一年級數(shù)學(xué)的主要知識點(diǎn)

一年級數(shù)學(xué)的主要知識點(diǎn)

方法一：

“做減想加”或“想加做減”由于8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做減想加”或“想加做減”這個計(jì)算方法看似簡潔，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要嫻熟把握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。

方法二：

“破十法”12-5=10-5+2=7

“破十法”這個計(jì)算方法假如讓學(xué)生自己思索計(jì)算方法，它是一個不受歡送的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能把握，首先告知學(xué)生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。

方法三：

“平十法”14-5=14-4-1=9

“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最終把10-1=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，肯定要拆對。

方法四：

“多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4

“多減加補(bǔ)”這個方法的特點(diǎn)在于：把減數(shù)先湊成10，再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

方法五：

“將被減數(shù)個位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8

“將被減數(shù)個位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更簡單把握了。

一年級數(shù)學(xué)《熟悉人民幣》學(xué)問點(diǎn)

1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。

2、人民幣各單位之間的換算：

1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3、主要題型：

填適宜的單位。(留意和生活實(shí)際聯(lián)系)

計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元

元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算

4、解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計(jì)算。

列式時用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。

5、換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)引導(dǎo)（學(xué)習(xí)方法）

一、課內(nèi)重視聽講，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

新學(xué)問的承受，數(shù)學(xué)力量的培育主要在課堂上進(jìn)展，所以要特殊重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟教師的思路，樂觀綻開思維猜測下面的步驟，比力本身的解題思路與教師所講有哪些差異。然而由于各種緣由，往往會有一局部學(xué)生不克不及跟上教師的思路，在學(xué)習(xí)中消失漏洞，這時候就需要在職教師對學(xué)生進(jìn)展一對一的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中教師會資助學(xué)生把一天所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確把握各類公式的推理過程，從某種意義上講，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

別的，教師可以一對一資助學(xué)生在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)展整理和歸納（總結(jié)），把學(xué)問的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交錯成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，納入本身的學(xué)問體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做標(biāo)題問題是必需的，熟識把握各種題型的解題思路。剛開頭要從根底題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好根底，再找一些課外的習(xí)題，以資助開拓題型。

一年級（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）：如何培育孩子的口算力量如何培育孩子的口算力量口算也滿意算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的根底，也是計(jì)算力量的重要組成局部。由此可見，培育學(xué)生的計(jì)算力量，首先要從口算力量著手。那么怎樣培育學(xué)生的口算力量呢?我的體會是教師念好“基(抓根本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指根本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為根本口算、一般口算和特別口算三類。這三類口算以根本口算的內(nèi)容為主，它是計(jì)算的根底，根本口算必需要求嫻熟，而嫻熟的程度是指到達(dá)“脫口而出”，（其它）兩類口算只要求比力嫻熟或?qū)W會。因此，要留意抓好如下幾個方面：

1.直觀表象助口算

從運(yùn)算形式看，小學(xué)低年級的口算是從直觀感知過渡到表象的運(yùn)算。如教學(xué)建立9+2的表象：先出示裝有9個皮球的盒子，別的再預(yù)備2個皮球，讓學(xué)生想一想，“應(yīng)當(dāng)怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個皮球?”很快有學(xué)生說：“我從盒子外面的2個皮球中拿1個皮