公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件上海五四制語(yǔ)文八下《不求甚解》課件

2025/2/21

不求甚解馬南邨2025/2/21教學(xué)目標(biāo)1、正確理解“不求甚解”的含義，把握文中所闡述的正確主張。2、理清作者的論證思路，學(xué)習(xí)作者進(jìn)行駁論的論述方法。3、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的益處，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2025/2/21好讀書(shū)不求甚解

每有會(huì)意便欣然忘食

2025/2/21

馬南邨（1912－1966）原名鄧拓、鄧子建、鄧云特。筆名馬南邨、于遂安、卜無(wú)忌等。福建福州人。1961年在《北京晚報(bào)》副刊上以馬南邨筆名開(kāi)辟“燕山夜話”雜文專(zhuān)欄。又與吳晗、廖沫沙以“吳南星”筆名在《前線》雜志上開(kāi)設(shè)《三家村札記》雜文專(zhuān)欄，因面對(duì)現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生很大影響。他的作品涉獵很廣，雜文獨(dú)樹(shù)一幟，有針砭時(shí)弊的批判性，并且把知識(shí)、趣味融于一爐，具有學(xué)者雜文的獨(dú)特魅力。作者簡(jiǎn)介2025/2/21給加橫線的字注音并解釋詞語(yǔ)的意思不求甚解：狂妄自大：咬文嚼字：豁然貫通：開(kāi)卷有益：shènwàngjiǎohuòjuàn甚：很，極。只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。狂妄：極端的自高自大。指極其放肆，自高自大，目中無(wú)人。形容過(guò)分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。豁然：通達(dá)的樣子；貫通：前后貫穿通曉。指一下了弄通了某個(gè)道理。打開(kāi)書(shū)本，指讀書(shū)；益：好處，收獲。讀書(shū)總有好處。2025/2/21

題目是“不求甚解”，有誰(shuí)能說(shuō)一下，這個(gè)成語(yǔ)的原意是什么？現(xiàn)在人們?cè)趺蠢斫猓?/p>

“不求甚解”，本出自陶潛《五柳先生傳》：“好讀書(shū)，不求甚解。”原意是讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)意旨，不過(guò)于在字句上花工夫，屬褒義?，F(xiàn)多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。文章中作者對(duì)這一成語(yǔ)新解，作了辨證、全面地分析。解題2025/2/21初讀課文，明確論證方式作者針對(duì)什么說(shuō)法進(jìn)行論述？作者對(duì)此持什么態(tài)度?對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。盲目反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。2025/2/21請(qǐng)同學(xué)們回憶議論文有關(guān)知識(shí)，明確本文從論證方式上來(lái)看屬于什么文?如果作者先提出一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)（樹(shù)靶子），然后加以論證，最終證明這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，從而更有力地表明正確的觀點(diǎn)，我們稱(chēng)這種文章叫駁論文。2025/2/21精讀課文，探究思路：作者是怎么駁斥那個(gè)“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的”錯(cuò)誤觀點(diǎn)的呢？也就是說(shuō)，作者是怎樣來(lái)論證的呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，談?wù)劚疚牡恼撟C思路。2025/2/21豎靶子對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。引出處

陶淵明《五柳先生傳》“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”釋新義

一是表示虛心；二是說(shuō)明讀書(shū)的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解意。援例子

以普列漢諾夫和諸葛亮為例。引語(yǔ)錄讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。結(jié)上文重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀。2025/2/21引用論證（道理論證）宋代理學(xué)家陸象山語(yǔ)錄

“

讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！迸e例論證、對(duì)比論證諸葛亮讀書(shū)是“觀其大略”（正面例子）普列漢諾夫自以為熟讀馬克思的著作，“求甚解”，實(shí)際上做了許多曲解。（反面例子）2025/2/21師出示結(jié)構(gòu)提綱，學(xué)生對(duì)照課本，把內(nèi)容補(bǔ)充完整。第一部分（1）：擺出了要批駁的靶子：

。作者的態(tài)度：。第二部分（2-4）：從“不求甚解”的出處入手，全面分析了陶淵明的讀書(shū)態(tài)度，指出“不求甚解”的兩層含義。一是

。二是。第三部分（5-6）：提出虛心的“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度，并舉例加以證明。（用自己的話概括文中的兩個(gè)事例）普列漢諾夫。諸葛亮。第四部分（7-8）：全面解釋“不求甚解”，指出讀書(shū)不是

。引用。第五部分（9）：提出自己的觀點(diǎn)：。2025/2/21樹(shù)靶子（對(duì)方的觀點(diǎn)）

對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。2025/2/211、正面闡釋陶淵明的本義。2、通過(guò)具體事例來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不能求只記住這一些字句的“甚解”，要“活”讀書(shū)，要理解“精神實(shí)質(zhì)”。射靶子2025/2/21自己的主張讀書(shū)的要訣全在于會(huì)意，讀書(shū)要虛心，重要的書(shū)要反復(fù)閱讀。虛心，讀活，多讀，勤讀。2025/2/21樹(shù)靶子射靶子自己的主張駁論文基本結(jié)構(gòu)（擺事實(shí)）（講道理）2025/2/21五、品讀課文，理解深意

陶淵明的一句“好讀書(shū)，不求甚解”體現(xiàn)出了他的讀書(shū)態(tài)度和方法，請(qǐng)同學(xué)們品讀課文找出文中作者對(duì)“不求甚解”四個(gè)字賦予的兩層含義？認(rèn)真品讀后談?wù)勀銓?duì)這兩層含義的見(jiàn)解和看法，或者談?wù)勀銈€(gè)人對(duì)“不求甚解”這個(gè)詞的理解。2025/2/21“不求甚解”在本文中的含義

一是表示虛心，因?yàn)闀?shū)不一定都能讀懂，就承認(rèn)“不求甚解”。二是說(shuō)明讀書(shū)的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。2025/2/21學(xué)生各抒己見(jiàn)，談對(duì)“不求甚解”及其含義的見(jiàn)解和看法：1、我們讀書(shū)的時(shí)候要虛心，不要像普列漢諾夫那樣狂妄自大、驕傲自負(fù)，要承認(rèn)“不求甚解”，不斷努力學(xué)習(xí)。2、讀經(jīng)典著作時(shí)，不只記住經(jīng)典著作的一些字句，要理解其精神實(shí)質(zhì)，把握大的方面，把握整體。3、作為一個(gè)平常的讀者，一個(gè)平常的欣賞者，讀書(shū)時(shí)只要在某一方面有所領(lǐng)會(huì)，有所收獲，享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，就可以了，就行了。這就是“不求甚解”的讀書(shū)方法2025/2/214、好讀書(shū)是前提，虛心是態(tài)度，承認(rèn)自己“不求甚解”，不斷努力學(xué)習(xí)。5、讀書(shū)不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)作者的心意，體會(huì)書(shū)中的真意，理解作品的精神實(shí)質(zhì)，做到活讀書(shū)，這就是“不求甚解”的讀書(shū)方法。6、“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，自己讀不懂的書(shū)，要多看幾遍。實(shí)在讀不懂，暫且放過(guò)，也許以后有了生活經(jīng)驗(yàn)，就能讀懂了。2025/2/21課文小結(jié)本文通過(guò)對(duì)“不求甚解”的含義的論述，告訴我們既要養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣，也要有謙虛的讀書(shū)態(tài)度和正確的方法。2025/2/21布置作業(yè)你在讀書(shū)方面有什么經(jīng)驗(yàn)或困惑，寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。