幼兒園中班手指游戲《手影游戲》教案及反思

幼兒園中班手指游戲《手影游戲》教案及反思活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手影游戲》。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入通過猜謎語活動(dòng)，激將學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話謎底：手小結(jié)：讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手，有很多用途。二、展開（一）認(rèn)識(shí)手指教師提問：小朋友一共有幾個(gè)手指？一樣嗎？比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。認(rèn)識(shí)手指的名字。（二）初識(shí)兒歌手指很能干，能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。食指大拇指碰一碰（小雞）食指中指并攏分開（兔子）大拇指食指小拇指張開（山羊）大拇指小拇指張開（黃牛）五個(gè)指頭張開（小貓）五個(gè)手指像下翹（小狗）雙手張開合十（鴨子）大拇指鉤住，其余四指動(dòng)一動(dòng)（喜鵲）幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作（三）手指游戲觀看手指游戲圖片，教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌三、表演表演兒歌微課反思微課這個(gè)名詞，對(duì)于我們教師而言是一個(gè)比較陌生的名詞，也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。微課主要以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)，通過此次活動(dòng)，對(duì)微課教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)。體會(huì)與收獲要做好微課，主要搞清楚什么是微課，，在活動(dòng)過程中，查閱相關(guān)資料，理解微課的設(shè)計(jì)理念，為后續(xù)的微課設(shè)計(jì)和制作做一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過參與微課教學(xué)實(shí)踐，也有了一定的收獲。存在的問題和不足（一）在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義，重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，略顯臃腫，教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間沒有做到很好的配合。（二）教學(xué)實(shí)踐分配不合理，把控不到位，因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了提攜小文題，過于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。（三）微課教學(xué)內(nèi)容上選擇的范圍過大，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我們的教學(xué)理念比較難適應(yīng)微課教學(xué)理念，這還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念。改進(jìn)措施與方法（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握微課定義。（二）做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。（三）教學(xué)方法的選擇上，運(yùn)用有效的教學(xué)方法。（四）注意時(shí)間的把控，考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的完