12 低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

12低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：12低碳生活每一天《減少我們的碳排放》，內(nèi)容涵蓋如何從日常生活中的點(diǎn)滴做起，減少碳排放，保護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《道德與法治》四年級上冊“低碳生活”相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)、責(zé)任感和實(shí)踐能力，使其能夠在日常生活中踐行低碳生活理念。通過本節(jié)課，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到減少碳排放的重要性，學(xué)會(huì)從自身做起，從小事做起，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，培養(yǎng)其參與環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，了解一些基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。他們對低碳生活的概念有一定了解，但在具體實(shí)踐和理論深度上還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對自然界和環(huán)境保護(hù)充滿好奇，對生活中的環(huán)保行為有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，也樂于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解低碳生活的具體措施時(shí)可能存在困難，如如何計(jì)算碳排放量、如何選擇低碳產(chǎn)品等。此外，學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活時(shí)可能會(huì)遇到習(xí)慣改變、家庭支持不足等挑戰(zhàn)。針對這些困難，需要教師通過實(shí)例、討論等方式幫助學(xué)生理解和克服。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板或黑板、計(jì)時(shí)器。

-課程平臺(tái)：教材配套的電子資源平臺(tái)或?qū)W校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：低碳生活相關(guān)的圖片、視頻資料、在線環(huán)保小游戲。

-教學(xué)手段：PPT課件、環(huán)保海報(bào)、低碳生活行為手冊、環(huán)保主題歌曲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如低碳生活PPT、環(huán)保視頻、低碳生活手冊等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“低碳生活”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家中有哪些低碳行為？為什么這些行為是低碳的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解低碳生活的基本概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解低碳生活知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示低碳生活相關(guān)的圖片或視頻，引出“減少我們的碳排放”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解低碳生活的重要性，結(jié)合實(shí)例分析如何減少碳排放。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的低碳生活經(jīng)驗(yàn)，或進(jìn)行低碳生活情景模擬。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)低碳生活的實(shí)踐應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解低碳生活的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握低碳生活的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解低碳生活的重要性，掌握減少碳排放的具體方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于低碳生活的調(diào)查報(bào)告或設(shè)計(jì)低碳生活小方案的任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與低碳生活相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的低碳生活知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.低碳生活相關(guān)書籍

-《低碳生活手冊》：介紹低碳生活的基本概念、方法和實(shí)例。

-《環(huán)保行動(dòng)指南》：提供環(huán)保行動(dòng)的建議和方案，包括家庭、學(xué)校和社會(huì)層面的實(shí)踐。

2.低碳生活視頻資料

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《家園》等，展示環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。

-低碳生活科普視頻：介紹低碳生活的具體措施，如節(jié)能減排、綠色出行等。

3.低碳生活科普文章

-《低碳生活，從我做起》：介紹低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中實(shí)踐低碳生活。

-《節(jié)能減排，共建綠色家園》：探討節(jié)能減排的意義，以及如何從個(gè)人做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

4.低碳生活相關(guān)網(wǎng)站

-中國環(huán)境保護(hù)部官網(wǎng)：提供環(huán)境保護(hù)政策、法規(guī)、科普知識(shí)等信息。

-世界自然基金會(huì)（WWF）官網(wǎng)：介紹全球環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，以及低碳生活的相關(guān)內(nèi)容。

二、拓展建議

1.家庭低碳生活實(shí)踐

-家中節(jié)能：使用節(jié)能燈具、節(jié)能電器，減少家庭用電量。

-水資源節(jié)約：合理使用水資源，減少浪費(fèi)，如一水多用、使用節(jié)水器具等。

-垃圾分類：按照垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，將生活垃圾進(jìn)行分類投放，提高資源利用率。

2.學(xué)校低碳生活實(shí)踐

-節(jié)能減排：倡導(dǎo)使用節(jié)能燈具、節(jié)能電器，減少學(xué)校用電量。

-綠色出行：鼓勵(lì)學(xué)生步行、騎自行車或乘坐公共交通工具上學(xué)，減少私家車使用。

-低碳校園活動(dòng)：組織低碳生活主題的講座、展覽、比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.社會(huì)低碳生活實(shí)踐

-公益宣傳：積極參與低碳生活公益宣傳活動(dòng)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-綠色消費(fèi)：選擇低碳、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)品，減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

-支持環(huán)保組織：關(guān)注和支持環(huán)保組織的工作，共同為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

4.低碳生活知識(shí)拓展

-學(xué)習(xí)低碳經(jīng)濟(jì)：了解低碳經(jīng)濟(jì)的概念、特點(diǎn)和優(yōu)勢，探討低碳經(jīng)濟(jì)對環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。

-學(xué)習(xí)氣候變化：了解氣候變化的原因、影響和應(yīng)對措施，提高學(xué)生對全球氣候變化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展：學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的理念、原則和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.低碳生活技能培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)節(jié)能減排：掌握節(jié)能減排的方法和技巧，提高自身的節(jié)能減排能力。

-學(xué)習(xí)綠色出行：了解綠色出行的途徑和方式，提高自身的綠色出行能力。

-學(xué)習(xí)環(huán)保技術(shù)：了解環(huán)保技術(shù)的原理和應(yīng)用，提高自身的環(huán)保技術(shù)水平。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

題目：請分析以下案例，說明如何從個(gè)人做起，減少碳排放。

案例描述：小明家最近購買了節(jié)能燈泡，并開始使用公共交通工具上學(xué)，不再使用一次性塑料袋購物。

答案：小明通過以下方式從個(gè)人做起，減少碳排放：

-使用節(jié)能燈泡，減少家庭用電量，降低電力生產(chǎn)過程中的碳排放。

-使用公共交通工具上學(xué)，減少私家車使用，降低交通領(lǐng)域的碳排放。

-不使用一次性塑料袋購物，減少塑料垃圾的產(chǎn)生，降低塑料生產(chǎn)過程中的碳排放。

2.題型：情景模擬題

題目：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)低碳生活宣傳活動(dòng)，并說明活動(dòng)的具體內(nèi)容和預(yù)期效果。

答案：活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

-活動(dòng)主題：低碳生活，從我做起

-活動(dòng)內(nèi)容：

1.低碳生活知識(shí)講座：邀請環(huán)保專家講解低碳生活的意義和方法。

2.低碳生活實(shí)踐分享：邀請低碳生活達(dá)人分享自己的低碳生活經(jīng)驗(yàn)。

3.低碳生活創(chuàng)意大賽：鼓勵(lì)參與者設(shè)計(jì)低碳生活小方案，如節(jié)能減排、綠色出行等。

4.低碳生活承諾書簽名活動(dòng)：參與者承諾在日常生活中踐行低碳生活。

-預(yù)期效果：

1.提高公眾對低碳生活的認(rèn)識(shí)。

2.激發(fā)公眾參與低碳生活的積極性。

3.培養(yǎng)公眾的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.題型：問題解決題

題目：如果你所在的城市面臨空氣污染問題，請?zhí)岢鲋辽偃龡l解決方案。

答案：

1.加強(qiáng)工業(yè)排放監(jiān)管，確保企業(yè)達(dá)標(biāo)排放。

2.推廣使用清潔能源，減少煤炭等高污染能源的使用。

3.提高公共交通服務(wù)水平，鼓勵(lì)市民綠色出行，減少私家車使用。

4.題型：觀點(diǎn)辨析題

題目：有人認(rèn)為低碳生活只是一種生活理念，與個(gè)人實(shí)際生活無關(guān)。請對此觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。

答案：此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。低碳生活不僅是一種生活理念，更是一種實(shí)際行動(dòng)。通過踐行低碳生活，我們可以從以下幾個(gè)方面受益：

-節(jié)約資源，降低生活成本。

-減少環(huán)境污染，改善生活品質(zhì)。

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。

5.題型：應(yīng)用題

題目：請根據(jù)以下情景，設(shè)計(jì)一個(gè)低碳生活小方案。

情景描述：小李家所在的小區(qū)最近開始實(shí)行垃圾分類，但許多居民對垃圾分類的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致分類效果不佳。

答案：低碳生活小方案如下：

-設(shè)計(jì)垃圾分類宣傳海報(bào)，張貼在小區(qū)公告欄和樓道。

-組織垃圾分類知識(shí)講座，邀請專業(yè)人士講解垃圾分類的重要性及方法。

-開展垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類游戲、垃圾分類知識(shí)競賽等。

-建立垃圾分類監(jiān)督機(jī)制，鼓勵(lì)居民積極參與垃圾分類，對分類不當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行提醒和糾正。板書設(shè)計(jì)①低碳生活概念

-低碳生活定義：減少碳排放，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的生活方式。

-低碳生活重要性：改善環(huán)境質(zhì)量，減緩氣候變化，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

②低碳生活方式

-節(jié)能減排：使用節(jié)能電器，合理使用水資源，減少一次性用品使用。

-綠色出行：步行、騎自行車、乘坐公共交通工具，減少私家車使用。

-環(huán)保消費(fèi)：選擇環(huán)保產(chǎn)品，減少浪費(fèi)，倡導(dǎo)循環(huán)利用。

③低碳生活實(shí)踐

-家庭低碳生活：家庭節(jié)能減排措施，垃圾分類，綠色出行。

-學(xué)校低碳生活：校園節(jié)能減排活動(dòng)，低碳生活宣傳，環(huán)保教育。

-社會(huì)低碳生活：低碳生活宣傳，環(huán)保組織參與，綠色消費(fèi)。

④低碳生活意義

-環(huán)境保護(hù)：減少污染，改善環(huán)境質(zhì)量。

-資源節(jié)約：提高資源利用效率，減少浪費(fèi)。

-可持續(xù)發(fā)展：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂1.課堂評價(jià)

-提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對低碳生活概念、低碳生活方式的理解程度。例如，可以提問：“你們知道什么是低碳生活嗎？請舉例說明你們家中有哪些低碳行為。”

-觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況，以及是否能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-測試評價(jià)：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對低碳生活相關(guān)知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，考察學(xué)生對低碳生活原則的理解。

-反饋評價(jià)：在課堂教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確回答。例如，對于學(xué)生的正確回答，可以給予口頭表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成情況、答題思路和錯(cuò)誤原因。例如，對于低碳生活調(diào)查報(bào)告，評價(jià)學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出切實(shí)可行的低碳生活建議。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以指出學(xué)生在低碳生活建議中存在的問題，并提供改進(jìn)的方向。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。例如，可以通過課堂時(shí)間或課后個(gè)別輔導(dǎo)，與學(xué)生討論作業(yè)中的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評價(jià)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.課堂參與評價(jià)

-小組合作評