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文檔簡介

質(zhì)量和密度備考策略三十六計

即使單獨考查質(zhì)量知識不多,不過質(zhì)量和密度為浮力、壓強問題打下主要基礎(chǔ),處理浮力和壓強問題時往往要用到這個知識。針對這部分知識考查特點,要求同學(xué)們首先正確了解質(zhì)量、密度概念。了解質(zhì)量是物體本身一個屬性,不會隨物體形狀、狀態(tài)和位置等原因改變而改變。密度則是物質(zhì)一個特征,能夠用來判別物質(zhì)。其次,要能夠熟練利用密度公式及其變形式來處理基本問題,這么和其它知識結(jié)合時才能從容應(yīng)對。然后,是對天平、量筒使用一定要規(guī)范,培養(yǎng)出良好試驗素養(yǎng)。

第1頁解題規(guī)律總結(jié)(1)考查質(zhì)量概念題,要抓住質(zhì)量是物體本身一個屬性,不會隨物體形狀、狀態(tài)、位置、溫度等原因改變而改變。

(2)密度考查題目,要抓住密度是物質(zhì)一個特征。要注意:①同種物質(zhì)不能說密度與物體質(zhì)量成正比,密度和物體體積成反比。同種物質(zhì)密度是一定,質(zhì)量與體積成正比;②不一樣物質(zhì),當(dāng)體積相同時,質(zhì)量與密度成正比;③不一樣物質(zhì),當(dāng)質(zhì)量相同時,體積與密度成反比。

(3)測量某個物體密度試驗探究題,往往包括天平和量筒使用,用天平稱量物體質(zhì)量題目要注意規(guī)范使用

第2頁

天平。而量筒在使用時要注意讀數(shù)視線要與凹液面最低處相水平。測量物體密度時,要注意測量次序,盡可能使試驗設(shè)計得益于減小試驗誤差。(4)對于一題多解問題,要打開思緒,從不一樣角度去比較。比如:判斷某金屬球是空心還是實心能夠用以下方法:①密度比較法:能夠用該球質(zhì)量除以外圍體積算出平均密度和這種金屬密度做比較;②質(zhì)量比較法:還能夠用這種金屬密度乘以它外圍體積,算出假如是實心球質(zhì)量該有多少,和球?qū)嶋H質(zhì)量做比較;③體積比較法:能夠用該球質(zhì)量除以這種金屬密度,算出實心部分體積,再和球外圍體積做比較。第3頁經(jīng)典例題1、一瓶標有“555mL”純凈水,水體積是

cm3,水質(zhì)量是

g,小明喝了半瓶水,則剩下半瓶水密度是

kg/m3。解析:水體積:V=555mL=555cm3;由ρ=m/V得,水質(zhì)量:m=ρV=1g/cm3×555cm3=555g。密度是物質(zhì)一個特征,同種物質(zhì)(同種狀態(tài))密度相同,與物體質(zhì)量和體積無關(guān),所以,剩下半瓶水密度依然是1.0×103kg/m3。5555551.0×103第4頁2、小劉在游戲中把乒乓球壓癟了,但沒有破裂。對于球內(nèi)氣體而言,沒有發(fā)生改變物理量是()A.密度B.質(zhì)量C.壓強D.體積解析:質(zhì)量是物體內(nèi)所含物質(zhì)多少,當(dāng)球被壓癟時,即使球內(nèi)氣體體積降低,但因為球沒有破裂,球內(nèi)氣體分子數(shù)量沒有增多也沒有降低,所以球內(nèi)氣體質(zhì)量沒有發(fā)生改變.但因為氣體體積降低,所以球內(nèi)氣體密度會變大,壓強變大。B第5頁3、某同學(xué)想測出一塊鵝卵石密度,于是他找來以下器材:天平(含砝碼)、一個燒杯、細線(質(zhì)量和體積均不計)、足量水。探究過程以下:(1)把天平放在水平桌面上,調(diào)整平衡螺母,使天平橫梁在水平位置平衡。a、此操作中存在問題是______________;b、該同學(xué)更正錯誤后,在重新調(diào)整天平平衡時出現(xiàn)了如圖甲所表示現(xiàn)象,他需向_

(選填“左”或“右”)調(diào)整平衡螺母。沒把游碼移至標尺左端零刻度線處右第6頁(2)天平橫梁在水平位置平衡后,該同學(xué)又進行了以下操作:a、如圖乙,鵝卵石質(zhì)量為

g;b、如圖丙,在燒杯中裝入適量水,用調(diào)好天平測得其總質(zhì)量為72g;c、如圖丁,吊起用細線系好鵝卵石,使其完全浸沒在水中(不接觸容器壁和容器底),此時測得總質(zhì)量為97g;d、該同學(xué)求出鵝卵石體積為

cm3,鵝卵石密度為

kg/m3。67252.68×103

第7頁解析:用天平稱量物質(zhì)前要把天平放在水平桌面上,將游碼移至標尺左側(cè)零刻度線處,然后調(diào)整平衡螺母,使天平橫梁在水平位置平衡。所以此操作中存在問題是沒有把游碼移至標尺左側(cè)零刻度線處;依據(jù)天平調(diào)平衡時遵照標準:左偏右調(diào),右偏左調(diào)。圖示

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