五年級語文教學計劃集錦（16篇）

五年級語文教學計劃集錦（16篇）

五年級語文教學計劃集錦（精選16篇）

五年級語文教學計劃集錦篇1

一、學情分析

本學期班級共有學生46人。從四年級反饋的情況看，有幾名

成績不錯的學生，基礎一般的學生為數(shù)不少，另外還有一部分學

習習慣不好，成績很不理想的后進生。本學期應努力在以往的基

礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能

在自己的基礎上有所進步。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡

管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練

和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺

入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原

則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標

明確。

三、教學目標

第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主

要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題

進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，棄學習一些讀書的方法。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者

表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來

的。

第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容，

并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解

基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假

如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學生

認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，

增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)俁小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的

主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，

體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學

習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字

做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受

父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓

勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了

解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受

字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有

關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。

第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想

感情，領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的

文章、書籍，看一看相關的影視作品。

四、教學措施

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習

態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

2、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決

好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構學生在認識過程中

的主體地位，形成在教師指導下的學旦自主學習、自我教育、自

我評價的新型育人模式。

3、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手

段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。

4、開展各種語文活動，在興趣中學知識。

5、“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。

6、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動

地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，

積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

7、關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。

具體做法：

（1）課堂上多關注；生活中多關心；輔導時多耐心；作業(yè)批

改時多細心。

（2）多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們

的進步，給與“夸張”表揚。

（3）學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到

成功的快樂。

五、學生習慣養(yǎng)成目標

本班學生大部分學習習慣較差，具體表現(xiàn)在，學習不想下功

夫，不會學習，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎，有的學生甚至時常不做

作業(yè)等。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養(yǎng)上，做以下

事項。

1、樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經驗，并

推廣其好的學習方法。

2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行

表揚。

3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差

的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。

六、教學業(yè)務研修安排

1、虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。

每期聽課10節(jié)。

2、不斷學習業(yè)務書籍，認真做好筆記，及時了解教學動態(tài),

更新觀念，加強理論知識學習。

五年級語文教學計劃集錦篇2

一、指導思想：

在學校的領導下，以學校總體工作計劃為指導，以學生的發(fā)

展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從本班學生的特點出發(fā)，

樹立良好的班風、學風，培養(yǎng)一個團結向上的班集體。上好每一

堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，

努力探索班級工作的新特色。

二、班級情況分析：

本班共有學生46人，本學期轉入一人，其中男生26人，女

生20人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，

有上進心，具有一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也

掌握了一定的學習方法。從上個學期期末測試結果來看，學生能

較好地完成學習任務，及格率100%,優(yōu)秀率91.11%,大部分學生

已經達到優(yōu)良程度。但是有個別學生基礎較差，學習自覺性差，

家長又疏于督促，不能按時完成作業(yè)，還需要老師加強輔導，引

導教育。個別學生學習習慣差，家長又不管，他們不能及時完成

作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，

就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，教師要根據(jù)教材特

點指點學習方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，縮短兩極差距。本學期

仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向

全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。

三、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走

進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第

四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅“，第六組

綜合性學習一一“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，

第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性

學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習

作”“回顧?拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。

其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；

“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面

還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩

次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）

是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字

的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字

量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標。

2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，做出了勤

奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際?習作”的類型發(fā)生一

定的改變。

6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活

動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力。

（三）教學重點、難點

第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部,

激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯(lián)

系上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步

理解課文內容，并繼續(xù)積累語言，增強語感；三是指導學生了解

文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些

寫法使用到本人的習作中。

第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活

的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，

更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章

的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受

語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，了解不同文

體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。

第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會

作者的情感脈絡和表達要領，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著

的興趣。

第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通

方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習

收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家

描繪人物的要領，并在習作中學習使用。

第八單元；一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情

特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，

學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是

要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材

料，以豐富對異域風情的體驗。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質

量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習

慣。

（二）閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練°

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的

目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。

2、繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆,

是習作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。

五、教學措施：

（一）識字與寫字教學

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)

成良好寫字習慣。（二）閱讀

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到

有感情。進行閱讀教學，一定要多讀〃講，讓學生主要通過自主

的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀

有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中

體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指

導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上，憑個別的情感體

驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又

要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時

間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后

要檢查學習效果。

2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)學生興趣。

2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情

境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了

解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同

的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意

趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著

說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如,

認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，

文明地進行交際。

（四）習作

1、作文指導從內容入手，作文講評重正在鼓勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打

開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學

生感慨想寫的內容很多，教師指導學工從中挑選最妥帖的內容來

寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中

浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎

習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語能

否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重正在鼓勵。

講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學

生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了

解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。

3、加強平時練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上,

經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自然地體現(xiàn)從讀

學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生

活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾

吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，

寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，

在辦事生活的同時，提高讀寫能力°

（五）綜合性學習

本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法

是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從

兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故

事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇異的電腦魔術師》、《網(wǎng)上呼

救》、《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改

變和差別；另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點

正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決

學生在讀寫中可能（或應該）碰到的問題。教材提出的4項活動

建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領：

六、提高教學質量的主要措施：

1、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率，及時

進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，可采用“抓

兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成

立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加

強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，為潛能生的每一點細

微的進步喝彩，樹立潛能生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使

每一位學生都有提高。

3、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)

展。

(1)、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣?？蓪ⅰ罢n

前準備”、“上課紀律”、“課堂與家庭作業(yè)”等評選內容制成

表格，每日由紀律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，并依照班紀班

規(guī)作出相應的處理。

(2)、通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，

提高學生的寫作能力。對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，

讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。還

可充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記

好詞好句，平日每天輪流一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求

其余學生讀讀記記。這樣，學生的詞匯量會大大增加，寫作能力

也會有比較明顯的提高。

(3)、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

4、堅持每周寫一篇周記，教師做好講評，以提高學生的寫作

水平。

五年級語文教學計劃集錦篇3

一、學生情況分析

五年級的學生會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重

點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；

能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能讀懂程度適宜的兒童文

學作品和兒童科普文章，了解主要內容。他們已有一定的學習基

礎，并養(yǎng)成了一些學習習慣，及自己的學習方式，但還不完善，

缺乏自覺度，所以本學期仍需要將重點放在學生學習習慣和良好

能力的培養(yǎng)上。根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習

語文的興趣，對學習上存在著一定的困難的學生，有待這一學期

進一步加強教育，同時要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點，使學

生打實基礎。

二、教學目標和要求

1.能利用漢語拼音幫助識字，其中部分達到“四會”；閱讀

和學習普通話。

2?會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達

或書面應用。

3.初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成讀書做筆記和使用工具書的習慣，鞏固有禮貌地

認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不

當?shù)牡胤?；學會請教、拒絕、主持新聞發(fā)布會、健康咨詢等。

5.會正確、流利、有感情地朗讀課文°能理解長句子的意思，

在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點

段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀

懂說明書，并按說明書操作。

6.初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不

紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文

章，語句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修

改明顯錯誤的句子。

7.寫好教材中的習作。

8.“口語交際”的要求：與人交流能尊重、理解對方；樂于

參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽他人說話認真耐心，能抓住

要點，并能簡要轉述；表達要有條理，語氣、語調適中；能夠根據(jù)

交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言；在交流中注意語

言美，抵制不文明的語言。

三、實現(xiàn)教學提高教學質量的措施

L準確把握教學目標

2.扎實進行語言訓練。

本學期字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、

默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，在本冊教材中選取一定

量的課文著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有

充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與

訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。

3.落實各單元訓練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的習作、練習訓練點，

教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓

練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。

一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基

本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只

抓住內容分析，忽視訓練重點。

4.注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。

本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。

閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。在作文訓練

中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的

事，提高他們的語言表達能力。

5.重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

6.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五年級語文教學計劃集錦篇4

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本

冊教學計劃如下：

一、學情分析：

全班有學生45人，其中優(yōu)秀生12人，占全班人數(shù)的三分之

一。這12人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但

是優(yōu)秀生之間也有差距，其中陳露、金云樂、徐逸不止閱讀水平

高，而且寫作也不差，而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高，寫字也不

差，但寫作差；金俊、徐溢澤閱讀能力高，但寫作差。

差生5人，他們是吳康龍、王麗麗、伍瑤瑤、葉利藝，這五

人中，前二人不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，閱讀寫作差，

而王麗麗則是寫字差，需輔導寫字；后二人閱讀作文能力都很差。

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文18篇，略讀課文14篇,

選讀課文9篇。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意

訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般34

篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安

排了預習，再后面編寫了思考練習。在略讀課文的前面安排了“略

讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興

趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中

的注意問題。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話°安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和

歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓

練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣

的培養(yǎng)。

4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括

以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的

基礎上，應提高訓練要求，要引導學芻自覺運用查字典，聯(lián)系上

下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句

子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀

書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗

讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的,一個重點，同時也是

一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重

視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培

養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古

詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導學』了解中華優(yōu)秀文化和積累

語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共

產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生

活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為

祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊

敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱

愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任

感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習225個生字，其中160個能獨

立讀準子音，認清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書

寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考

試內容。

4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累,

初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，

要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理

解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發(fā)表自己的

見解；學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方法。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬

字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的

講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，

養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習

慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情

實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、

詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

保障措施

1、繼續(xù)加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基

礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)

系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較

深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用

詞造句的方法。

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發(fā)學生思考和討論，切實

提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課

堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，

不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解

的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

五年級語文教學計劃集錦篇5

（一）識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中

2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2?默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨

別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，

體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初

步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深

的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情

等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會

詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理

想。

8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9?在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不

同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的

內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

1L利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展

自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習作

L懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，

珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表達。

4.學寫讀書筆記和常見應用文。

5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順

行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字

的習作。

（四）口語實際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2,樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

4.表達要有條理，語氣、語調適當。

5,能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信

息渠道獲取資料，

嘗試寫簡單的研究報告。

2,策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討

論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的

故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

五年級語文教學計劃集錦篇6

一、指導思想

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、

教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)

展、創(chuàng)新與質量的關系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術理

論聯(lián)系實際的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、學情分析

五年級他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美

術有著相當?shù)呐d趣，動手的能力較強。但據(jù)了解這個班的學生學

習態(tài)度不夠好，因此在課堂上免不了月新穎的手法，自身過硬的

基本功來吸引學生、感染學生，讓學工對美術活動一定的興趣，

從而感受美術所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術知識，提

高他們的美術素養(yǎng)。

三、教材分析

教材的課目編制以《義務教育美術課程標準》的課程理念為

依據(jù)，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷

發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關懷，關注學士長期的健康成長。本教材

的選擇組織方面，注重學生年齡階段的心理特征和成長的需要，

描述視覺審美的豐富含意，注意學習過程中對美術活動的多角度

的體驗和嘗試，注重學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同

層面的知識綜合，使學科內、學科間的綜合效應得到加強，學習

目標和評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力

則相對具體。本冊教材的課目是單元設課，每一課目即為一個單

元。教材分為12個單元，各單元后設置了“學生作業(yè)”“學習屋”

等欄目，既保證了課堂教學主體內容的完整性，又提供了學習的

完善和遷移途徑，還可根據(jù)學校當?shù)貙嶋H和學生的興趣愛好，開

發(fā)相關的課程，滿足學生深入學習的愿望和要求，鼓勵學生在課

外通過不同的方法、途徑開展相關的美術學習活動。

四、學習目標

1、提高學生的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術興趣，激發(fā)創(chuàng)造精

神、陶冶高尚的‘審美情操。

2、通過教學提高學生的審美修養(yǎng)，促進學生的智力和才能的

發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察習慣，發(fā)展學工的形象記憶力、想象力、

手工制作能力。

3、了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色

彩的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文。

五、教學重點難點

重點：引導學生進一步體驗周圍芻活和大自然的美感，激發(fā)

學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。

難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

六、教學措施

1.認真學習美術新課標、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、

審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、

培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感

陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能

力。

2.改進學習、教學方法，從小學工的年齡心理特征出發(fā)，根

據(jù)不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺

形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步

有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

3.堅持學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手

工范品及多媒體等教學手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學。

4?加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學

生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興

趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5,關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努

力提高教學質量。

七、教學進度：

第一周：

準備課第二周：《哆來咪》

第三周：《哆來咪》第四周：《家鄉(xiāng)的古建筑》第五周：國慶節(jié)

放假第六周：《小記者》

第七周：《搭建框架》第八周：《搭建框架》第九周：《深淺變

化》第十周：

期中考試第十一周：《深淺變化》

第十二周：《水墨動物》第十三周：《水墨動物》第十四周：

《布藝溫馨》第十五周：《飛行夢工廠》第十六周：《快樂陶吧》第

十七周：《水墨畫風景》第十八周：《水墨畫風景》第十九周：《皮

影》第二十周：《青花瓷》

五年級語文教學計劃集錦篇7

一、教學目標

1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,

比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混

合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比

的簡單實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索

并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平

移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的

計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。

8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決

問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

數(shù)學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

二、教學重難點

這一冊教材內容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分

數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百

分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。

三、改進教學工作的措施及方法

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

5、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的

快樂。掌握學習方法

6、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設

計都根據(jù)教學目標和學生的基礎，創(chuàng)建符合學生認知規(guī)律的教學

過程。

四、預計達到的效果

1、能根據(jù)現(xiàn)實生活情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，并會運用所學

知識去解決問題。

2、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并進行討

論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正C

3、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問

題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)

度和細心計算、驗算的好習慣。

五年級語文教學計劃集錦篇8

情況分析：本班大部分學生能利月漢語拼音幫助識字、閱讀

和學習普通話識字20—個。能辨別常見的同音字和形近字，能認

讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。

會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。已學

會把一件事的經過分幾步寫具體，初步學會把長文章所寫成短文。

既能寫具體，又能寫簡潔。初步學會文章“開頭”、“結尾”的

寫法。會用應用文“啟事”。會修改意思前后矛盾的病句。會流

利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會默寫。通過語言文字

的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一

定的進步。

本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響,

學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習

習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形

成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調

動學習積極性。

本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字

141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個

左右的詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,

要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能

領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者

安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的

方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的

習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致

觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,

列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。

初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的

標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人

說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論

問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；

了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命

傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍

惜時間、艱苦奮斗的品德。

本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，

把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第五

學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心

發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、

第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三

條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安

排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽

說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標

明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文

和練習。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應

繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，音助他們積累詞匯和句式，

掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀

和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努

力讓全班學生人人參與訓練，保證學七有足夠的個體活動時間。

教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中

學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵

學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學

中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充

分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作月，根據(jù)課文的特點，適時

地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

下冊小學五年級語文教學計劃2

語文五年級下冊教科書按整套教材編寫體例，采用主題單元

方式構建而成。每個單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七

色光”三個板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“快樂讀書屋”；

“能說會寫”包括“口語交際”與“習作”。這種編寫體例使全

書脈絡清晰，布局合理，將語文學科的工具性和人文性融為一體，

實現(xiàn)了聽說讀寫的整合，體現(xiàn)了語文學科的實踐性與綜合性的特

點。

教學內容：全書共8個單元。單元主題分為：質樸純真、大

海之歌、藝術家、祖國建設、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學、介

紹北京等。

“閱讀”板塊編有主體課文16篇（每單元2篇）；快樂讀書

屋16篇（每單元2篇）；“能說會寫”板塊編有口語交際8次，

習作8次；“語文七色光”8次。選讀單元編進了8篇文宣。

各板塊的教學目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。本冊共安排識字145個，要求會

寫的字149個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書

寫中體會漢字的優(yōu)美。

3、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜

集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,

辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初

步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，

作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最

深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同

情等感受。

6、在閱讀課文的過程中，體會各種符號的用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的

內容和情感。

8、本冊教科書有選讀課文8篇，擴展了閱讀面，激發(fā)了學生

的閱讀興趣。

（三）口語交際

1、與人交流能尊重和理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

4、表達有條理，語氣、語調適當。

5、能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡要的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。

（四）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,

珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記事作文和想象作文，內容具體，感情真實。

能根據(jù)內容表達得需要，分段表述。之寫讀書筆記，學寫常見的

應用文。

4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，

行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用標點符號。

5、習作要有一定速度。本冊習作8次。

（五）語文七色光

1、欄目1是引導學生通過練習認識和掌握這些語言現(xiàn)象和規(guī)

律，培養(yǎng)語感，使學生在以后的學習n能舉一反三，觸類旁通，

提高綜合運用語言文字的能力。

2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語言材料，擴充了

學生接觸語言材料的范圍，培養(yǎng)了學士在學習中自覺積累語言素

材的良好習慣。

3、欄目3“知識窗”中的內容加深學生對單元主題的理解,

擴展視野，引發(fā)學生求知欲。

4、欄目4的幾項內容是綜合性的語文學習的實踐活動，通過

開發(fā)語文學習的資源，講語文學科和其他學科相溝通，培養(yǎng)學生

的觀察和感悟能力，綜合表達能力，人際交往能力，搜集整理資

料的能力，以及團結合作、主動參與、積極探索的精神。

各單元時間分配：

第一單元9?10課時

第二單元8?9課時

第三單元8?9課時

第四單元8?9課時

第五單元8?9課時

第六單元8?9課時

第七單元8?9課時

第八單元9?10課時

五年級語文教學計劃集錦篇9

一、班級情景分析：

本班共有學生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學

生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個

學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為

98%,32%的學生綜合測試到達優(yōu)秀水平。學生具有了必須的閱讀

本事、口語交際本事和寫作本事和語文綜合運用本事，也掌握了

必須的學習方法?？墒怯袀€別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家

長又疏于督促，還需教師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不

能按時完成作業(yè)，還需要教師好好引導教育。

二、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走

進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓

我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七

組作家筆下的人，第八組異域風情。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術

這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們

稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者突破了以

課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始

終的編排形式，我們稱之為大綜合。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這

七組教材，每組由導語課例口語交際?習作回顧?拓展四部分組

成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會

寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不

要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共

安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。

三、全冊教學目標：

1、認識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計

會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必須

的速度（每5分鐘不少于300字）。

4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經驗等）

理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清

敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌

描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂資料，

了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。

課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文，資料比較具體，感情真

實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需

要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交

際，敢于發(fā)表自我的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、進取參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進

行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報

告。

四、全冊教學重點、難點：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字，能夠自我

查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下

文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情景下，不

妨礙閱讀。

（二）閱讀教學

1、朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，并且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學時，應當為學生留有充裕的默讀

時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀

之后要檢查學習效果。

2、經過課后的思考練習題，引導學生理解資料，領會表達方

法。

3、要根據(jù)課文的不一樣特點，設計和采用靈活多樣的教學過

程與方法策略。

（三）口語交際教學

要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。

（四）習作教學

1、作文指導從資料入手，作文講評重在激勵。

2、加強平時練筆的指導。

（五）綜合性學習

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世

界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從

古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣；另一方面經過自我搜

集資料、調查訪問、親身操做c

五、單元重點、難點：

第一單元：一是引導學生經過讀書和搜集資料了解西部，激

發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要資料，聯(lián)系上

下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步

提高理解語言的本事，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生

了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法，并試著將

這些寫法運用到自我的習作中。

第二單元：一是讓學生經過讀書，體會作者對童年生活的眷

戀，感受童年生活的完美，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更

深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過比較閱讀，領悟文章

的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自我的童年

生活。

第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受

語言表達的藝術；二是經過對不一樣體裁文章的閱讀，了解不一樣

體裁文章表達方式;三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作

者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀本事。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著

的興趣。

第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳

遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學

習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體

會作家描述人物的方法，并在習作中學習運用。

第八單元：一是要抓住主要資料，了解不一樣地域的民族風

情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,

學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四

是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集

資料，以豐富對異域風情的感受。

六、教學措施與方法：

（一）充分備好課

研究教材，教材是教師和學生的教與學的依據(jù)，教師對教材

鉆研的程度直接關系到教學質量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及

的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學

科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加

工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教

材的知識變成自我的知識C

4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、本事水平

以及在班上的分類情景；

5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類

情景。備好了學生，再對不一樣的學生實行分層次教學。

（二）加強積累

我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積

累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料;積累相關的字、詞、

句、段、篇等；

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

（三）教給方法

授之以魚不若授之以漁。學習方法是學生為了到達預期的學

習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生僅有掌握了學習方

法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知

識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自

學本事。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3、教給學生課外閱讀的方法

（四）家校結合，構成合力。

爭取家長支持，經過家訪、話訪，家長會到達增進師生感情、

家庭與教師密切配合，構成合力共同教育的目的。

五年級語文教學計劃集錦篇10

一、學情分析

本學期班級共有學生46人。從四年級反饋的情況看，有幾名

成績不錯的學生，基礎一般的學生為數(shù)不少，另外還有一部分學

習習慣不好，成績很不理想的后進生。本學期應努力在以往的基

礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能

在自己的基礎上有所進步。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡

管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練

和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺

入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原

則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標

明確。

三、教學目標

第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主

要內容，體會作者的思想感情：還要圍繞“我愛讀書”這個專題

進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者

表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來

的。

第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容，

并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解

基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假

如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學生

認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，

增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)俁小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的

主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，

體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學

習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字

做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受

父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓

勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了

解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的C

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受

字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有

關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。

第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想

感情，領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的

文章、書籍，看一看相關的影視作品。

四、教學措施

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習

態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

2、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決

好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構學生在認識過程中

的主體地位，形成在教師指導下的學工自主學習、自我教育、自

我評價的新型育人模式。

3、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手

段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。

4、開展各種語文活動，在興趣中學知識。

5、“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。

6、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動

地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，

積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

7、關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。

具體做法：

（1）課堂上多關注；生活中多關心；輔導時多耐心；作業(yè)批改

時多細心。

⑵多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進

步，給與“夸張”表揚。

（3）學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功

的快樂。

五、學生習慣養(yǎng)成目標

本班學生大部分學習習慣較差，具體表現(xiàn)在，學習不想下功

夫，不會學習，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎，有的學生甚至時常不做

作業(yè)等。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養(yǎng)上，做以下

事項。

1、樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經驗，并

推廣其好的學習方法。

2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行

表揚。

3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差

的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。

六、教學業(yè)務研修安排

1、虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。

每期聽課10節(jié)。

2、不斷學習業(yè)務書籍，認真做好筆記，及時了解教學動態(tài),

更新觀念，加強理論知識學習。

七、教學進度安排

（略）

五年級語文教學計劃集錦篇11

一、指導思想

圍繞語文大組工作計劃，進一步深化語文課堂教學改革，切

實解決和研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅持以人

為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質

教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

二、工作目標

1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念。

2、抓好五語的教育教學工作，努力提高整體合格率。

3、抓好課題研究，提高課題研究的質量。

4、組織開展好語文課外活動。

三、工作要點

1、加強學習二期課改的精神，樹立起現(xiàn)代教育的理念。

（1）充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，組織年

級組教師學習二期課改等現(xiàn)代教育理念，使教師進一步端正教育

思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發(fā)展。

（2）通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存

在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。

2、加強教學常規(guī)的治理檢查。

（1）認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

（2）強調備課中撰寫好教后感，認認真真地備好每一堂課,

實實在在地聽好每一堂課。

（3）及早抓好五語教學工作，做好對個別學生的拓補工作,

努力提高整體合格率。

（4教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業(yè)、

輔導、考核，做好質量分析和監(jiān)控。

3、抓好備課紐的建設，充分發(fā)揮備課組的整體功能。

（1）備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題

研究”相結合的方法，