四年級語文《五彩池》教學課件

第第頁可編輯修改精選全文完整版四年級語文《五彩池》教學課件（實用版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的實用范文，如演講致辭、合同協(xié)議、條據(jù)文書、策劃方案、總結(jié)報告、簡歷模板、心得體會、工作材料、教學資料、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisstoreprovidesvarioustypesofpracticalsampleessays,suchasspeeches,contracts,agreements,documents,planningplans,summaryreports,resumetemplates,experience,workmaterials,teachingmaterials,othersampleessays,etc.Pleasepayattentiontothedifferentformatsandwritingmethodsofthemodelessay!四年級語文《五彩池》教學課件教師時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，對教學有著至關重要的作用。下面是本店鋪為大家整理的關于四年級語文《五彩池》教學課件，希望對您有所幫助!

四年級語文《五彩池》教學課件1

教學目標：

1.借助重點詞句背誦第1自然段。

2.理解"奇異、神奇、呈現(xiàn)、漫山遍野、贊嘆"的意思，會用“不但……而且……”寫一句話。

3.感受五彩池的形態(tài)美和色彩美，受到自然風光美的熏陶。

教學重點：

1、通過學習第二、三自然段，引導學生邊讀邊展開想像，了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

2、積累語言。

第1課時

初讀，激趣質(zhì)疑知神奇

(一)教學目標

1.學會生字，理解新詞意思。

2.初讀課文，說說五彩池有哪些特點，理清課文脈絡。

(二)教學過程

1、講故事激趣導入新課，揭示課題

2.初讀課文，感知文意。

用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，課文中的五彩池，哪些地方給你留下了深刻的印象?

以下交流隨機出現(xiàn)：

(學生回答，教師點撥、板書。)

水池形狀多(真不錯，能把讀懂的意思直接說出來。)

池水顏色多

四川藏龍山

五彩池的水的顏色真鮮艷

其實五彩池的水都是清水

石粉能反射陽光

……

3、質(zhì)疑問難，點然學趣

(1)、同學們學習得很認真，自己讀懂了這么多。那學習當中還有什么不明白的問題嗎?

其他同學注意，要認真聽同學的問題，看他提出的問題你想到了嗎?你有辦法幫他解決嗎?

以下交流隨機出現(xiàn)：

(學生回答，教師點撥、板書。)

池水顏色多的原因?

池水的顏色為什么會變化多端?

為什么叫五彩池?(能針對課題提出問題，不錯。)

什么是石粉?是哪兒來的?(看來你對石粉感興趣)

為什么四川藏龍山有這樣神奇的自然現(xiàn)象?

……

先讓學生自由說，答案可以多種多樣。

(2)然后師生共同得出結(jié)論：

五彩池的主要特點是：

(1)池的形狀大小不同，而且玲瓏多姿;

(2)池水的顏色鮮艷多彩。

4.再讀課文

(1)、讀準字音，讀通句子

(2)、讀出美感。

5.鼓勵學生自由讀，說說各段主要寫了什么。

6.作業(yè)：摘錄課文中描寫五彩池形狀、顏色的詞語。

第2課時

研讀，再現(xiàn)形象悟神奇

(一)教學目標

1.理解課文第1、2自然段。

2.借助重點詞句試背第1自然段。

(二)教學過程

1.復習生字詞。

2.教學第1自然段。

(1)輕聲讀第1自然段，邊讀邊思考：

這一段主要寫五彩池的什么?

課文是圍繞哪個句子的意思寫的?

(2)提問：這一段哪幾句寫“大大小小”?哪幾句寫“玲瓏多姿”?課文又是怎樣把它寫具體的?

(“大小”是用水深和面積來描述的，寫形態(tài)多姿用了一連串的比喻。這樣奇特的形狀用我們熟識的事物一比喻，五彩池的樣子仿佛就在眼前。可讓學生閉上眼睛想象一下。)

學生議議讀讀，教師總結(jié)板書。

大的面積水深

大大小小

小的菜碟水淺

形狀

像葫蘆像鐮刀像臉盆

玲瓏多姿

恰似盛開的蓮花

(3)對照板書復述課文。

(4)自讀課文第1自然段，借助重點詞句試背課文。

3.教學第2自然段。

(1)研讀思考：課文是怎樣把池水鮮艷多彩的景象寫得引人入勝的?

(2)學生從寫法，修辭，等不同角度分組討論。

(3)全體交流，教師點撥、引導。

以下內(nèi)容隨機出現(xiàn)：

第1句在文中的作用。對下文來說，它是總起句。對上文來說，它是過渡句。

試比較：

最美麗的是那鮮艷多彩的池水。

鮮艷多彩的池水很美麗。

(后一句可以作總起句，前一句可以做過渡句。“最美麗”三字說明五彩池形狀是美麗的，池水更美麗。鼓勵學生換幾種說法，對比體會。)

先總寫一句，說明水池之多神奇，顏色之多更神奇。

提問：從課文哪些詞句可以看出來?

(漫山遍野、各種光彩、像一幅巨大的彩畫。)

然后寫池水使人驚奇的色彩變化。連續(xù)用了四個“有的”，使人目不暇接。

教師可用板書提示：

上邊咖啡色左邊湖藍色一池一顏色

都是清水

下邊檸檬色右邊橄欖色一池多色彩

(3)朗讀第2自然段，讀出節(jié)奏感、美感。

4、練習

(1)、比較：“呈現(xiàn)”與“表現(xiàn)”的異同。

(2)、按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。想一想水池中還可能會出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設計的`水池上涂一涂顏色。同學們可自由選擇完成一項任務，比一比誰畫的池水顏色更瑰麗、更神奇!

第3課時

誦讀，運用語言贊神奇

(一)教學目標

1.理解第3、4自然段。

2.有感情地朗讀課文。

3.背誦第1自然段。

(二)教學過程

1.出示第2課時板書，請學生自讀課文第3自然段，想一想：為什么同樣的“清水”，在不同的池子里會顯出各種不同的顏色?

(1)檢查自讀，結(jié)合課文解釋“凝結(jié)、細膩、神奇”的意思。

(2)去掉第3自然段的第1句，請學生讀一讀，體會第1句的作用。

(用自問自答的形式引出下文顯得十分自然。)

(3)小專家介紹“五彩池”的成因。

2.教學第4自然段。

(1)、以學生提出的問題導入：

“五彩池”中的“五”字現(xiàn)在怎樣理解?

“五彩池”和“瑤池”有什么不同?

“五彩池”是怎樣的池?

(2)、現(xiàn)實中的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗、更神奇!所以面對這人間的仙境，作者發(fā)出由衷的贊嘆。

3、誦讀最后一句。

(1)說說“贊嘆”是什么意思?(稱贊、驚嘆)

(2)為什么把“美啊”寫在前面?(放在句首，讀起來有因“驚嘆”而“脫口而出”的感覺，同時也加強了贊嘆的語氣。)

(3)用倒裝句式贊嘆景物和人物。

啊，三月的西湖。

啊，新中國的少年。

啊，我們的老師。

4、設計一條宣傳五彩池美麗、神奇風光的廣告語。

四年級語文《五彩池》教學課件2

教材分析

本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個積累運用。這些課文中，有寫景的，展示了大自然的美麗神奇;也有記事的，講述了人與動物的感人故事。

教學目標

在理解課文內(nèi)容的基礎上，教育學生熱愛大自然，保護周圍的環(huán)境，增強學生的環(huán)保意識。針對課文的不同特點，了解敘述的順序。

教學重點難點

指導學生針對課文的不同特點，了解敘述的順序。

課時分配

《五彩池》…………2課時

《珍珠泉》…………1課時

《小獅子愛爾莎》…2課時

《朱鹮飛回來了》…1課時

積累運用四………5課時

13五彩池

教材分析

這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，贊美了大自然，表達了“我”對祖國河山的熱愛。

教學目標

認識15個生字，學會其中12個;正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

教學重點難點

有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

教學構(gòu)想

通過學生朗讀，了解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達的感情。學生提出不懂得問題，教師引導學生深入理解。感情的朗讀課文，深入體會作者的感情，文章的文字美，蘊寓美。

教學準備投影片

教學時間二課時

第一課時

教學內(nèi)容

感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

學生學習過程

一、導課，檢查預習

1、今天我們學習13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?

2、出示投影，思考：課文主要講了一件什么事?你有什么感受?

二、學習課文

1、自由讀課文，思考：你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來。

2、小組學習。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。

3、全班討論交流

(1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的?你能用手中的筆畫下來嗎?把你認為優(yōu)美的句子讀讀背背。

(2)“更是我驚奇的是，……”“更”去掉可以不可以?為什么?使作者驚奇的是什么?(默讀課文，想象所描寫的景象。)談談自己的感受。把描寫顏色的詞語畫下來，朗讀自己喜歡的句子，你能背下來嗎?

(3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。

(4)為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”?(現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美，表達了作者對大自然的贊美和熱愛。)

三、總結(jié)全文。你對五彩持有什么感受?

四、有感情的朗讀課文。

作業(yè)設計

感情

四年級語文《五彩池》教學課件3

設計理念

《語文新課程標準》明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究式的學習方式。”本課的教學設計充分體現(xiàn)了這一教學理念。

教學目標

1.知識與能力：

(1)我會正確認讀14個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。

(2)我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段。

(3)我能抓住重點詞句感悟五彩池的美麗與神奇，了解五彩池的特點及其成因，體會作者的表達方式，培養(yǎng)學生的想象力。

(4)感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.過程與方法：

(1)引導學生觀看五彩池圖片，整體感知五彩池。

(2)緊抓“五彩池的神奇”，統(tǒng)領全文，引導學生品詞、析句，感悟五彩池的美。

(3)合作探究五彩池形成的原因。

(4)充當小導游，為五彩池寫一段廣告語。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生了解五彩池這一奇特景觀，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

教學重點：

指導學生理解課文的2、3、4自然段。

教學難點：

通過對語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。

教學過程設計

第一課時

一、談話導入5分鐘

導入：同學們，你們見過的水有顏色嗎?媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四川松潘的藏龍山上有個五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學習第3課。(板書：五彩池)導入時，出示五彩池課件我能積極發(fā)言。

二、閱讀感悟10分鐘

1、請同學們快速讀課文，想一想課文的結(jié)構(gòu)。

2、給課文劃分段落。

3、課文主要寫了一件什么事?出示課件，對學生作出要求，在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學生交流。

我能在規(guī)定時間內(nèi)完成，并積極發(fā)言。

三、自學檢測20分鐘

1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?

(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)

2、檢查交流預習情況。

(1)指導學生讀準字音。找出容易出錯的字。

(2)引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什么?

(3)在自讀課文的基礎上對課文提出疑問。

在老師的引導下，一起學習字詞。我能認真思考，讀準字音，根據(jù)自己的觀察分析容易出錯的字形，并能在組內(nèi)討論，提出自己的疑問。

四、總結(jié)評價(5分鐘)

這節(jié)課你有什么收獲?

組織學生組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。

我能積極參與組內(nèi)交流。

四年級語文《五彩池》教學課件4

教學目標：

1、學習生字15個，其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

教學重點：

理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

教學方法：合作學習法、情境表演法。

教學準備：

1、五彩池的風光資料片。

2、學生課前搜集有關五彩池的資料。

3、投影儀;三棱鏡。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、實物投影，導入新課

1、教師放映幾張五彩池的風光資料片。提問：這是什么地方?

2、請學生回答，并問是怎么知道的。

今天，就讓我們一同到這個神奇美麗的地方五彩池去看一看。(教師板題)學生齊讀課題。

二、各抒己見，交流資料。

1、學生介紹你所了解的.五彩池。

2、教師做適當補充。

五彩池在四川的黃龍風景區(qū)。黃龍風景區(qū)與九寨溝風景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收，如人間仙境。

三、整體感知，理清順序

1、學生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。

2、討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么?(先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因;最后總結(jié)全文)

四、學習字詞、掃清障礙

1、將全班分為6個小組，合作學習本課生字、新詞，可通過討論，等多種學習方法。

2、出示本課生字，讓學生當小老師，提醒應注意的字型及字音。筍是平舌音;矗是翹舌音。耀字左邊光，最后一筆應該是豎提。折不能多一點變成拆。

3、讓對本課詞語理解沒問題的學生當小博士，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。教師可適當點撥。

五、學生練習有感情地朗讀課文。

六、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字詞。語文天地2—(3)

3、完成比一比，組成詞語。壯()狀()

第二課時

一、復習激趣，引入新課

1、簡要復習本課寫作順序。

2、告訴學生學完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞?？凑l寫的好。激發(fā)學生的學習興趣。

二、精讀深思，理解內(nèi)容。

(一)精讀重點段

1、找出文章的重點段(24)，這一部分寫什么?

(五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因)

2、六人小組合作學習。

出示討論題：

(1)

課文寫了五彩池哪些特點?畫出有關詞句，

旁邊作批注。

(2)五彩池池水為什么會顯出不同的顏色?

(3)這一段中運用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。

(4)說說每個比喻句都把什么比作什么?這樣寫有什么好處?

3、推選代表在全班匯報討論結(jié)果。其它學生補充，教師歸納。

4、學生質(zhì)疑問難。

5、利用三棱鏡演示折射，進一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射;二是花木倒影。

(二)學習首尾段

1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。

(1)五彩池在哪里?課文開頭為什么要寫奶奶講的故事?

(2)課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思?如果你到了那里，你會怎樣想?

三、美文美讀，整體賞析。

1、學生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。

2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。

四、拓展延伸，訓練能力。

1、學作小導游。

人人爭當小導游，每組選一人當導游，其它人作游客，游客提問，導游作熱情講解;推選一人當導游，

看投影片向大家講解。

2、學寫廣告詞

再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。

老師也準備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。

五、布置作業(yè)：

1、背誦課文第二、四段。

2、向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。

3、摘錄文中你喜歡的詞句。

第三課時

一、復習課文，精彩回放。

1、五彩池的神奇表現(xiàn)在那些地方?

2、其中最吸引你的是什么?

二、背誦學生自己喜歡的段落。

三、開卷有益：顏色變的戲法

1、自讀課文，初步感知。

2、互相交流，讀文收獲。

3、合作朗讀，角色分工。

4、親自嘗試，實踐運用。

四、

文海沖浪：秋天

寫作要點：抓住秋天的特點，注意運用描寫色彩的詞語，圍繞秋天的畫面寫一段話，使習作語言生動形象。

四年級語文《五彩池》教學課件5

教學準備：

1.投影儀①教學目標②本課詞語③有關五彩池池水形狀的句子

2.“多媒體”有關五彩池圖像

板書設計：

在人間——不在天上

教學過程：

一、導語：

同學們，你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天，我們和作者去參觀一個美麗的地方，好嗎?(板書課題，讓學生齊讀課題——“五彩池”。)

二、檢查預習：

1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。

師：課前我們預習了課文，那么誰能準確讀出本課詞語?(指名讀，輪讀)

過渡：你讀得真好，聲音響亮極了。

2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容?

板書：五彩池形狀、顏色、成因

3.質(zhì)疑

過渡：同學們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動了腦筋?，F(xiàn)在結(jié)合如下幾個問題，同學們自學課文，記?。嚎扇c勾畫，也可互相討論。

三、帶題自悟：(投影顯示：學生充分自學)

1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會到了什么?能說出理由嗎?

2.你從池水的顏色中體會了什么?怎么體會的?為什么會有這些顏色?

過渡：剛才同學們學得十分認真，討論得也很熱烈，可見大家很會學習。下面我們交流一下，好嗎?

四、交流點撥：

第一題：體會形狀之美。

①五彩池的形狀是怎樣的?誰能講一下有關內(nèi)容?……你的聲音真響亮，跟他意見一樣的舉手。

②那么誰還想為自己爭取一次機會，用自己的話說說還有哪些形狀?……

③說得好，你從五彩池的形狀中體會到了什么?

板書：美麗

過渡：五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由，對嗎?那么誰有勇氣第一個談談自己的理由?

(引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際暢談理由。如還