Unit 1 Meeting new people（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）小學(xué)英語三年級下冊

Unit1Meetingnewpeople（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）小學(xué)英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語三年級下冊Unit1Meetingnewpeople

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生能夠在日常生活中用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)文化敏感性和尊重多樣性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)游戲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息的基本句型，如"Mynameis...","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"等。

-舉例解釋：教師將通過示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確使用這些句型進(jìn)行簡單的對話。例如，通過角色扮演，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中使用這些句型，如在學(xué)校的新生歡迎會(huì)上，學(xué)生需要用這些句型向新同學(xué)介紹自己。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在使用英語進(jìn)行自我介紹時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，尤其是在使用含有時(shí)態(tài)和疑問詞的句子時(shí)。

-舉例解釋：難點(diǎn)之一是正確發(fā)音和語調(diào)，例如"Howoldareyou?"這個(gè)句子中的"How"和"are"可能會(huì)被學(xué)生發(fā)音混淆。難點(diǎn)之二是理解和使用時(shí)態(tài)，比如在詢問年齡時(shí)，需要使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。教師可以通過反復(fù)練習(xí)、糾音和提供清晰的示范來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、擴(kuò)音器

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如英語口語練習(xí)APP）、在線英語教材資源

-教學(xué)手段：圖片卡片、英語字母和單詞卡片、互動(dòng)游戲卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括自我介紹和問候的常用句型，要求學(xué)生熟讀并嘗試模仿發(fā)音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語進(jìn)行自我介紹”設(shè)計(jì)問題，如“你能用英語說出你的名字和年齡嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都有參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)PPT學(xué)習(xí)自我介紹的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將這些句型應(yīng)用到實(shí)際情境中。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信語音或文字形式提交自我介紹的練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)句型。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于新朋友相遇的視頻，引出本課主題“Meetingnewpeople”。

講解知識點(diǎn)：講解自我介紹和詢問他人信息的關(guān)鍵句型，如“I'm...”和“Howoldareyou？”

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“SpeedDating”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自我介紹。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵句型和發(fā)音技巧。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“SpeedDating”游戲，實(shí)踐自我介紹。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和句型。

活動(dòng)法：通過游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試用英語向家人或朋友進(jìn)行自我介紹。

提供拓展資源：推薦在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生練習(xí)聽力和口語。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成自我介紹的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行額外的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在作業(yè)完成后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFriendsfromAroundtheWorld》：這是一本關(guān)于不同國家孩子的書籍，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下的朋友介紹方式，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識。

-《Hello,MyNameIs...》：這本書通過一系列不同角色的自我介紹，幫助學(xué)生練習(xí)和拓展自我介紹的句型和詞匯。

-《EnglishAroundtheWorld》：一本介紹英語在不同國家和地區(qū)的使用的書籍，適合學(xué)生了解英語的全球性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-自我介紹視頻制作：學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)自我介紹的視頻，通過家庭作業(yè)的形式展示給同學(xué)或家人，同時(shí)練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-文化比較研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)與我國文化不同的國家，研究該國家的問候習(xí)慣和自我介紹的方式，制作一份研究報(bào)告。

-詞匯積累：學(xué)生可以制作一個(gè)個(gè)人詞匯表，收集和整理在課堂上學(xué)習(xí)到的以及課后自主學(xué)習(xí)的詞匯，用于日常對話和寫作。

-口語角活動(dòng)：學(xué)?？梢越M織英語口語角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)自我介紹，提高口語交流能力。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)社區(qū)或?qū)W校自建的英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以參與在線討論，分享自己的自我介紹和了解不同文化背景下的問候方式。

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)式自我介紹游戲，讓學(xué)生在平臺上進(jìn)行自我介紹，其他同學(xué)可以評價(jià)和提出改進(jìn)建議。

4.家庭作業(yè)拓展

-家長可以協(xié)助孩子準(zhǔn)備一份小型的文化介紹，包括國家簡介、問候習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等，在課堂上進(jìn)行分享，增進(jìn)學(xué)生對不同文化的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語進(jìn)行家庭對話，如詢問家庭成員的名字、年齡、工作等，提高英語在日常生活中的應(yīng)用能力。

5.寫作練習(xí)

-學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，描述自己的一次與新朋友見面的經(jīng)歷，包括如何進(jìn)行自我介紹，以及新朋友對他們的印象。

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，模擬在機(jī)場、學(xué)校或其他社交場合的情景，進(jìn)行自我介紹和交流。課后作業(yè)1.完成以下自我介紹：

-Mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.IaminGrade__________.Ilike__________.Myfavoritefoodis__________.

答案示例：

-MynameisWangLi.Iam10yearsold.IcomefromChina.IaminGrade3.Ilikeplayingsoccer.Myfavoritefoodispizza.

2.用英語寫一段介紹你的家庭成員：

-Mymotherisateacher.Sheisverynice.SheteachesEnglishataprimaryschool.

-Myfatherisadoctor.Heisverybusy.Heworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Heis12yearsold.HeisinGrade6.

3.設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演情景，假設(shè)你在一個(gè)英語角遇到一個(gè)新朋友，你需要用英語進(jìn)行自我介紹：

-情景：你在英語角遇到一個(gè)新朋友，你們正在相互介紹。

-要求：用英語完成以下對話。

答案示例：

-A:Hi,mynameisAlice.IamfromAmerica.Howaboutyou?

-B:Hi,I'mZhangWei.I'mfromChina.It'snicetomeetyou,Alice.

4.根據(jù)以下提示，用英語寫一段關(guān)于你的家鄉(xiāng)的介紹：

-家鄉(xiāng)的名字

-家鄉(xiāng)的位置

-家鄉(xiāng)的氣候

-家鄉(xiāng)的風(fēng)景

-家鄉(xiāng)的特色美食

答案示例：

-MyhometownisBeijing.ItislocatedinthenorthofChina.Theweatheriscoldinwinterandhotinsummer.Therearemanyfamouslandmarks,suchastheForbiddenCityandtheGreatWall.PekingduckisafamousdishinBeijing.

5.創(chuàng)作一個(gè)簡單的英語對話，主題為介紹你的寵物：

-A:Hi,doyouhaveapet?

-B:Yes,Ihaveadog.HisnameisMax.Heisagoldenretriever.

-A:Oh,that'scute!Whatdoesheliketodo?

-B:Helovestoplayfetchandgoforwalksinthepark.

6.編寫一個(gè)短故事，描述你和你的朋友在公園里相遇的情景，包括你們的自我介紹和交流內(nèi)容：

-故事背景：你和你的朋友在公園里散步。

-情節(jié)：你們相互介紹，交流彼此的興趣愛好。

-結(jié)尾：你們決定一起做些有趣的活動(dòng)。

答案示例：

-Onesunnyafternoon,myfriendandIwentforawalkinthepark.Wemetattheentranceandstartedtalkingrightaway.

-"Hi,I'mTom,"Isaid."What'syourname?"

-"I'mLily,"shereplied."Nicetomeetyou,Tom."

-Wetalkedaboutourfavoritesubjectsatschoolanddiscoveredthatwebothlovescience.

-"Let'sgotothesciencemuseum,"Isuggested."It'sagreatplacetolearnnewthings."

-Lilyagreed,andwespenttheafternoonexploringthemuseumtogether.Wehadagreattimeandmadenewmemories.課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)。

a.提問與回答

教師可以通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完自我介紹的基本句型后，教師可以提問學(xué)生：“CanyoutellmeyournameandageinEnglish?”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對句型的理解和運(yùn)用能力。

b.觀察與反饋

教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和肢體語言，給予實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

c.小組討論

通過小組討論，教師可以了解學(xué)生在合作中的表現(xiàn)和溝通能力。教師可以提問：“Whatdidyoulearnfromthisdiscussion?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論成果，并從中發(fā)現(xiàn)不足。

d.課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試，可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的聽寫測試，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型的記憶情況。

2.作業(yè)評價(jià)

a.及時(shí)批改

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，并在課堂上反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自