小學(xué)三年級(jí)英語(SWE)下冊(cè)教材教法分析講稿(2007)-2

小學(xué)三年級(jí)英語（SWE）下冊(cè)教材教法分析講稿（2007）天河區(qū)教育局教研室彭雪紅一、教材知識(shí)點(diǎn)細(xì)目表（參照《教師用書》）：單元話題主要任務(wù)主要學(xué)習(xí)語言點(diǎn)四會(huì)詞匯課時(shí)安排Module1RelationshipsUnit1:LookatmyfamilytreeUnit2:WhoAreThey?Unit3:Let’sgofurther

CanunderstandrelationshipinEnglish;

Canintroducethefamilymemberstoothers.

Who’she/she?

He’s/She’s…

Theman/womanon/with/…is…tree,father,mother,grandmother,grandfather,daughter,sister,aunt,uncle,son,cousin,woman,man,those,girl,boy,baby,who,she,her,he,their,tall,old,small,big,have,do,so,withlookat,who’s=whois,she’s=sheis;he’s=heis;8課時(shí)Unit1:3Unit2:3Unit3:2Module2AnimalsUnit4:WelikeYourfarmUnit5：IhavecutepetsUnit6:Let’sgofurther

Candescribesomeanimals

Doyouhave…?

Yes,…do

No,..don’t.

He/She/Ithas…

Ihave…

Idon’thave…any,pig,some,cow,duck,goose,geese,chicken,goat,sheep,horse,dog,cat,pet,tail,fish,his,has,don’tbut,8課時(shí)Unit4:3Unit5:3Unit6:2Module3NationalitiesUnit7:IhaveManyStampsUnit8:WhereAreTheyFrom?Unit9:Let’sgofurther

Cannamesomecountries&nationalities.

Ilike…

These/Thoseare…

It’s/They/refrom…American,USA,Chinese,China,British,Britain,Canadian,toy,train,stamp,like,only,from,both8課時(shí)Unit7:3Unit8:3Unit9:2Module4RoomsUnit10:ItIsMyBedroomUnit11:PutTheTableagainstThewallUnit12:Let’sgofurther

Cannamethingsinthebedroom;

Canputthingsintherightplacesaccordingtorequests.

Whereis/are…?

It’sin/on/near/…

Putthe…on/in/…

There’s…in/on/…Bedroom,wall,door,window,stool,map,lamp,TV,clock,which,them,draw,put,under8課時(shí)Unit10:3Unit11:3Unit12:2Module5HousesUnit13:Comein!Unit14:ThisIsMyHouseInEnglandUnit15：Let’sgofurther

Candescribewhatisintheroom;

Cannameroomsinthehouse.

There’s…

Thereare…

Isthere…?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

Thereisn’t...Livingroom,kitchen,glass,cupboard,England,bathroom,computer,fridge,come,watch,sit,study,lovely,comein,havealook8課時(shí)Unit13:3Unit14:3Unit15:2Module6SchoolsUnit16:CleanTheClassroomUnit17:VisitOurSchool.Unit18:Let’sgofurther

Cannameareasinschool.

Putthe…on/beside/under/in/infrontof…Classroom,school,building,office,toilet,gate,beside,between,behind,near,give,our,Exercisebook,infrontof,flowerbed8課時(shí)Unit16:3Unit17:3Unit18:2Module7Revision4-6課時(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)（彭雪紅整理）：（一）教學(xué)重點(diǎn)：在課本中主要體現(xiàn)在dialogue和WorkWithLanguage這兩部分得學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體知識(shí)點(diǎn)要求見知識(shí)點(diǎn)雙向細(xì)目表。命題的考核知識(shí)也是根據(jù)這個(gè)內(nèi)容為依據(jù)的。（二）教學(xué)難點(diǎn)Module難點(diǎn)解決建議1本單元話題談及家庭，學(xué)生熟悉親切。1．Familytree：錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭成員關(guān)系；部分學(xué)生還不能理解這些關(guān)系，記住相應(yīng)的英文名稱。2．詞匯多、長、難記。3．對(duì)話中的語言點(diǎn)：What’sthat?Who’s…(withgreyhair)?He’s/She’s…Whoarethechildren?Theyare…Theyhave…Lindaisn’ttheirdaughter.Thetallmanis…Whataboutthosechildren?DavidandLindaarehusbandandwife.1．

幫助學(xué)生弄清自己家庭中人員關(guān)系。2．

先理解，上口，不急于拼寫記憶。指導(dǎo)學(xué)生以整體的同類詞進(jìn)行記憶單詞。3．

主要句型可以解決，次要的語言點(diǎn)放在整體對(duì)話中，在話題的學(xué)習(xí)中理解，慢慢感知，不必詳細(xì)分解。2動(dòng)物是小孩子最喜歡的話題之一，興趣高。1．對(duì)話中語言點(diǎn)零散，而且各種句式同時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生不易上口。2．如何運(yùn)用相應(yīng)的語言描述動(dòng)物的特征。3．Tohave的句型準(zhǔn)確運(yùn)用。4．Doyou…?Yes…do./No,…don’t.句型。5．語法：

復(fù)數(shù)。

Some/any的理解感知，準(zhǔn)確運(yùn)用。

形容詞：small,big,short,long

抓住主要語言點(diǎn)學(xué)習(xí)，圍繞話題，不要受零散的語言點(diǎn)影響，忽視了話題的原有功能。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)have/has的正確用法，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不要操之過急，不要重復(fù)學(xué)生的錯(cuò)誤。

一些簡單的復(fù)數(shù)是自然真實(shí)的語言現(xiàn)象，多讓學(xué)生在情景語言中感知，不必作過多的單項(xiàng)操練。31．談?wù)搰脑掝}對(duì)于三年級(jí)學(xué)生有一定的理解難度，不是學(xué)生特別熟悉的話題。本單元的話題、對(duì)話內(nèi)容、詞匯對(duì)學(xué)生來說都有較大的難度。2．對(duì)話：集中較大形式的語言點(diǎn)。情景不容易呈現(xiàn)。3．句型：Ihave…Ilike…These/Thoseare…Arethese/those…?Yes,theyare.Doyou…?Whereareyoufrom?Iamfrom…He/Sheisfrom…Wearefrom…4．詞匯：國籍詞與國家名

對(duì)于難度大的話題，盡量分散語言點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，如：國家名和國籍；了解郵票收集等。

可以先學(xué)習(xí)Unit8,后學(xué)習(xí)Unit7.

Unit7情景難呈現(xiàn)，語言點(diǎn)多，建議把語言點(diǎn)先解決，然后把對(duì)話以閱讀理解的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)生以群體記憶方式記憶相應(yīng)的單詞。新單詞的呈現(xiàn)不要太集中，讓學(xué)生分散逐步記憶。4房間的話題生動(dòng)有趣，學(xué)生容易理解學(xué)習(xí)。1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)畫自己的房間圖，并運(yùn)用相應(yīng)的英語知識(shí)與人進(jìn)行談?wù)撟约旱姆块g。2．能發(fā)出指令和聽指令擺設(shè)房間的物品。3．準(zhǔn)確用tohave進(jìn)行描述房間。4．學(xué)生方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用：in,on,under,infrontof,beside,behind,against1．提前要求學(xué)生觀察自己的房間，對(duì)房間有一定的感性認(rèn)識(shí)，更好理解對(duì)話內(nèi)容。2．運(yùn)用不同的情景幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)描述房間的語言。3．詞匯、句型可以做相關(guān)的有趣的游戲，幫助記憶，理解。5家，房子的話題也使學(xué)生熟悉有親切感的，容易理解，有趣味。1．對(duì)話情景教師在教學(xué)時(shí)較難以創(chuàng)設(shè)。2．主要句型是：Arethereany…?Yes,theyareon/in…3．真實(shí)的生活語言，但卻不太系統(tǒng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。Comein!/Let’swatchTV…/Comeandsitwithmeonthesofa./Here’syour…/Oops.4．MyhouseInEngland主要介紹英式的房子情況，涉及到文化差異。廣州的學(xué)生多數(shù)是住在單元套房的（apartment）,對(duì)完整的房子結(jié)構(gòu)不能有太好的理解背景知識(shí)。1．利用好課件，通過觀察，聽，理解對(duì)話并學(xué)習(xí)。2．可以在上新對(duì)話之前幫助學(xué)習(xí)熟悉鞏固Therebe的各種句式及其答語。3．零散的語言點(diǎn)通過情景整體理解感知，然后逐步上口運(yùn)用。4．教師應(yīng)該自己先了解中英住房的文化差異，對(duì)教科文對(duì)話時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己課前作相應(yīng)的背景住房結(jié)構(gòu)知識(shí)了解，從而更好學(xué)習(xí)課文語言知識(shí)。三、活用教材的幾點(diǎn)提示：1．背景知識(shí)：話題背景知識(shí)的事先了解和熟悉，相關(guān)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。2．

話題功能：把握課文的話題功能，整體理解對(duì)話語言。不要受零散語言點(diǎn)的影響而將課文對(duì)話分解得支離破碎。3．

教學(xué)資源：充分利用課文中情景插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解對(duì)話情景，并能看圖通過聽錄音理解話題，從而學(xué)習(xí)語言知識(shí)。四．《活動(dòng)手冊(cè)》使用指導(dǎo)見附件五、教學(xué)模式與方法（市教研室提供）1．教學(xué)模式依據(jù)《教師用書》：p14-15所提供的教學(xué)時(shí)如下：Typeone:

Revision

Presentation

Summingup

Practice

Development

FeedbackTypetwo:

Leading-in

Pre-task

While-task

Post-task

Check&Comment

Homework2．運(yùn)用以上模式的幾點(diǎn)教學(xué)建議：建議：新教師盡量要熟悉并把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以使教學(xué)流暢，優(yōu)化教學(xué)效果。有經(jīng)驗(yàn)的教師，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格，以最終達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)為指導(dǎo)思想，靈活處理教材和安排教學(xué)各環(huán)節(jié)，而不必拘泥于千篇一律的教學(xué)模式。熱身階段：唱英語歌曲、念英語歌謠、做游戲、小對(duì)話表演、簡短幽默故事、師生親切對(duì)話等等。復(fù)習(xí)階段：歸納總結(jié)相關(guān)知識(shí)、游戲復(fù)習(xí)、比賽復(fù)習(xí)、英語課件等等。呈現(xiàn)階段：創(chuàng)設(shè)情景、講故事形式、利用教學(xué)課件、聽錄音看圖畫、輕松談?wù)撛掝}等等。鞏固操練階段：游戲、比賽、歌謠、歌曲、機(jī)械操練、小組活動(dòng)、調(diào)查表等等。發(fā)展階段；對(duì)話表演、語言拓展運(yùn)用、創(chuàng)編對(duì)話、小組任務(wù)活動(dòng)等等。布置作業(yè)：理解題意、示范、學(xué)生提問。七、評(píng)價(jià)和考試單元試卷結(jié)構(gòu)：聽力：50%筆試：基礎(chǔ)知識(shí)（詞匯+句型+重點(diǎn)語法）30%Task:語言實(shí)踐，用英語做事情。5%口