Unit 1 Exploring the topic-Grammar in use 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞仁愛科普版英語七年級上冊Unit1Exploringthetopic-Grammarinuse展開，重點講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高英語語法水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生將提升語言能力，能夠正確運用時態(tài)表達現(xiàn)實生活中的習(xí)慣、特征和普遍真理；增強文化意識，理解不同文化背景下的時間觀念；鍛煉思維品質(zhì)，通過語法學(xué)習(xí)培養(yǎng)邏輯思維能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語語法的基礎(chǔ)知識，包括現(xiàn)在時態(tài)的簡單表達。他們可能已經(jīng)能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常習(xí)慣和一般事實。然而，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、時態(tài)的變位以及在不同語境中的正確使用，學(xué)生可能還處于初步理解和實踐階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的英語聽說能力，但在書寫和語法運用上可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更偏向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)時可能會遇到以下困難：一是對時態(tài)變化規(guī)則的理解不夠深入，容易混淆時態(tài)的用法；二是詞匯量不足，影響了對句子意義的完整理解；三是缺乏足夠的語言實踐機會，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中難以正確運用所學(xué)的時態(tài)。此外，學(xué)生可能對語法學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體情境進行討論，鼓勵他們運用所學(xué)時態(tài)進行交流，提高實際應(yīng)用能力。

3.案例分析法：選取典型例句，引導(dǎo)學(xué)生分析時態(tài)的運用，培養(yǎng)他們的分析能力和邏輯思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則和例句，增強直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)時態(tài)的運用，提高學(xué)習(xí)效率。

3.視頻教學(xué)：通過觀看英語視頻，讓學(xué)生在真實語境中感受時態(tài)的變化，提升語感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中經(jīng)常使用哪些時態(tài)？你們知道一般現(xiàn)在時態(tài)在英語中有什么作用嗎？”

展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成規(guī)則和用法。

詳細介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，使用表格或示意圖展示動詞的第三人稱單數(shù)變化。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的句子或段落，分析一般現(xiàn)在時態(tài)在句子中的運用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何通過一般現(xiàn)在時態(tài)表達準(zhǔn)確的信息。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論，如“一般現(xiàn)在時態(tài)在描述日常習(xí)慣中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，包括動詞的第三人稱單數(shù)變化。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)與其他時態(tài)，如一般過去時和一般將來時。

-學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習(xí)慣、規(guī)則、事實和普遍真理時的使用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠識別和解釋文章中使用的一般現(xiàn)在時態(tài)。

-學(xué)生在聽力理解方面，能夠聽懂并理解對話或獨白中使用的一般現(xiàn)在時態(tài)。

-學(xué)生在口語表達方面，能夠自信地使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常交流。

3.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒁话悻F(xiàn)在時態(tài)應(yīng)用于寫作，如寫日記、書信或小故事。

-學(xué)生能夠在實際生活中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，如描述個人喜好、日?；顒踊蚬ぷ髀氊?zé)。

-學(xué)生能夠通過一般現(xiàn)在時態(tài)表達對未來的期望和計劃。

4.學(xué)習(xí)興趣和動機方面：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，因為他們能夠看到自己掌握語法知識的實際應(yīng)用。

-學(xué)生對學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)產(chǎn)生了興趣，因為他們了解到它在日常生活中的重要性。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動機增強，因為他們能夠感受到自己語言能力的提升。

5.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極地參與，分享自己對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠傾聽他人的觀點，并通過提問和回答來加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-學(xué)生在課堂展示中能夠自信地表達自己的觀點，并通過互動交流提高表達能力。

6.自我評估和反思能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行自我評估，識別自己的強項和需要改進的地方。

-學(xué)生能夠反思自己使用一般現(xiàn)在時態(tài)的準(zhǔn)確性和流暢性，并尋求改進的方法。

-學(xué)生能夠?qū)⒆晕以u估和反思作為學(xué)習(xí)過程的一部分，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，這樣不僅提高了他們的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示時態(tài)變化的規(guī)律，通過動畫和視頻幫助學(xué)生直觀理解，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對語法學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步。

3.個性化教學(xué)不足：由于班級學(xué)生個體差異較大，我在教學(xué)中未能充分考慮到這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評估和同伴評估等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.個性化教學(xué)策略：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會設(shè)計分層教學(xué)活動，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，同時為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展材料，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時態(tài)概述

-時態(tài)名稱：一般現(xiàn)在時態(tài)

-用法：描述習(xí)慣、規(guī)則、事實和普遍真理

②動詞形式

-第一人稱單數(shù)：I/We/You/They+動詞原形

-第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：You/We/They+動詞原形

-第三人稱單數(shù)：He/She/It+動詞第三人稱單數(shù)形式

③動詞第三人稱單數(shù)形式

-規(guī)則變化：以輔音字母結(jié)尾的單詞加“-s”或“-es”

-非規(guī)則變化：某些動詞有特殊的第三人稱單數(shù)形式

-列舉：work->works;go->goes;do->does

④例句

-Iplayfootballeveryweekend.

-WehaveEnglishclassonTuesday.

-Youlikeapples,don'tyou?

-Theygotoschoolbybuseveryday.

⑤時態(tài)標(biāo)志詞

-常見標(biāo)志詞：always,often,usually,sometimes,never,rarely,etc.

-避免混淆：not...always,sometimes...not,etc.

⑥實際應(yīng)用

-日常交流：描述個人習(xí)慣、興趣愛好、職業(yè)等

-描述規(guī)則：如交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等

-事實陳述：如天氣預(yù)報、地理信息等重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)句意，選擇正確的動詞形式填空。

-例題：Mybrother______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：goes

2.選擇正確的時態(tài)

-題型：從給出的選項中選擇正確的時態(tài)形式填空。

-例題：She______(be)ateacherfortenyears.

A.is

B.was

C.were

D.be

-答案：A

3.改寫句子

-題型：將一般現(xiàn)在時態(tài)的句子改寫為一般過去時態(tài)或一般將來時態(tài)。

-例題：Heusuallyeatsbreakfastat7:00a.m.(改寫)

-答案：Heusuallyatebreakfastat7:00a.m./Hewillusuallyeatbreakfastat7:00a.m.

4.完成對話

-題型：根據(jù)對話情景，選擇合適的句子完成對話。

-例題：

A:Whatdoyoudoonweekends?

B:______(1)______

A:Doyoulikeplayingsports?

B:______(2)______

-答案：

1.Iusuallyplayfootballwithmyfriends.

2.Yes,Ido.Ilikeplayingbasketball.

5.創(chuàng)作短文

-題型：根據(jù)給定的話題和提示，創(chuàng)作一段關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourdailyroutineusingthepresentsimpletense.

-答案：

Iwakeupat7:00a.m.everymorning.Afterbreakfast,Igotoschoolbybus.Atschool,I