5《一個(gè)豆英里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

5《一個(gè)豆英里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)語文課本，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美情趣和情感體驗(yàn)為目標(biāo)，通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀理解，提升語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受文學(xué)作品的美，提高審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力，理解作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事情節(jié)，把握人物形象和主題思想。

-體會(huì)情感表達(dá)：讓學(xué)生體會(huì)作者通過細(xì)膩的描寫，表達(dá)出的對(duì)生命、對(duì)自然的敬畏和熱愛之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物形象分析：幫助學(xué)生深入理解豆豆這一角色的性格特點(diǎn)，以及她如何通過自己的努力和堅(jiān)持，展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。

-情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從豆豆的故事中體會(huì)到樂觀、堅(jiān)強(qiáng)和珍惜生活的價(jià)值觀，并能將這些價(jià)值觀內(nèi)化為自身的品質(zhì)。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：指導(dǎo)學(xué)生如何從課文中提取有效信息，分析作品的藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

-課外閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀拓展到課外，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的教材，便于閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、插圖，以及與自然環(huán)境和生命主題相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放課文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角和討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事梗概和人物簡介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事背景和主要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“豆豆在逆境中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”“你如何理解豆豆的故事給你的啟示？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的預(yù)習(xí)問題，確保學(xué)生有所收獲。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事梗概和人物簡介，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，記錄自己的想法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放與生命主題相關(guān)的視頻，引出豆豆的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的自然描寫和人物情感變化，幫助學(xué)生理解課文。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)豆豆品質(zhì)的理解，并設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)豆豆的內(nèi)心世界。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，表達(dá)自己的看法。

提問與討論：在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的自然描寫和人物情感。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己從豆豆故事中得到的啟示的短文。

提供拓展資源：推薦與生命主題相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的短文，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何提升寫作水平。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文，表達(dá)自己的思考和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)和寫作過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話全集》：安徒生是著名的童話作家，他的作品中包含了許多關(guān)于生命、成長和夢(mèng)想的故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些作品可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

-《生命的意義》：這是一本關(guān)于生命哲學(xué)的書籍，通過深入淺出的文字，探討了生命的意義和價(jià)值，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命有更深的思考。

-《自然觀察日記》：這本書通過日記的形式，記錄了作者對(duì)自然界的觀察和感悟，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。

-《植物大戰(zhàn)僵尸》系列游戲：這是一款寓教于樂的游戲，通過游戲中的植物和僵尸，讓學(xué)生了解不同植物的特點(diǎn)和生長環(huán)境，同時(shí)培養(yǎng)他們的策略思維。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《安徒生童話全集》中的相關(guān)故事，如《豌豆公主》等，通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同作家對(duì)生命主題的詮釋。

-觀察與記錄：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然觀察，如觀察植物的生長過程，記錄下自己的觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《植物大戰(zhàn)僵尸》的角色扮演活動(dòng)，通過游戲中的角色，讓學(xué)生了解不同植物的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何保護(hù)植物。

-主題討論：開展關(guān)于“生命的意義”的主題討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)生命的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事，通過寫作，加深對(duì)生命主題的理解。

-家校合作：建議家長與學(xué)校合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀和觀察活動(dòng)，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)場，親身體驗(yàn)生命的生長過程，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-親子閱讀：鼓勵(lì)家長與學(xué)生一起閱讀《生命的意義》等書籍，通過親子閱讀，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，共同探討生命的價(jià)值。

-寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧，如如何構(gòu)思故事、如何描寫人物等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂等藝術(shù)形式，表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-豆豆的故事背景和情節(jié)發(fā)展。

-豆豆的性格特點(diǎn)和成長變化。

-故事中體現(xiàn)的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)和珍惜生活的價(jià)值觀。

②關(guān)鍵詞：

-豆莢、五粒豆、逆境、成長、希望。

③重點(diǎn)句子：

-“豆豆在逆境中展現(xiàn)出了驚人的生命力?！?/p>

-“她總是保持著樂觀的態(tài)度，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。”

-“生命就像一粒豆莢，雖然小，但充滿了無限的可能。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“豆豆在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握。

-設(shè)計(jì)開放性問題，如“如果你是豆豆，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)生活中的困難？”以激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如對(duì)故事的興趣、對(duì)人物的同情等，以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的情感投入。

1.3測試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，如填空題、選擇題、簡答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

-通過課堂小測驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。

1.4反饋評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

1.5課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-觀察學(xué)生在互動(dòng)中的表現(xiàn)，如傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)內(nèi)容與課文內(nèi)容相關(guān)。

-評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，如答案的準(zhǔn)確性、表達(dá)是否清晰等。

2.2作業(yè)反饋評(píng)價(jià)：

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)問題，提供具體的指導(dǎo)和建議。

2.3作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

-在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過