14《臺(tái)風(fēng)來了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)四年級(jí)上冊

14《臺(tái)風(fēng)來了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)四年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《臺(tái)風(fēng)來了》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)四年級(jí)上冊

教材章節(jié)：天氣的變化

內(nèi)容：了解臺(tái)風(fēng)的形成、特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，通過觀察臺(tái)風(fēng)路徑圖，掌握臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)的識(shí)別，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析自然現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解災(zāi)害天氣對(duì)人類活動(dòng)影響的意識(shí)，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的氣象知識(shí)，如溫度、降水等天氣現(xiàn)象，對(duì)常見的自然災(zāi)害如洪水、地震有一定的了解。但關(guān)于臺(tái)風(fēng)的形成機(jī)制、特點(diǎn)及其影響的具體知識(shí)較為缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和災(zāi)害事件具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)未知的事物充滿探索欲望。他們的觀察力和分析能力逐步增強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多媒體形式輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過直觀體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解臺(tái)風(fēng)的形成和特點(diǎn)時(shí)可能遇到困難，如對(duì)氣象術(shù)語的掌握不夠、對(duì)臺(tái)風(fēng)影響的直觀感受不足等。此外，學(xué)生可能對(duì)防災(zāi)減災(zāi)措施的實(shí)際應(yīng)用感到困惑，如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、觸控屏幕。

2.課程平臺(tái)：青島版科學(xué)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：臺(tái)風(fēng)路徑圖、臺(tái)風(fēng)形成過程動(dòng)畫、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害圖片及視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、地圖、教學(xué)掛圖、互動(dòng)游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些災(zāi)害是由什么引起的嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《臺(tái)風(fēng)來了》這一課，一起來探究臺(tái)風(fēng)的形成、特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響?！?/p>

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解臺(tái)風(fēng)的形成過程：

-教師提問：“臺(tái)風(fēng)是如何形成的？”

-學(xué)生回答后，教師講解臺(tái)風(fēng)的形成條件：熱帶海洋上的熱帶氣旋，經(jīng)過一定時(shí)間的增強(qiáng)，形成臺(tái)風(fēng)。

-教師展示臺(tái)風(fēng)形成過程的動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解。

2.教師講解臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)：

-教師提問：“臺(tái)風(fēng)有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：臺(tái)風(fēng)具有強(qiáng)風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等特點(diǎn)。

-教師展示臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受臺(tái)風(fēng)的破壞力。

3.教師講解臺(tái)風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)的影響：

-教師提問：“臺(tái)風(fēng)對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：臺(tái)風(fēng)會(huì)破壞房屋、道路、農(nóng)作物等，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

-教師展示臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的嚴(yán)重性。

4.教師講解臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)的識(shí)別：

-教師提問：“如何識(shí)別臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)？”

-學(xué)生回答后，教師講解臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)的種類和含義，并展示相應(yīng)的圖標(biāo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，鞏固對(duì)臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)的認(rèn)識(shí)。

5.教師講解防災(zāi)減災(zāi)措施：

-教師提問：“面對(duì)臺(tái)風(fēng)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：加強(qiáng)房屋建設(shè)，提高抗風(fēng)能力；及時(shí)撤離危險(xiǎn)區(qū)域，避免人員傷亡；儲(chǔ)備應(yīng)急物資，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

-教師展示防災(zāi)減災(zāi)的宣傳視頻，讓學(xué)生了解具體的防災(zāi)減災(zāi)措施。

三、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害故事。

2.學(xué)生展示自己的作品，如繪畫、手抄報(bào)等，表達(dá)對(duì)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和感悟。

四、總結(jié)與作業(yè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)臺(tái)風(fēng)的形成、特點(diǎn)、影響及防災(zāi)減災(zāi)措施。

2.教師布置作業(yè)：

-學(xué)生以“我眼中的臺(tái)風(fēng)”為主題，寫一篇短文。

-學(xué)生制作一份關(guān)于臺(tái)風(fēng)的科普宣傳冊。

五、課后拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解臺(tái)風(fēng)的最新動(dòng)態(tài)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀氣象局、參加防災(zāi)減災(zāi)演練等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-臺(tái)風(fēng)的歷史資料：介紹臺(tái)風(fēng)的歷史記錄，包括最早的歷史記載、臺(tái)風(fēng)命名規(guī)則等。

-臺(tái)風(fēng)科學(xué)研究成果：展示科學(xué)家對(duì)臺(tái)風(fēng)形成機(jī)制、預(yù)測技術(shù)等方面的研究成果。

-臺(tái)風(fēng)災(zāi)害案例：分析歷史上著名的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害案例，如1970年孟加拉國臺(tái)風(fēng)、2011年日本東北地震海嘯引發(fā)的臺(tái)風(fēng)等。

-臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)技術(shù)：介紹現(xiàn)代氣象預(yù)報(bào)技術(shù)，如衛(wèi)星遙感、數(shù)值模擬等在臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《臺(tái)風(fēng)來了》的相關(guān)科普書籍，如《氣象奇觀》等，以豐富對(duì)臺(tái)風(fēng)知識(shí)的了解。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于臺(tái)風(fēng)形成的科普紀(jì)錄片，如《自然奇觀：臺(tái)風(fēng)》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀氣象局或?yàn)?zāi)害預(yù)防中心，了解臺(tái)風(fēng)預(yù)警系統(tǒng)的運(yùn)作和防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)際措施。

-小組研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的調(diào)查研究，如收集當(dāng)?shù)嘏_(tái)風(fēng)災(zāi)害的歷史數(shù)據(jù)，分析災(zāi)害的影響和應(yīng)對(duì)策略。

-創(chuàng)意作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作臺(tái)風(fēng)防災(zāi)減災(zāi)的宣傳海報(bào)或動(dòng)畫，提高公眾對(duì)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

-模擬演練：組織學(xué)生進(jìn)行模擬臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的緊急疏散演練，提高學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。

-社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動(dòng)，了解社區(qū)在臺(tái)風(fēng)來臨前的準(zhǔn)備工作，如儲(chǔ)備物資、制定應(yīng)急預(yù)案等。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成家庭調(diào)查報(bào)告，詢問家人對(duì)臺(tái)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)家庭對(duì)防災(zāi)減災(zāi)教育的重視。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣象奧秘：臺(tái)風(fēng)的奧秘》小冊子，介紹臺(tái)風(fēng)的科學(xué)知識(shí)，包括其形成、特點(diǎn)、影響等。

-視頻資源：《臺(tái)風(fēng)的形成與影響》科普視頻，通過動(dòng)畫形式展示臺(tái)風(fēng)的生成過程和對(duì)人類社會(huì)的影響。

-實(shí)際案例研究：收集近年來我國發(fā)生的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害案例，如臺(tái)風(fēng)“利奇馬”、“山竹”等，分析其特點(diǎn)和對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊憽?/p>

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《氣象奧秘：臺(tái)風(fēng)的奧秘》小冊子，了解臺(tái)風(fēng)的物理成因和氣象學(xué)特征。

-教師可以要求學(xué)生記錄下書中特別感興趣的知識(shí)點(diǎn)，并準(zhǔn)備在下次課上進(jìn)行分享。

-觀看視頻：

-學(xué)生通過觀看《臺(tái)風(fēng)的形成與影響》科普視頻，直觀了解臺(tái)風(fēng)的生成過程及其對(duì)人類社會(huì)的影響。

-視頻觀看后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)視頻內(nèi)容的理解和感受。

-實(shí)際案例研究：

-學(xué)生通過收集和分析臺(tái)風(fēng)災(zāi)害案例，了解臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的歷史背景、影響范圍和應(yīng)對(duì)措施。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何從案例中提取關(guān)鍵信息，并學(xué)會(huì)從歷史事件中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-寫作任務(wù)：

-學(xué)生以“假如我是一名氣象學(xué)家”為主題，寫一篇小論文，探討臺(tái)風(fēng)的預(yù)測和預(yù)防措施。

-學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際案例，提出自己的防災(zāi)減災(zāi)建議，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

-家庭作業(yè)：

-學(xué)生回家后，與家長共同討論臺(tái)風(fēng)災(zāi)害對(duì)家庭可能產(chǎn)生的影響，并制定一個(gè)簡單的家庭防災(zāi)減災(zāi)計(jì)劃。

-學(xué)生可以記錄下與家長的討論過程和計(jì)劃內(nèi)容，為下一次課堂討論做準(zhǔn)備。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對(duì)臺(tái)風(fēng)形成、特點(diǎn)、影響及防災(zāi)減災(zāi)措施的理解。

-寫一篇關(guān)于臺(tái)風(fēng)的短文，描述一次臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的經(jīng)歷或?qū)ε_(tái)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-收集并整理關(guān)于臺(tái)風(fēng)的圖片、視頻或新聞報(bào)道，制作一份臺(tái)風(fēng)科普小報(bào)，展示給同學(xué)和老師。

-與家長合作，制定一個(gè)家庭防災(zāi)減災(zāi)計(jì)劃，包括緊急聯(lián)系方式、避難所位置等，并記錄下制定過程。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：

-對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其創(chuàng)意和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.反饋與改進(jìn)建議：

-對(duì)于書面作業(yè)，指出學(xué)生在知識(shí)掌握上的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力，同時(shí)指出改進(jìn)空間，如圖片選擇的多樣性、信息整理的準(zhǔn)確性等。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：

-對(duì)于作業(yè)中