14 請幫我一下吧 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

14請幫我一下吧第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過情境模擬和角色扮演，幫助學(xué)生理解并掌握在遇到困難時尋求幫助的重要性，培養(yǎng)一年級學(xué)生初步的求助意識和合作精神。通過具體案例的分析，讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中遇到困難時，如何向他人求助，以及如何表達自己的需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備初步的求助意識，學(xué)會在遇到困難時尋求幫助。

2.增強學(xué)生的合作精神，學(xué)會與他人共同解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達自己需求的能力，提高溝通和社交技巧。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解在遇到困難時向他人求助的必要性；

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何向他人表達自己的需求，包括清晰表達問題和尋求幫助的方式。

2.教學(xué)難點，

①如何幫助學(xué)生克服羞澀心理，勇于在集體面前表達自己的求助需求；

②如何指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況選擇合適的求助對象，如同學(xué)、老師或家長；

③如何通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握求助技巧，并內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示求助情境的動畫片或圖片集。

3.教學(xué)用品：準(zhǔn)備一些角色扮演所需的道具，如頭飾、卡片等，以增強學(xué)生的參與感和代入感。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，你們有沒有遇到過困難？比如找不到回家的路，或者做作業(yè)遇到了難題。這時候，你們會怎么做呢？

2.學(xué)生扮演：回答問題，分享自己遇到困難時的情況。

3.老師總結(jié)：是的，當(dāng)我們遇到困難時，尋求幫助是非常重要的。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何向他人求助。

（二）新課講授

1.情境模擬

a.老師展示圖片或視頻，模擬生活中常見的求助情境，如走失、受傷等。

b.學(xué)生觀察并思考：在這些情境中，人們是如何尋求幫助的？

c.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：在遇到這些困難時，尋求幫助的方式有哪些？為什么要尋求幫助？

2.角色扮演

a.將學(xué)生分成小組，每組分配不同的求助情境。

b.每組選擇一名學(xué)生扮演求助者，其余學(xué)生扮演施助者。

c.求助者需要向施助者表達自己的需求，施助者需要給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

d.老師巡回指導(dǎo)，確保每個小組的演練順利進行。

3.小組討論

a.各小組分享角色扮演過程中的心得體會。

b.學(xué)生討論：在向他人求助時，我們應(yīng)該注意哪些問題？

c.老師總結(jié)：向他人求助時，要禮貌、清晰，并說明自己的需求。

4.案例分析

a.老師展示一些真實的求助案例，如交通事故、火災(zāi)等。

b.學(xué)生分析案例，討論在類似情況下如何尋求幫助。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在緊急情況下，除了向他人求助，我們還可以采取哪些自救措施？

（三）鞏固練習(xí)

1.課堂游戲

a.老師設(shè)計一個求助游戲，學(xué)生需要根據(jù)游戲規(guī)則，向他人求助或提供幫助。

b.游戲過程中，老師注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)。

2.作業(yè)布置

a.讓學(xué)生回家后，與家人一起模擬一個求助情境，并嘗試運用所學(xué)知識。

b.下節(jié)課，老師將收集學(xué)生的作業(yè)，并進行點評。

（四）總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何向他人求助，希望同學(xué)們在遇到困難時，能夠勇敢地尋求幫助。

2.拓展延伸

a.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中，多關(guān)注身邊需要幫助的人，學(xué)會關(guān)愛他人。

b.讓學(xué)生思考：除了向他人求助，我們還可以通過哪些途徑解決問題？

3.老師布置課后思考題：如何提高自己的溝通能力，以便在求助時更加順利？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**求助意識增強**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到在遇到困難時尋求幫助的重要性，從而在日常生活中更加主動地尋求幫助。

2.**溝通能力提升**：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會了如何清晰、禮貌地向他人表達自己的需求，這有助于他們在日常生活中更好地與他人溝通。

3.**問題解決能力提高**：學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了分析問題、尋找解決方案的方法，這有助于他們在面對實際問題時能夠更加冷靜和有效地解決。

4.**合作精神培養(yǎng)**：通過小組合作和角色扮演，學(xué)生體驗到了團隊合作的重要性，學(xué)會了在團隊中分工合作，共同完成任務(wù)。

5.**安全意識增強**：學(xué)生在學(xué)習(xí)緊急情況下的求助方法時，增強了安全意識，知道在遇到危險時如何保護自己，如何尋求有效的幫助。

6.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對求助有了更加積極的態(tài)度，不再害怕求助，愿意在需要時主動尋求幫助。

7.**生活實踐能力增強**：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中遇到問題時，能夠主動向家長或親友求助，提高了生活實踐能力。

8.**道德觀念強化**：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了助人為樂的道德觀念，增強了社會責(zé)任感，愿意在他人需要時伸出援手。

9.**心理素質(zhì)提升**：學(xué)生在面對困難時，能夠更加從容地尋求幫助，這有助于提高他們的心理素質(zhì)，增強面對挑戰(zhàn)的信心。

10.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《小猴過河》故事繪本。這個故事講述了一只小猴在過河時遇到困難，最終通過向其他動物求助而成功過河的經(jīng)歷。這個故事可以讓學(xué)生理解求助的重要性，并激發(fā)他們對求助技巧的興趣。

b.視頻資源：《安全知識小視頻系列之求助電話的使用》。這個視頻介紹了在不同緊急情況下如何正確使用求助電話，如報警電話、急救電話等，有助于學(xué)生掌握求助的基本技能。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下閱讀《小猴過河》故事繪本。

-閱讀后，學(xué)生可以與家長或同學(xué)分享故事中的求助情境，并討論他們是如何學(xué)會求助的。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個類似的求助故事，并繪制插圖，提高自己的創(chuàng)造力和表達能力。

b.視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《安全知識小視頻系列之求助電話的使用》。

-觀看后，學(xué)生需要復(fù)述視頻中的求助電話使用方法，并確保自己能夠正確記憶。

-家長或老師可以與學(xué)生一起模擬使用求助電話的情景，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

3.拓展活動：

a.家庭求助演練：家長可以與學(xué)生一起在家中模擬不同的求助情境，如家中電器故障、緊急傷病等，讓學(xué)生學(xué)會在緊急情況下如何求助。

b.社區(qū)志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)的志愿服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、為鄰居提供幫助等，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，增強社會責(zé)任感。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦其他相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，以豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可以定期組織學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和拓展活動成果，鼓勵學(xué)生之間的交流和互動。

-對于學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。八、板書設(shè)計1.教學(xué)重點知識點：

①遇到困難時尋求幫助的重要性

②如何向他人表達自己的需求

③不同情境下的求助方法

2.關(guān)鍵詞：

①求助

②需求

③情境

④方式

⑤禮貌

⑥清晰

3.重點句子：

①“遇到困難時，尋求幫助是明智的選擇。”

②“向他人求助時，要禮貌、清晰，并說明自己的需求?！?/p>

③“在緊急情況下，要迅速找到合適的求助對象，并采取有效的求助方法?！苯虒W(xué)反思今天上了“14請幫我一下吧”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我想結(jié)合教學(xué)實際，對這節(jié)課進行一些反思。

首先，我覺得情境模擬環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過圖片和視頻展示，學(xué)生們對求助的情境有了直觀的認識，這有助于他們更好地理解求助的意義。在角色扮演的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，表達自己的需求時也變得更加自信。這說明情境模擬這種教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享自己在遇到困難時如何尋求幫助的故事。這種分享不僅增進了學(xué)生之間的交流，還讓他們意識到求助的重要性。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達自己需求時存在的一些問題，比如表述不夠清晰、不夠自信等。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的溝通能力培養(yǎng)。

然后，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了幾個具有代表性的真實案例，讓學(xué)生們進行分析。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從案例中提煉出求助的方法和技巧，這說明他們在分析問題、解決問題的能力上有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對復(fù)雜情境時，還是顯得有些迷茫。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要進一步加強對學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。

此外，我在課后拓展環(huán)節(jié)，推薦了一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這一環(huán)節(jié)的反應(yīng)很積極，有的學(xué)生主動向我詢問更多相關(guān)的信息，有的學(xué)生則在自己的閱讀筆記中記錄下自己的心得體會。這讓我感到很欣慰，也讓我意識到，拓展學(xué)習(xí)對于學(xué)生的知識積