地理概念和航海技術(shù)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要下冊(cè)》教材，以便跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)全球航路的開(kāi)辟。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、航海圖、探險(xiǎn)家畫(huà)像等圖片，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、航海模型等，用于幫助學(xué)生理解航線和航海技術(shù)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行模擬航海實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《全球航路的開(kāi)辟》相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生了解新航路開(kāi)辟的歷史背景和主要探險(xiǎn)家。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史有哪些影響？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，初步了解新航路開(kāi)辟的背景和意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，引出新航路開(kāi)辟的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新航路開(kāi)辟的過(guò)程、影響以及相關(guān)歷史事件。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析新航路開(kāi)辟對(duì)不同地區(qū)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說(shuō)明。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解新航路開(kāi)辟的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新航路開(kāi)辟的歷史意義，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史論文或地圖繪制作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高自己的歷史研究能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)新航路開(kāi)辟的理解，拓寬知識(shí)面。

通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖資源：提供世界地圖、歐洲地圖、非洲地圖以及美洲地圖，讓學(xué)生了解新航路開(kāi)辟前后的世界地理格局變化。

-歷史文獻(xiàn)：收集哥倫布、達(dá)伽馬等探險(xiǎn)家的日記、信件以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生感受探險(xiǎn)者的心情和當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境。

-藝術(shù)作品：搜集與新航路開(kāi)辟相關(guān)的繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，如《世界地圖》等，通過(guò)藝術(shù)視角理解歷史。

-電影資源：推薦與航海探險(xiǎn)相關(guān)的電影，如《勇敢的心》、《海上鋼琴師》等，通過(guò)影視作品感受歷史人物的精神風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-地理知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生利用地圖資源，分析新航路開(kāi)辟前后世界各大洲之間的聯(lián)系和地理格局的變化，如大西洋航線的開(kāi)辟對(duì)歐洲、非洲、美洲和亞洲的影響。

-歷史人物研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位探險(xiǎn)家，深入研究其生平、探險(xiǎn)經(jīng)歷以及歷史貢獻(xiàn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-歷史事件分析：讓學(xué)生結(jié)合歷史文獻(xiàn)，分析新航路開(kāi)辟對(duì)歐洲殖民擴(kuò)張的影響，如殖民地的建立、貿(mào)易的繁榮以及文化交流的加劇。

-藝術(shù)與歷史結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與新航路開(kāi)辟相關(guān)的藝術(shù)作品，分析藝術(shù)作品中所體現(xiàn)的歷史信息，如航海者的勇敢、冒險(xiǎn)精神等。

-歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系，探討新航路開(kāi)辟對(duì)當(dāng)今世界格局的影響，如海洋霸權(quán)、貿(mào)易爭(zhēng)端等問(wèn)題。

-歷史辯論：組織學(xué)生就新航路開(kāi)辟的利弊進(jìn)行辯論，讓學(xué)生從不同角度思考?xì)v史事件，培養(yǎng)批判性思維。

-歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如探險(xiǎn)家、殖民者、當(dāng)?shù)鼐用竦?，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)歷史，加深對(duì)歷史事件的理解。

-歷史紀(jì)錄片觀看：推薦學(xué)生觀看與新航路開(kāi)辟相關(guān)的紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》系列中的《航海家之路》等，通過(guò)影像資料感受歷史。

-歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：模擬一次歷史課堂辯論，以“新航路開(kāi)辟對(duì)世界歷史的影響是積極的還是消極的？”為主題，要求學(xué)生準(zhǔn)備辯論稿，并在課堂上進(jìn)行辯論。

答案示例：

-正方觀點(diǎn)：新航路開(kāi)辟是積極的，因?yàn)樗龠M(jìn)了世界各地的貿(mào)易往來(lái)，加速了資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了歐洲的文藝復(fù)興和宗教改革。

-反方觀點(diǎn)：新航路開(kāi)辟是消極的，因?yàn)樗鼘?dǎo)致了歐洲對(duì)殖民地的掠奪和剝削，加劇了東西方的經(jīng)濟(jì)差距，帶來(lái)了文化和生態(tài)的破壞。

2.案例分析題：選擇一位新航路開(kāi)辟時(shí)期的探險(xiǎn)家，如哥倫布，分析其探險(xiǎn)歷程中的關(guān)鍵事件和影響。

答案示例：

-哥倫布的探險(xiǎn)歷程包括：1492年發(fā)現(xiàn)美洲，1493-1498年三次遠(yuǎn)航，發(fā)現(xiàn)了加勒比海地區(qū)和南美洲的一些海岸線。

-影響包括：開(kāi)辟了通往美洲的新航路，為歐洲殖民擴(kuò)張?zhí)峁┝嘶A(chǔ)，改變了世界貿(mào)易格局。

3.圖表分析題：使用地圖或圖表，展示新航路開(kāi)辟前后世界各大洲之間的貿(mào)易路線變化。

答案示例：

-在新航路開(kāi)辟前，主要貿(mào)易路線為地中海沿岸，而新航路開(kāi)辟后，大西洋貿(mào)易路線興起，歐洲與美洲、非洲的貿(mào)易聯(lián)系加強(qiáng)。

4.文本分析題：閱讀一段關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史文獻(xiàn)，分析其作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

答案示例：

-文獻(xiàn)來(lái)源：《哥倫布日記》

-分析：哥倫布在日記中表達(dá)了對(duì)新發(fā)現(xiàn)的興奮和對(duì)未來(lái)財(cái)富的期待，體現(xiàn)了探險(xiǎn)家對(duì)個(gè)人榮譽(yù)和財(cái)富的追求。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作題：以一位新航路開(kāi)辟時(shí)期的探險(xiǎn)家視角，寫(xiě)一篇日記或信件，記錄一次重要的航海經(jīng)歷。

答案示例：

-日記/信件內(nèi)容：

“今天，我們終于抵達(dá)了這片神奇的土地。這里的風(fēng)景美不勝收，但更令人興奮的是，我們發(fā)現(xiàn)了新的資源。我相信，這次航行將改變我們的命運(yùn)，為歐洲帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富。”

（此處為學(xué)生創(chuàng)作的日記或信件內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合探險(xiǎn)家的視角，描述航海經(jīng)歷和心情。）板書(shū)設(shè)計(jì)①新航路開(kāi)辟的背景

-資本主義萌芽

-歐洲各國(guó)對(duì)財(cái)富的渴求

-地理知識(shí)的積累

-文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思潮

②新航路開(kāi)辟的過(guò)程

-哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲

-達(dá)伽馬繞過(guò)非洲南端到達(dá)印度

-哈克盧夫開(kāi)辟?gòu)臍W洲到印度的航線

③新航路開(kāi)辟的影響

-改變世界貿(mào)易格局

-促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展

-加速歐洲殖民擴(kuò)張

-文化交流與融合

-地理觀念的變革教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性和參與討論的主動(dòng)性。

-學(xué)生注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度，是否能夠集中精力聽(tīng)講和參與活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和共同完成任務(wù)。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評(píng)估小組報(bào)告的內(nèi)容完整性、邏輯性和表達(dá)能力，以及是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)新航路開(kāi)辟背景、過(guò)程和影響的掌握情況。

-解答問(wèn)題能力：觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的邏輯思維和知識(shí)運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)