8 《上課了》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

8《上課了》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課《上課了》旨在幫助一年級學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過學習，使學生了解上課的基本規(guī)范，學會尊敬老師，珍惜學習時間，為今后的學習生活打下良好的基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生尊重師長、遵守規(guī)則的良好品格，提升學生的自我管理能力，增強學生的時間觀念和責任感。通過學習，使學生能夠在課堂上積極發(fā)言，認真聽講，養(yǎng)成良好的學習習慣，為形成終身學習的能力奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解并掌握上課的基本禮儀，包括按時到校、課前準備、尊敬老師和同學等。

②引導學生認識到上課的重要性，培養(yǎng)他們珍惜學習時間的意識。

2.教學難點，

①幫助學生克服課堂上的不良行為，如注意力不集中、隨意講話等。

②指導學生如何與同學和諧相處，學會在課堂上積極互動，共同進步。

③引導學生形成良好的學習習慣，包括按時完成作業(yè)、復習鞏固知識等。四、教學方法與策略1.采用故事講述和情境模擬的方法，通過生動的故事和角色扮演，讓學生體驗上課的場景，理解上課的基本禮儀。

2.設計互動游戲，如“上課時間搶答”等，讓學生在游戲中學習上課的規(guī)則和時間觀念。

3.利用多媒體課件展示上課的各個環(huán)節(jié)，增強直觀性和趣味性，提高學生的學習興趣。

4.組織小組討論，讓學生分享自己的上課經(jīng)驗，互相學習，共同進步。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“上課的基本禮儀”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“為什么我們要按時到校？”“如何尊重老師和同學？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解上課的基本禮儀。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述小學生上學的故事，引出“上課了”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解上課的基本禮儀，如如何排隊、如何回答問題等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“模擬課堂”角色扮演，讓學生體驗學生和老師的角色，掌握上課的規(guī)范。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么不能隨便講話？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗上課的各個環(huán)節(jié)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解上課的基本禮儀。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握上課的規(guī)范。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“上課了”這一課題，布置課后作業(yè)，如“回家后向家長展示你今天學到的上課禮儀”。

提供拓展資源：提供與上課禮儀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多的學習禮儀。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。六、知識點梳理1.上課的基本禮儀

-按時到校：學生應提前到達學校，準備好上課所需的課本和文具。

-課前準備：學生需提前預習，對即將學習的內(nèi)容有所了解。

-尊敬老師：進入教室時，主動向老師問好，保持禮貌。

-遵守紀律：上課期間，保持安靜，不隨意講話，不打擾他人。

-積極參與：認真聽講，積極回答問題，與老師和同學互動。

2.上課的重要性

-學習時間：上課是學生學習知識、提高能力的重要時間。

-知識積累：通過上課，學生可以積累豐富的知識，為今后的學習打下基礎。

-習慣養(yǎng)成：良好的上課習慣有助于學生形成終身學習的能力。

3.課堂互動與溝通

-積極發(fā)言：在課堂上，學生應敢于表達自己的觀點，勇于提問。

-尊重他人：在討論和交流中，尊重他人的意見，學會傾聽。

-合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

4.課堂紀律與規(guī)范

-保持安靜：上課期間，保持教室安靜，不打擾他人。

-專心聽講：認真聽講，不隨意走動，不睡覺。

-遵守規(guī)則：遵守課堂紀律，不隨意講話，不玩手機等。

5.上課的時間觀念

-珍惜時間：上課時間寶貴，學生應充分利用時間學習。

-合理安排：合理安排上課時間，提高學習效率。

-遵守時間：按時到校，不遲到、不早退。

6.課堂學習效果評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問、參與活動等。

-學習成果：關(guān)注學生的學習成果，如作業(yè)、考試成績等。

-反饋與指導：根據(jù)學生的學習情況，給予反饋和指導。

7.上課的注意事項

-注意身體：保持良好的坐姿，保護視力。

-注意衛(wèi)生：保持教室整潔，不亂扔垃圾。

-注意安全：遵守學校的安全規(guī)定，確保人身安全。七、課堂1.課堂提問評價

-通過提問，了解學生對上課基本禮儀的理解程度，如“什么是上課的基本禮儀？”“為什么我們要按時到校？”

-觀察學生回答問題的態(tài)度和語言表達，評估他們的參與度和自信心。

-針對學生的回答，給予及時反饋和鼓勵，強化正確答案，糾正錯誤理解。

2.觀察評價

-在課堂上，觀察學生的課堂行為，如是否按時到校、是否積極參與、是否遵守紀律等。

-關(guān)注學生的情緒變化，了解他們在課堂上的感受和態(tài)度。

-通過觀察，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能參與到課堂活動中。

3.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的合作能力和溝通技巧。

-評估學生在討論中的貢獻，如是否能夠提出有價值的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。

-通過小組討論，鼓勵學生互相學習，共同進步。

4.角色扮演評價

-在角色扮演活動中，觀察學生的表現(xiàn)，如是否能夠準確扮演角色、是否能夠遵守角色規(guī)范等。

-評估學生的表演能力和對上課禮儀的實踐能力。

-通過角色扮演，讓學生在實踐中理解和掌握上課的基本禮儀。

5.課堂測試評價

-設計簡單的課堂測試題，如選擇題、判斷題等，檢驗學生對上課基本禮儀知識的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習難點，調(diào)整教學計劃。

-及時反饋測試結(jié)果，幫助學生鞏固所學知識。

6.作業(yè)評價

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-在作業(yè)中，尋找學生的亮點和不足，給予針對性的指導和建議。

-通過作業(yè)，了解學生的課后學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.反饋與指導

-在課堂結(jié)束后，及時與學生進行交流，了解他們的學習感受和需求。

-根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高教學效果。

-鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，幫助他們克服學習困難。

8.家長溝通

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-將學生在課堂上的表現(xiàn)和進步告知家長，爭取家長的支持和配合。

-與家長共同探討學生的教育問題，形成教育合力。八、教學反思哎，這節(jié)課上完之后，我真是覺得有很多地方可以反思和改進。首先，我覺得在導入新課的時候，我可能沒有充分調(diào)動起學生的興趣。我用了小學生上學的故事，但是感覺學生們并沒有完全被吸引，可能在故事的趣味性上我還可以再下點功夫，比如加入一些小動畫或者互動環(huán)節(jié)，讓孩子們更投入。

然后，在講解上課的基本禮儀這部分，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對一些基本的規(guī)則還是不太清楚，比如為什么要按時到校，為什么要尊重老師。我覺得可能是我講解的方式不夠生動，或者例子不夠貼近生活。我打算在下一節(jié)課上，用一些孩子們熟悉的場景來舉例，比如在學校里發(fā)生的一些小故事，這樣可能更容易讓孩子們理解。

再來說說課堂互動，我發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然表面上看起來很認真，但實際參與度并不高。我注意到他們在小組討論時，往往是被動地聽，很少主動發(fā)言。我想這可能是因為他們不太自信，或者害怕說錯話。所以我打算在下一節(jié)課上，多設計一些開放式的問題，鼓勵他們大膽表達自己的想法，同時也會注意給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們感受到參與課堂的樂趣。

在布置作業(yè)的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子的作業(yè)完成得很好，但也有一些孩子明顯沒有認真對待。我覺得這可能是因為作業(yè)的難度和趣味性不夠，或者孩子們對作業(yè)的目的不太明確。我計劃在接下來的作業(yè)設計中，加入一些游戲化的元素，讓孩子們在完成作業(yè)的同時，也能享受到學習的樂趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對個別學生的關(guān)注不夠。有些孩子可能因為各種原因，在學習上遇到了困難，但我沒有及時發(fā)現(xiàn)并給予幫助。我意識到，作為老師，我需要更加細心地觀察每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)他們的需求，并給予適當?shù)膸椭?。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學生課堂禮儀手冊》：這是一本專門針對小學生編寫的關(guān)于課堂禮儀的書籍，內(nèi)容豐富，插圖生動，非常適合本節(jié)課的主題。

-視頻資源：《校園生活小貼士》：這是一系列關(guān)于校園生活的小視頻，包括如何排隊、如何與同學相處等內(nèi)容，可以幫助學生更好地理解課堂禮儀的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小學生課堂禮儀手冊》，通過閱讀，進一步了解和掌握課堂禮儀的相關(guān)知識。

-觀看《校園生活小貼士》視頻，讓學生通過觀看實際場景，感受課堂禮儀在日常學習生活中的應用。

-學生可以嘗試記錄自己在閱讀和觀看過程中的心得體會，或者繪制思維導圖，整理所學到的課堂禮儀知識。

-教師可以組織一次分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀和觀看心得，促進同學們之間的交流和學習。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，學生可以主動向老師請教，或者通過小組討論的方式解決疑問。

-教師可以根據(jù)學生的反饋，提供必要的指導和幫助，如推薦相關(guān)的閱讀材料、解答學生的疑問等。

-通過課后拓展，期望學生能夠?qū)⒄n堂上學