小學(xué)生經(jīng)典課本文章觀后感

小學(xué)生經(jīng)典課本文章觀后感TOC\o"1-2"\h\u30398第一章走進(jìn)課本經(jīng)典：背景與意義 1913第二章剖析經(jīng)典課文：內(nèi)容與特色 122594第三章我的獨(dú)特感悟：主觀感受 29634第四章深入挖掘分析：理性思考 225696第五章文中金句引用：原文支撐 222522第六章多元觀點(diǎn)碰撞：不同視角 316477第七章總結(jié)我的觀點(diǎn)：歸納提煉 31425第八章展望學(xué)習(xí)之路：未來期許 3第一章走進(jìn)課本經(jīng)典：背景與意義咱們小學(xué)課本里的經(jīng)典文章那可都是經(jīng)過精心挑選的呢。就拿《司馬光》這篇文言文來說吧，它可是從咱們中國古代的典籍里選出來的。在古代，人們就特別注重對孩子品德和智慧的培養(yǎng)，這篇文章被選進(jìn)課本，就是為了讓咱們小學(xué)生從小就能接觸到古人的智慧。它講的是司馬光小時(shí)候砸缸救人的故事，這個(gè)故事背后有著很深刻的意義。在當(dāng)時(shí)那種緊急情況下，別的小朋友都慌了神，司馬光冷靜地想出辦法。這就告訴我們，遇到困難的時(shí)候要沉著冷靜，多動腦筋想辦法。而且這篇文章也能讓我們了解到古代的一些文化，文言文雖然簡短，但是每個(gè)字都有深意，通過學(xué)習(xí)這篇文章，就像是打開了一扇通往古代文化的小窗戶，讓我們能一窺古人的生活和思想。第二章剖析經(jīng)典課文：內(nèi)容與特色《司馬光》這篇課文篇幅很短，但是內(nèi)容特別豐富。開頭就直接描述了事情發(fā)生的場景，“群兒戲于庭”，簡單幾個(gè)字就把一群孩子在庭院里玩耍的畫面勾勒出來了。然后“一兒登甕，足跌沒水中”，一下子就出現(xiàn)了危險(xiǎn)情況。這時(shí)候其他孩子的反應(yīng)是“眾皆棄去”，生動地寫出了孩子們的驚慌失措。而司馬光呢，“光持石擊甕破之，水迸，兒得活”。他的動作描寫非常干脆利落，一個(gè)“持”字，一個(gè)“擊”字，就把司馬光的果斷表現(xiàn)得淋漓盡致。這篇文章最大的特色就是用簡潔的文字，把一個(gè)完整的故事敘述清楚，而且把人物的不同反應(yīng)都刻畫出來了。文言文的用詞也很精準(zhǔn)，每個(gè)字都不能替換，比如“迸”這個(gè)字，形象地寫出了水涌出來的樣子，要是換成其他字，就沒有這種效果了。第三章我的獨(dú)特感悟：主觀感受我讀《司馬光》這篇文章的時(shí)候，感覺司馬光就像個(gè)小英雄。我就在想啊，如果我在現(xiàn)場，我會怎么做呢？我可能也會像那些小朋友一樣嚇得不知所措。但是司馬光他不一樣，他那么小就能做出這么勇敢又聰明的事情。我特別佩服他的冷靜，在那么緊急的時(shí)刻還能想出辦法。這讓我意識到，在生活中遇到困難的時(shí)候，不能光害怕，要像司馬光一樣，讓自己冷靜下來，然后去思考解決的辦法。而且我覺得這篇文章也讓我明白了，平時(shí)多看書多學(xué)習(xí)知識是很有用的，司馬光肯定是因?yàn)槁斆鞑胖涝腋啄芫热耍绻裁炊疾欢?，也不可能想出這個(gè)辦法。這篇文章就像是給我上了一堂很生動的課，讓我從司馬光身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)。第四章深入挖掘分析：理性思考從理性的角度來看，《司馬光》這篇文章反映了很多深層次的東西。它體現(xiàn)了教育的重要性。司馬光能夠在緊急時(shí)刻做出正確的反應(yīng)，和他所接受的教育肯定是分不開的。在古代，家庭教育和社會教育都非常注重品德和智慧的培養(yǎng)，司馬光從小就受到這樣的熏陶，所以才能有這樣的表現(xiàn)。這篇文章也反映了團(tuán)隊(duì)合作的問題。那些小朋友一看到有人掉進(jìn)水缸里就都跑開了，如果他們當(dāng)時(shí)能夠團(tuán)結(jié)起來，一起想辦法，也許不用砸缸也能把人救出來。這就告訴我們，在現(xiàn)代社會中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，遇到問題的時(shí)候大家要一起努力。另外，這篇文章還涉及到了安全教育的問題。為什么那個(gè)孩子會掉進(jìn)甕里呢？可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的環(huán)境存在安全隱患，沒有大人在旁邊看護(hù)。這也提醒我們，無論是在學(xué)校還是在家里，安全意識都要時(shí)刻牢記。第五章文中金句引用：原文支撐《司馬光》這篇文章里有很多句子都特別經(jīng)典。就像“群兒戲于庭”，這簡單的幾個(gè)字，就把故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物的活動交代得很清楚?！耙粌旱钱Y，足跌沒水中”這句生動地描述了危險(xiǎn)情況是怎么發(fā)生的。還有最關(guān)鍵的“光持石擊甕破之，水迸，兒得活”，這句話直接寫出了司馬光救人的過程。這些句子都很短小精悍，但是卻非常有力量。通過這些句子，我們能夠清晰地看到整個(gè)故事的發(fā)展脈絡(luò)?！氨娊詶壢ァ边@個(gè)句子也很有表現(xiàn)力，把其他孩子的害怕和驚慌都表現(xiàn)出來了。這些金句就像是一顆顆珍珠，串聯(lián)起了整個(gè)故事，讓這個(gè)故事更加生動，也讓我們對故事中的人物和情節(jié)有了更深刻的理解。第六章多元觀點(diǎn)碰撞：不同視角對于《司馬光》這篇文章，不同的人可能會有不同的看法。有的同學(xué)可能會覺得，司馬光砸缸雖然救了人，但是他把缸砸壞了，是不是有點(diǎn)魯莽呢？從保護(hù)財(cái)物的角度來看，好像是有點(diǎn)這個(gè)問題。但是從生命安全的角度來說，人的生命肯定是比一個(gè)缸要重要得多的。還有的同學(xué)可能會想，那些跑開的孩子也不能完全怪他們，畢竟他們也還小，被突然發(fā)生的危險(xiǎn)嚇住了。這也是一種很正常的反應(yīng)。而且，也許他們跑開是去叫大人了呢。從大人的角度來看，這篇文章也提醒了他們要更好地照顧孩子，避免類似的危險(xiǎn)發(fā)生。不同的視角會讓我們對這篇文章有更全面的認(rèn)識，也能讓我們從更多方面去思考其中的道理。第七章總結(jié)我的觀點(diǎn)：歸納提煉總的來說，《司馬光》這篇經(jīng)典課文給我?guī)砹撕芏嗍斋@。它讓我看到了古人的智慧和勇敢，也讓我明白了在生活中要保持冷靜、多動腦筋。從教育、團(tuán)隊(duì)合作、安全教育等方面，我都有了新的思考。雖然這只是一篇很短的文言文，但是它蘊(yùn)含的道理卻很深刻。無論是司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)，還是其他孩子的反應(yīng)，都值得我們?nèi)ニ伎?。而且通過不同視角的分析，我更加全面地理解了這篇文章的意義。我覺得這就是經(jīng)典課文的魅力所在，它就像一面鏡子，能讓我們看到自己的不足，也能給我們指引正確的方向。第八章展望學(xué)習(xí)之路：未來期許以后在學(xué)習(xí)課本經(jīng)典文章的時(shí)候，我希望能夠更加深入地去理解它們。就像學(xué)習(xí)《司馬光》一樣，不僅僅是知道故事的內(nèi)容，還要從更多的角度去思考。我想要學(xué)習(xí)更多的文言文，