Module 11 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module11教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module11教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module11Unit1"Whatdidyoudolastweekend?"，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)、詢問(wèn)過(guò)去活動(dòng)的句型和日常生活的相關(guān)詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，幫助學(xué)生豐富詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的日常生活，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用：重點(diǎn)是正確理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如助動(dòng)詞“did”和動(dòng)詞的過(guò)去式。

-詢問(wèn)過(guò)去活動(dòng)的句型：重點(diǎn)在于能夠熟練運(yùn)用如"Whatdidyoudo?"、“Iwentto...”等句型進(jìn)行日常交流。

2.難點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則應(yīng)用：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以區(qū)分規(guī)則變化和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-語(yǔ)法的正確運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際使用中可能難以把握時(shí)態(tài)的連貫性和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性。

3.解決辦法與突破策略：

-通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際對(duì)話和寫作來(lái)應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)，加深理解。

-使用圖表和例句來(lái)輔助記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-設(shè)計(jì)情境模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-定期進(jìn)行語(yǔ)法檢查和糾錯(cuò)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生就過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)進(jìn)行討論，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體例句，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示時(shí)態(tài)變化規(guī)則和例句，直觀教學(xué)。

2.視頻資源：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的日常生活。

3.互動(dòng)軟件：使用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)練習(xí)和反饋，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們還記得自己過(guò)去做過(guò)的事情嗎？用英語(yǔ)怎么表達(dá)？”

展示一些關(guān)于過(guò)去活動(dòng)的圖片或視頻片段，如學(xué)生過(guò)去的旅行、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)描述過(guò)去活動(dòng)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它在英語(yǔ)交流中的實(shí)用性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括助動(dòng)詞“did”和動(dòng)詞的過(guò)去式。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，使用圖表展示規(guī)則變化和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.”，分析句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)使用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件中的必要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷，并鼓勵(lì)他們嘗試自己造句。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“PastEventsThatChangedtheWorld”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述這些事件。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在英語(yǔ)交流中的實(shí)用性和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去的一周，并嘗試用英語(yǔ)寫一段簡(jiǎn)短的日記。

7.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，通過(guò)閱讀、聽力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)材料：提供一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-日?；顒?dòng)描述模板：制作一些描述日?；顒?dòng)的模板，如描述周末活動(dòng)、節(jié)日慶祝等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作練習(xí)。

-文化背景資料：收集一些與不同文化中過(guò)去時(shí)態(tài)使用的例子，如不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日、歷史事件等，幫助學(xué)生了解文化差異對(duì)語(yǔ)言的影響。

-實(shí)用對(duì)話劇本：編寫一些基于日常生活的對(duì)話劇本，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的英語(yǔ)短文或故事，通過(guò)閱讀提高對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的敏感度和應(yīng)用能力。

-視頻學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，特別是關(guān)于語(yǔ)法講解和口語(yǔ)練習(xí)的視頻，以增加學(xué)習(xí)資源。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織定期的口語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述家庭活動(dòng)或個(gè)人經(jīng)歷，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作關(guān)于家庭歷史的小冊(cè)子，要求學(xué)生收集家族成員的過(guò)去照片和故事，并用英語(yǔ)記錄和分享。

-課外閱讀材料：推薦一些關(guān)于歷史、旅行、個(gè)人成長(zhǎng)的英文書籍，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸并學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與一些文化體驗(yàn)活動(dòng)，如參加傳統(tǒng)節(jié)日慶典，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-語(yǔ)法游戲：設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法游戲，如“語(yǔ)法接龍”或“語(yǔ)法猜猜看”，在輕松愉快的氛圍中鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)。

-口語(yǔ)辯論：組織口語(yǔ)辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就某個(gè)歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行辯論，提高過(guò)去時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+助動(dòng)詞did/didn't+動(dòng)詞過(guò)去式

-過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句：主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞原形

-過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式？/Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

②重點(diǎn)詞匯：

-助動(dòng)詞：do,did,does,didnot,didn't

-動(dòng)詞過(guò)去式：go(went),eat(ate),see(saw),watch(watched),study(studied),etc.

③重點(diǎn)句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wedidn'thaveclasslastFriday.

-Whatdidyoudolastweekend?教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)展開，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)?，F(xiàn)在，我想結(jié)合課堂實(shí)際情況，對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的效果。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，學(xué)生們很快就被引入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)產(chǎn)生了興趣。我認(rèn)為，這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我采用了講解與練習(xí)相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則掌握得比較快，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們還是容易出錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)鞏固他們的記憶。同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)，往往忽略了時(shí)間狀語(yǔ)的使用，導(dǎo)致句子不夠完整。因此，我在講解過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)間狀語(yǔ)的重要性，并提供了相應(yīng)的練習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.”，讓學(xué)生們更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)案例分析環(huán)節(jié)的反應(yīng)比較積極，他們能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活的案例能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論XX的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同的角度分析問(wèn)題。這讓我感到非常高興，也讓我意識(shí)到，小組討論是一種很好的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)XX的認(rèn)識(shí)和理解。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在點(diǎn)評(píng)時(shí)給予了具體的指導(dǎo)和糾正，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了XX的重要性和意義。同時(shí)，我也布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去的一周，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

回顧這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得比較好：

1.課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)方法多樣，既有講解，又有練習(xí)，還有小組討論和展示，使課堂內(nèi)容豐富有趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學(xué)生在使用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，仍然存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

2.課堂時(shí)間有限，有些教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

描述你上周末的周末活動(dòng)。使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

例：Lastweekend,Istayedathome.Iwatchedamovie,cookeddinner,andreadabook.

2.完成句子：

用一般過(guò)去時(shí)態(tài)完成下列句子。

例：I_______(go)tothecinemalastnight.

答案：went

3.造句練習(xí)：

根據(jù)給定的詞匯，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)造句。

詞匯：visit,themuseum,withmyfamily

例：Lastweekend,we_______(visit)themuseumwithmyfamily.

答案：visited

4.回答問(wèn)題：

根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。

問(wèn)題：Whatdidthemaincharacterdointhestory?

答案：Themaincharacter_______(go)tothebeachlastsummer.

答案：went

5.寫作任務(wù)：

編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的日記，描述你昨天做了什么。

例：DearDiary,

Yesterday,I_______(go)tothegrocerystoreinthemorning.I_______(buy)somefruitsandvegetables.Intheafternoon,I_______(visit)mygrandparents.We_______(talk)abouttheirolddays.Itwasagreatday!

答案：

1.went

2.bought

3.visited

4.talked

6.選擇正確的時(shí)態(tài)：

從括號(hào)中選擇正確的時(shí)態(tài)形式完成句子。

例：I_______(go)tothelibraryyesterday.(go,went)

答案：went

7.補(bǔ)全對(duì)話：

根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)補(bǔ)全對(duì)話。

A:Didyou_______(go)tothecon