數(shù)學游戲-在校園里找一找（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

數(shù)學游戲—在校園里找一找（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：一年級上冊數(shù)學人教版教材中的“數(shù)學游戲—在校園里找一找”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生在校園環(huán)境中尋找數(shù)學元素為主題，與學生在日常生活和學習中積累的數(shù)學知識相聯(lián)系，如數(shù)字、形狀、大小等，通過游戲活動讓學生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固數(shù)學概念。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察力、空間想象力和數(shù)學思維能力，通過校園環(huán)境中的數(shù)學游戲，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。同時，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)合作探究的精神，增強學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、運用數(shù)學的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生對數(shù)字和基本幾何形狀有一定的認識，能夠識別和說出1-10的數(shù)字，以及簡單的幾何圖形如圓形、正方形、三角形等。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的加法和減法，但計算能力有限，主要依賴直觀操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和戶外活動尤其感興趣。他們的學習能力強，通過直觀演示和實際操作能夠快速掌握新知識。學習風格上，他們需要較多的視覺和動手操作輔助，喜歡在互動和游戲中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在數(shù)字識別和計算上可能存在困難，尤其是在進行簡單的加減法時可能需要更多的時間來理解和操作。此外，由于戶外活動的限制，學生可能難以在真實環(huán)境中找到所有數(shù)學元素，這可能會影響他們的參與度和學習效果。因此，教師需要提供豐富的教學材料和活動，以幫助學生克服這些困難。四、教學資源1.硬件資源：校園地圖、數(shù)字卡片、幾何圖形模型、計時器、平板電腦或智能手機。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：校園建筑和設(shè)施的圖片或視頻資料、數(shù)學游戲軟件。

4.教學手段：實物演示、小組合作學習、游戲活動、口頭提問、數(shù)學故事講述。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數(shù)學游戲—在校園里找一找的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在校園里都見過哪些有趣的數(shù)學現(xiàn)象呢？”

展示一些校園中常見的數(shù)學元素，如樓梯的臺階數(shù)、操場的跑道長度等圖片或視頻片段，讓學生初步感受數(shù)學在校園中的存在。

簡短介紹數(shù)學游戲—在校園里找一找的基本概念，即通過觀察校園環(huán)境中的數(shù)學元素，培養(yǎng)學生的觀察力和數(shù)學思維能力，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)學游戲—在校園里找一找基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)學游戲—在校園里找一找的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數(shù)學游戲—在校園里找一找的定義，包括其主要組成部分，如數(shù)字、幾何圖形、數(shù)學問題等。

詳細介紹游戲中的觀察方法，如數(shù)數(shù)、量長度、識別形狀等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.數(shù)學游戲—在校園里找一找案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)學游戲—在校園里找一找的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的數(shù)學游戲案例進行分析，如校園中的幾何圖形識別、數(shù)字游戲等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數(shù)學游戲在校園生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用數(shù)學游戲解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)學游戲—在校園里找一找相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在校園中找到最多的數(shù)字”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)學游戲—在校園里找一找的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)學游戲—在校園里找一找的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括數(shù)學游戲—在校園里找一找的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)數(shù)學游戲在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用數(shù)學游戲。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生在校園中尋找數(shù)學元素，記錄下來，并嘗試用數(shù)學語言描述它們。

鼓勵學生在家長或老師的幫助下，完成一份關(guān)于校園數(shù)學元素的報告，下節(jié)課分享。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析學生的參與度和學習成果。

反思教學過程中的亮點和不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。六、知識點梳理1.數(shù)學游戲—在校園里找一找的基本概念

-定義：通過觀察校園環(huán)境中的數(shù)學元素，如數(shù)字、幾何圖形等，進行數(shù)學游戲的活動。

-目的：培養(yǎng)學生的觀察力、空間想象力和數(shù)學思維能力。

2.數(shù)學元素識別

-數(shù)字識別：1-10的數(shù)字識別，包括數(shù)字的形狀、大小和順序。

-幾何圖形識別：圓形、正方形、三角形等基本幾何圖形的識別。

3.觀察方法

-數(shù)數(shù)：在校園環(huán)境中數(shù)出特定物體的數(shù)量，如臺階、樹木等。

-量長度：測量校園中物體的長度，如跑道、桌子等。

-識別形狀：觀察并識別校園中的幾何圖形。

4.數(shù)學問題解決

-簡單的加法和減法：在校園環(huán)境中尋找加法和減法的例子，如計算步數(shù)、物品數(shù)量等。

-比較大?。河^察并比較校園中物體的長短、大小等。

5.小組合作與交流

-分組討論：將學生分成小組，共同討論數(shù)學游戲的主題和解決方案。

-交流分享：各組代表向全班展示討論成果，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。

6.課堂展示與點評

-展示成果：各組代表上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-點評交流：其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

7.課后作業(yè)與鞏固

-課后作業(yè)：讓學生在校園中尋找數(shù)學元素，記錄下來，并嘗試用數(shù)學語言描述它們。

-鞏固學習：通過課后作業(yè)，鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

8.教學評價與反思

-教學評價：教師對學生的參與度、學習成果進行評價，了解學生的學習效果。

-反思總結(jié)：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

9.教學資源

-校園地圖：提供校園地圖，幫助學生更好地了解校園環(huán)境。

-數(shù)字卡片：準備數(shù)字卡片，用于學生在游戲中識別數(shù)字。

-幾何圖形模型：提供幾何圖形模型，幫助學生觀察和識別幾何圖形。

-圖片和視頻資料：收集校園中數(shù)學元素的圖片和視頻資料，用于課堂展示和講解。

10.教學活動設(shè)計

-游戲活動：設(shè)計一系列數(shù)學游戲活動，如數(shù)字尋寶、幾何圖形接力等。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成數(shù)學游戲任務(wù)。

-課堂討論：引導(dǎo)學生進行課堂討論，分享觀察和發(fā)現(xiàn)。七、板書設(shè)計①數(shù)學游戲—在校園里找一找

-游戲主題

-觀察目標（數(shù)字、幾何圖形等）

-游戲步驟

②數(shù)學元素識別

-數(shù)字識別（1-10）

-幾何圖形識別（圓形、正方形、三角形等）

③觀察方法

-數(shù)數(shù)（臺階、樹木等）

-量長度（跑道、桌子等）

-識別形狀（觀察和識別）

④數(shù)學問題解決

-加法和減法例子（步數(shù)、物品數(shù)量等）

-比較大?。ㄩL短、大小等）

⑤小組合作與交流

-分組討論主題

-交流分享觀察發(fā)現(xiàn)

⑥課堂展示與點評

-展示成果（主題、挑戰(zhàn)、解決方案）

-點評交流（提問、回答）

⑦課后作業(yè)與鞏固

-課后尋找數(shù)學元素

-數(shù)學語言描述

⑧教學評價與反思

-學生參與度評價

-學習成果分析

⑨教學資源

-校園地圖

-數(shù)字卡片

-幾何圖形模型

⑩教學活動設(shè)計

-游戲活動設(shè)計（數(shù)字尋寶、幾何圖形接力等）

-小組合作活動組織八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與互動。

-觀察到學生對于數(shù)學游戲—在校園里找一找的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與尋找和識別校園中的數(shù)學元素。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)主題進行有效的討論，提出各自的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-展示成果時，學生能夠清晰、有條理地陳述小組的觀點和解決方案。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，考察學生對數(shù)學游戲—在校園里找一找的掌握程度。

-測試包括識別數(shù)字、幾何圖形和解決簡單數(shù)學問題的題目。

-通過測試結(jié)果，了解學生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.學生作品評價：

-收集學生的課后作業(yè)，如記錄校園中數(shù)學元素的報告。

-評價學生的觀察力、描述能力和數(shù)學應(yīng)用能力。

-提供具體的反饋意見，鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出需要改進的地方，如提高課堂討論的深度和廣度。

-針對小組討論成果展示：教師評價小組的組織能力、溝通能力和解決問題的能力，指出各組在展示過程中的亮點和不足。

-針對隨堂測試：教師分析測試結(jié)果，針對學生的強弱項提供針對性的指導(dǎo)，幫助學生提高數(shù)學能力。

-針對學生作品評價：教師評價學生的觀察力和表達能力，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新穎的觀點。

-教師通過個別輔導(dǎo)和課后交流，了解學生的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能得到適當?shù)年P(guān)注和支持。典型例題講解1.例題：校園中的數(shù)字游戲

-題目：校園里有5棵樹，又來了3棵樹，現(xiàn)在有多少棵樹？

-解答過程：首先，我們需要將已經(jīng)有的樹的數(shù)量（5棵）和新來的樹的數(shù)量（3棵）相加。

-解答：5+3=8

-答案：現(xiàn)在有8棵樹。

2.例題：幾何圖形計數(shù)

-題目：操場上有一個正方形的花壇，每邊有5個格子，花壇里一共有多少個格子？

-解答過程：正方形的每個邊有5個格子，所以我們需要計算正方形四個邊的格子總數(shù)。

-解答：5個格子/邊×4邊=20個格子

-答案：花壇里一共有20個格子。

3.例題：比較大小

-題目：操場上有兩個籃球架，一個高1.5米，另一個高1.8米，哪個籃球架更高？

-解答過程：通過比較兩個籃球架的高度，我們可以判斷哪個更高。

-解答：1.8米>1.5米

-答案：1.8米高的籃球架更高。

4.例題：校園步數(shù)計算

-題目：小明從教室走到操場，走了30步，每步大約是0.5米，小明走了多遠？

-解答過程：