10古詩(shī)三首《竹石》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10古詩(shī)三首《竹石》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：10古詩(shī)三首《竹石》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握《竹石》等古詩(shī)的閱讀方法，提高獨(dú)立閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)人情感，感悟詩(shī)詞意境，提升文化自信和民族自豪感。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫、創(chuàng)作等活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《竹石》這首詩(shī)的意境和詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

2.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀，體會(huì)詩(shī)人詠物言志的手法。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理和情感的理解。

2.學(xué)生在獨(dú)立閱讀和鑒賞過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌意象的把握和運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示，結(jié)合詩(shī)人的生活背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

2.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)句中的哲理。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感悟，提高課堂參與度。

4.課后布置相關(guān)作業(yè)，如仿寫詩(shī)句、創(chuàng)作小詩(shī)等，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《竹石》，理解詩(shī)句的表層意義。

2.通過(guò)小組討論法，讓學(xué)生分析詩(shī)人詠物言志的手法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、音樂等輔助手段，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人的情感和心境，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

5.利用多媒體教學(xué)，展示詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡讀古詩(shī)嗎？有沒有哪首古詩(shī)給你留下了深刻的印象？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和文化信息，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析，如《登鸛雀樓》、《江雪》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)來(lái)陶冶情操、啟發(fā)智慧。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該古詩(shī)的意境、詩(shī)人的情感以及詩(shī)句的韻味。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的解讀、感受以及自己的創(chuàng)作嘗試。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入閱讀和分析，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：作為我國(guó)古代詩(shī)歌的寶庫(kù)，收錄了眾多膾炙人口的唐詩(shī)，可以作為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)的參考資料。

-《宋詞三百首》：宋詞與唐詩(shī)并稱，同樣是中國(guó)文學(xué)的瑰寶，通過(guò)學(xué)習(xí)宋詞，可以拓寬學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。

-《古代詩(shī)歌選讀》：這本書收錄了從先秦到明清時(shí)期的詩(shī)歌作品，有助于學(xué)生了解我國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展脈絡(luò)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的《竹石》一詩(shī)，對(duì)比原詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人在不同時(shí)代背景下對(duì)“竹石”這一意象的運(yùn)用。

-建議學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的詩(shī)詞，尤其是那些詠物抒情的作品，如蘇軾的《題西林壁》，以對(duì)比學(xué)習(xí)古詩(shī)和宋詞的不同風(fēng)格。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦比賽，選取《竹石》等古詩(shī)進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)古詩(shī)的欣賞能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線詩(shī)歌鑒賞平臺(tái)，讓學(xué)生自主查找與《竹石》相關(guān)的背景資料和評(píng)論，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“古詩(shī)中的竹石意象”主題展覽，讓學(xué)生收集有關(guān)竹石的古詩(shī)，制作成展板，展示在校園內(nèi)，以此推廣傳統(tǒng)文化。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀竹林、巖石地貌，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)中的自然景觀，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩(shī)作品，以“竹石”為題材，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討“竹石”這一意象在不同詩(shī)人作品中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)《竹石》一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問的方式，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度。例如，可以提問：“這首詩(shī)的主題是什么？”、“詩(shī)人通過(guò)‘竹石’這一意象表達(dá)了怎樣的情感？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)古詩(shī)的把握情況。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生在朗讀、討論、展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的參與度和積極性。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空、選擇題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題可以圍繞《竹石》這首詩(shī)的主題、意象、修辭手法等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（4）小組評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作情況，如是否積極參與討論、是否能夠傾聽他人意見等。此外，教師還可以讓小組成員互相評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是對(duì)《竹石》一課作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的書寫、語(yǔ)法、內(nèi)容等方面。對(duì)于錯(cuò)誤，教師可以給出修改建議，幫助學(xué)生改正。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教師可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。例如，對(duì)于理解深刻的作業(yè)，可以給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于存在問題的作業(yè)，可以指出不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋：教師將作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。同時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如朗讀、創(chuàng)作等。通過(guò)展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我教的是《竹石》這首古詩(shī)?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高，但是也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于古詩(shī)的題材和內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這在后續(xù)的學(xué)習(xí)中得到了體現(xiàn)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉古詩(shī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖片和視頻的導(dǎo)入可能還不夠深入，他們可能更需要一些更直接的文學(xué)接觸，比如直接朗讀古詩(shī)或者進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的解釋。

在講解古詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，他們能夠比較輕松地掌握古詩(shī)的基本要素。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的詩(shī)句還是感到有些吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的古詩(shī)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析來(lái)理解古詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)古詩(shī)的理解，還鍛煉了他們的分析能力和表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)而顯得有些被動(dòng)，這可能需要我在課前準(zhǔn)備時(shí)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的基礎(chǔ)情況。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、互相學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些小組的討論方向不夠明確，或者討論不夠深入。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，或者是在討論引導(dǎo)上不夠到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重小組討論的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠流利地展示自己的研究成果，還能夠?qū)ζ渌〗M的展示提出有建設(shè)性的意見。這讓我看到了學(xué)生們?cè)谡n堂上的成長(zhǎng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而表達(dá)不夠流暢，或者是因?yàn)槿狈ψ銐虻臏?zhǔn)備而點(diǎn)評(píng)不夠深入。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練和點(diǎn)評(píng)技巧的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)的重要性和意義。學(xué)生們對(duì)于課后作業(yè)也表現(xiàn)出了一定的興趣，這讓我感到滿意。但是，我也意識(shí)到，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《竹石》作者鄭燮的生平介紹：通過(guò)了解詩(shī)人的生活背景，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感和哲理。

-《清史稿》中關(guān)于竹石文化的記載：這篇史料可以讓學(xué)生了解竹石在古代文化中的地位和象征意義。

-《竹石》相關(guān)畫作欣賞：通過(guò)欣賞古代畫家創(chuàng)作的以竹石為主題的畫作，學(xué)生可以直觀地感受竹石的藝術(shù)魅力。

-《竹石》詩(shī)詞作品鑒賞：收集其他詩(shī)人創(chuàng)作的詠竹石詩(shī)詞，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)竹石的不同詮釋。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀以上拓展材料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)《竹石》這首詩(shī)的理解。

-學(xué)生可以記錄下閱讀過(guò)程中的感悟和心得，形成自己的讀書筆記。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小型討論會(huì)，分享各自的閱讀體會(huì)和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的竹石主題詩(shī)詞，可以是模仿《竹石》的格式，也可以是自由創(chuàng)作。

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