高中家長(zhǎng)會(huì) 河南省商丘市第一高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)課件

攜手同行共創(chuàng)佳績(jī)家長(zhǎng)會(huì)主要內(nèi)容一、三次考試成績(jī)匯報(bào)二、高三學(xué)生學(xué)習(xí)的主要矛盾三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本類(lèi)型四、高三學(xué)生常見(jiàn)的不良心態(tài)五、家有考生，我們家長(zhǎng)該怎么做？一三次考試成績(jī)匯報(bào)二、高三學(xué)生學(xué)習(xí)的主要矛盾“三多一少”——復(fù)習(xí)內(nèi)容多、測(cè)驗(yàn)多、考試多、時(shí)間少。遠(yuǎn)大理想與繁重壓力的矛盾。多付出與少收獲的矛盾。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本類(lèi)型：

1、信心型（優(yōu)秀學(xué)生）：這部分學(xué)生有明確的目標(biāo)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的心理素質(zhì)，基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)穩(wěn)定，對(duì)高考充滿(mǎn)信心。2、平淡型（中層學(xué)生）：這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，肯花時(shí)間鉆研，意志毅力較強(qiáng)，相信勤能補(bǔ)拙，但學(xué)習(xí)方法陳舊，不喜歡與別人交流，學(xué)科發(fā)展不平衡是最大特征。3、迷茫型（臨界學(xué)生）：這部分學(xué)生有升上大學(xué)的強(qiáng)烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動(dòng)大，當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，表現(xiàn)消極，對(duì)升學(xué)感到迷茫。

4、放棄型(下層學(xué)生)：占少部分，這些學(xué)生基礎(chǔ)太差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，思想進(jìn)入升學(xué)沒(méi)有希望的誤區(qū)，以致于成績(jī)每況愈下，甚至自暴自棄。

四、高三學(xué)生常見(jiàn)的不良心態(tài)：

1、焦慮、浮躁的心態(tài)。

越迫近高考，學(xué)生的心理負(fù)荷不斷加大，突出表現(xiàn)為焦慮、浮躁。主要是由于升學(xué)愿望強(qiáng)烈，急于提高成績(jī)，結(jié)果欲速則不達(dá)，屢次出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與愿望脫節(jié)的矛盾，就產(chǎn)生了焦慮、浮躁心理情緒。這種心理在中等學(xué)生當(dāng)中表現(xiàn)得較為突出，隨成績(jī)的波動(dòng)，靜不下心來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響了學(xué)習(xí)效果。2、激動(dòng)、暴躁的心態(tài)。

高三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，感情受到壓抑，情緒容易激動(dòng)，行為上表現(xiàn)得比較暴躁，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)態(tài)度從沉默寡言到暴躁，有時(shí)會(huì)因小矛盾出現(xiàn)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，既分散了師生的精力，又影響了班級(jí)的備考后氣氛，給備考工作帶來(lái)較大的困難。若疏導(dǎo)不及時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“兩個(gè)極端”的嚴(yán)重惡果。3、寂寞、枯燥的心態(tài)。

由于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活單調(diào)，缺少交流與溝通，一部分學(xué)生心理上呈現(xiàn)出寂寞、枯燥的心態(tài)，他們渴望與父母、老師、同學(xué)交流，希望從他人那里獲得安慰、同情和鼓勵(lì)。他們表現(xiàn)形式為渴望放假，喜歡回到家里看電視或獨(dú)自躲在房間。4、封閉、保守的心態(tài)。

高三學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致有些學(xué)生恐怕別人超過(guò)了自己，學(xué)習(xí)保守，不僅不回答別人的提問(wèn)，不和別人交流學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問(wèn)也不愿問(wèn)別人，把“問(wèn)”看作是在浪費(fèi)時(shí)間，“閉門(mén)造車(chē)”，把自己封閉起來(lái)。呈現(xiàn)出缺少合作的保守心態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率，越復(fù)習(xí)越退步。

五、當(dāng)好高三家長(zhǎng)有學(xué)問(wèn)“

喜怒哀樂(lè)不形于色

”的心理承受能力，就是考生家長(zhǎng)所必備的第一大素質(zhì)。扮演一個(gè)輕松愉快、經(jīng)驗(yàn)老到的心理醫(yī)生的角色，做孩子的“心理按摩師”。外松內(nèi)緊，營(yíng)造一種溫馨、輕松的家庭氣氛。具體來(lái)說(shuō)就是要注意“五要”和“五不要”五要一、要情緒穩(wěn)定

家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定通過(guò)感染、暗示等心理機(jī)制，有助于孩子情緒穩(wěn)定。家長(zhǎng)情緒不穩(wěn)定，心情緊張，不利于孩子良好的心態(tài)的建立。我們家長(zhǎng)該注意些什么？三、要告訴孩子只要盡力就行

這有利于減輕孩子來(lái)自家長(zhǎng)方面的壓力。孩子每天輕輕松松學(xué)習(xí)，每天就會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。二、要情緒愉快

家長(zhǎng)對(duì)孩子考試充滿(mǎn)信心，情緒飽和，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，有利于強(qiáng)化孩子的信心。四、要做好必要的督促檢查

對(duì)孩子的考試用品，準(zhǔn)考證等攜帶做必要的督促檢查，對(duì)去考場(chǎng)的路線，赴考場(chǎng)時(shí)間做必要的提示。五、要搞好孩子的飲食衛(wèi)生

孩子吃平常的飯菜就可以了，不必再去過(guò)分加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，搞好孩子的飲食衛(wèi)生，使考生體力充沛、精力充滿(mǎn)參加高考。

考前要保證充足的營(yíng)養(yǎng)，主副食、粗細(xì)糧特別是大豆制品要搭配著吃，多吃蔬菜、水果等。考試期間，可做些孩子想吃的清淡食物，以保證精力的充沛，注意不要濫吃市場(chǎng)上的營(yíng)養(yǎng)品，冷飲盡量少喝。另外，這段期間，應(yīng)預(yù)防感冒和吃壞肚子，因此要叮嚀他在外飲食應(yīng)特別注意，尤其是考試這兩天。一、不要給孩子定每門(mén)課考試分?jǐn)?shù)指標(biāo)。

也不要經(jīng)常問(wèn)孩子的成績(jī)，否則就會(huì)給孩子加壓。五不要二、不要規(guī)定孩子考上什么大學(xué)。

有的家長(zhǎng)總愛(ài)拿自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷和現(xiàn)在的成就教育孩子，有的家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子算賬，說(shuō)自己培養(yǎng)子女如何辛苦，甚至自己節(jié)衣縮食為孩子花了多少錢(qián)等。使考生形成了巨大的精神壓力。孩子是為家長(zhǎng)“面子”去應(yīng)試，是為滿(mǎn)足家長(zhǎng)“光宗耀祖”的虛榮心去應(yīng)試，這是心理壓力之源，家長(zhǎng)一定要徹底丟掉“面子”，三、不要在考前對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教。減輕孩子的壓力。首先，家長(zhǎng)要相信孩子有把握、有能力、有信心對(duì)付這場(chǎng)考試。再者，相信學(xué)校為考試所作的一系列準(zhǔn)備工作。不要去過(guò)多地渲染考前的緊張氣氛，盡量讓孩子保持平靜的心情，穩(wěn)定的狀態(tài)。最后,對(duì)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有著正確的定位，不要去和別人攀比，只要孩子能夠發(fā)揮出正常的水平，就已經(jīng)成功了，就值得慶賀、高興。四、不要送孩子上考場(chǎng)

送孩子上考場(chǎng)，不利于孩子考試信心的加強(qiáng)，反而增加