5《大學之道》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

5《大學之道》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本設計以《大學之道》為教學內(nèi)容，旨在引導學生深入理解儒家思想，提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握文言文的基本閱讀方法，提高對經(jīng)典文獻的鑒賞能力，并激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對文言文閱讀的敏感性和鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。

2.引導學生深入理解儒家思想，增強文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生批判性思維，通過文本分析，提升邏輯推理和辯證能力。

4.強化學生的審美體驗，感受文言文的獨特魅力，提升審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.《大學之道》的核心思想及其在儒家文化中的地位。

2.文中重要語句的解讀與分析，如“在明明德”、“在親民”、“在止于至善”。

難點：

1.文言文閱讀理解，特別是古代哲學思想的把握。

2.文中復雜句式的翻譯和理解。

解決辦法：

1.通過小組討論和合作學習，引導學生共同解讀文本，分享理解。

2.采用“詞不離句，句不離篇”的方法，結合上下文理解文言文。

3.設計針對性練習，幫助學生掌握文言文閱讀技巧，如關鍵詞、句子結構分析等。

4.結合多媒體教學，展示古代哲學思想的背景，幫助學生更好地理解文本。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大學之道》原文及注釋的教材。

2.輔助材料：準備與《大學之道》相關的歷史背景資料、儒家思想介紹PPT。

3.教學視頻：選取與《大學之道》主題相關的歷史紀錄片片段。

4.教學卡片：制作包含重點文言文句子和解釋的卡片，便于學生課堂學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習《大學之道》原文及背景資料，明確預習目標和要求，如理解“三綱領”和“八條目”的基本含義。

設計預習問題：圍繞《大學之道》的核心思想，設計問題如“何為‘明德’？‘親民’和‘止于至善’有何意義？”

監(jiān)控預習進度：利用在線平臺統(tǒng)計學生預習進度，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀《大學之道》原文和背景資料，初步理解文本內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“儒家思想對現(xiàn)代社會的啟示”為話題，引出《大學之道》的學習，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解《大學之道》中的“三綱領”和“八條目”，結合歷史背景和現(xiàn)實意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就“如何實踐‘修身齊家治國平天下’”展開討論。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生深入理解《大學之道》的核心思想。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于《大學之道》的讀書報告，要求學生結合自身實際，談談對“修身齊家治國平天下”的理解。

提供拓展資源：推薦與《大學之道》相關的書籍和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成讀書報告，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師推薦的資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過讀書報告，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展一、拓展資源

1.儒家經(jīng)典著作

-《論語》：孔子及其弟子的言行錄，是儒家思想的重要來源。

-《孟子》：孟子繼承和發(fā)展了孔子的思想，強調(diào)人性本善。

-《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》合稱為“四書”，是儒家經(jīng)典的核心。

2.儒家思想史

-《史記·孔子世家》：司馬遷對孔子生平及其思想的記載。

-《宋明理學》：介紹儒家思想在宋明時期的發(fā)展，如程朱理學、陸王心學等。

3.儒家思想對后世的影響

-《明史·儒學志》：介紹儒家思想在明清時期的社會地位和影響。

-《近現(xiàn)代儒家思想》：探討儒家思想在近現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展。

4.儒家思想與現(xiàn)代教育

-《教育倫理學》：探討儒家思想在當代教育領域的應用。

-《儒家教育思想與現(xiàn)代教育改革》：分析儒家教育思想對現(xiàn)代教育改革的啟示。

二、拓展建議

1.閱讀儒家經(jīng)典著作

-建議學生閱讀《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典著作，深入理解儒家思想的核心內(nèi)容。

-可以通過閱讀原著、注釋、譯文等多種方式，全面了解儒家思想。

2.研究儒家思想史

-建議學生閱讀《史記·孔子世家》、《宋明理學》等歷史文獻，了解儒家思想的發(fā)展歷程。

-可以通過對比不同時期儒家思想的特點，分析其演變原因。

3.探討儒家思想對后世的影響

-建議學生閱讀《明史·儒學志》、《近現(xiàn)代儒家思想》等書籍，了解儒家思想在歷史中的地位和作用。

-可以結合現(xiàn)代社會，思考儒家思想對當代社會的影響。

4.學習儒家思想與現(xiàn)代教育

-建議學生閱讀《教育倫理學》、《儒家教育思想與現(xiàn)代教育改革》等書籍，了解儒家思想在當代教育領域的應用。

-可以通過案例分析、討論等形式，探討儒家思想對現(xiàn)代教育改革的啟示。

5.參與學術活動

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的儒家思想講座、研討會等活動，拓寬知識視野。

-可以邀請專家學者進行講座，讓學生與專家面對面交流。

6.結合自身實際，撰寫論文或心得體會

-建議學生結合自身實際，撰寫關于儒家思想的論文或心得體會。

-可以從儒家思想中的某個方面入手，如修身、齊家、治國、平天下等，探討其在當代社會的意義。

7.關注相關學術期刊和網(wǎng)站

-建議學生關注《儒家研究》、《中國哲學史》等學術期刊，了解儒家思想研究的最新動態(tài)。

-可以通過學術網(wǎng)站，如中國哲學網(wǎng)、儒家文化網(wǎng)等，獲取更多相關資源。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《大學》全文及其白話文翻譯，以加深對文本內(nèi)容的理解。

-視頻資源：《大學》思想解讀視頻，邀請專家學者對《大學》的核心思想進行講解。

-歷史背景資料：孔子及其弟子事跡，了解《大學》產(chǎn)生的時代背景。

-現(xiàn)代實踐案例：探討《大學》思想在現(xiàn)代社會中的實際應用，如企業(yè)管理、家庭教育等。

2.拓展要求

-學生在課后閱讀《大學》全文，結合注釋和譯文，嘗試理解文本的深層含義。

-觀看解讀視頻，對比不同學者對《大學》的理解，形成自己的觀點。

-收集與《大學》思想相關的歷史背景資料，了解其時代背景和文化意義。

-思考并撰寫一篇關于《大學》思想在現(xiàn)代社會應用的短文，如“《大學》思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應用”。

-參與小組討論，分享各自的學習心得和對《大學》的理解。

-教師提供必要的指導，如推薦相關書籍、解答學生在閱讀和寫作過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生進行跨學科學習，將《大學》思想與其他學科知識相結合，如哲學、管理學、教育學等。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，將《大學》中的“修身齊家治國平天下”理念付諸實踐。

-安排一次課后寫作活動，要求學生以《大學》中的某一句或某一段落為主題，寫一篇感悟或應用文。

-安排一次小組展示，讓學生分享自己的學習成果，促進交流和思維碰撞。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-“三綱領”：明明德、親民、止于至善。

-“八條目”：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

②重點詞：

-明明德：彰顯美德。

-親民：親近人民。

-止于至善：追求最高尚的境界。

-格物：探究事物原理。

-致知：獲得知識。

-誠意：真誠的心意。

-正心：端正心志。

-修身：修養(yǎng)自身。

-齊家：管理家庭。