Unit 5 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5MyHoliday

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對話和寫作活動(dòng)，提高英語口語和書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的假期活動(dòng)，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析假期經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，如“goto”、“spendtimedoing”、“haveagoodtime”等，描述自己的假期經(jīng)歷。

②學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情景，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，提高實(shí)際英語交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，如“moreinteresting”和“themostinteresting”，來表達(dá)假期活動(dòng)的感受。

②學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作一段關(guān)于自己假期的短文，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享，這要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際寫作中，并具有一定的創(chuàng)造性。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如假期照片、旅游紀(jì)念品等）。

-課程平臺(tái)：人教版七年級英語上冊電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP等）。

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些學(xué)生假期旅游的照片或視頻，讓學(xué)生分享他們的假期經(jīng)歷，引起學(xué)生的興趣。

回顧舊知：詢問學(xué)生假期活動(dòng)常用的英語表達(dá)，如“gotothebeach”、“visitamuseum”，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“spendtimedoing”、“haveagoodtime”等。

-通過PPT展示假期活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述假期經(jīng)歷。

-舉例說明：

-使用例句“Lastsummer,IspenttwoweeksinBeijing.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.”來展示如何用英語描述旅行。

-通過情景對話展示如何使用本節(jié)課的句型進(jìn)行交流。

互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用英語描述自己的假期計(jì)劃或經(jīng)歷。

-設(shè)計(jì)小組游戲，如“FindSomeoneWho...”來練習(xí)本節(jié)課的句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一段關(guān)于自己假期的短文，可以是口頭或書面形式。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬旅游咨詢或假期分享的情景。

教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的創(chuàng)作和角色扮演，給予即時(shí)反饋和糾正。

-對于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作關(guān)于假期的英語小冊子。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享他們的練習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置書面作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于假期的英語日記或小作文。

-安排課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型，如“goto”、“spendtimedoing”、“haveagoodtime”等，在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流。

-學(xué)生能夠正確使用比較級和最高級結(jié)構(gòu)，如“moreinteresting”和“themostinteresting”，來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在角色扮演和情景對話中，能夠自信地表達(dá)自己的假期經(jīng)歷，提高了口語表達(dá)能力。

2.寫作能力提高

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一段關(guān)于自己假期的短文，并能將所學(xué)詞匯和句型融入其中。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)和句型，使文章通順、連貫。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和寫作技巧。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，了解到不同文化背景下的假期活動(dòng)，拓寬了國際視野。

-學(xué)生能夠尊重并理解不同文化的習(xí)俗和傳統(tǒng)，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

-學(xué)生在描述假期經(jīng)歷時(shí)，能夠關(guān)注到文化差異，使自己的表達(dá)更具豐富性和多樣性。

4.思維品質(zhì)提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分析假期活動(dòng)中的所見所聞，培養(yǎng)了自己的觀察力和分析能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作短文和分享觀點(diǎn)時(shí)，能夠表達(dá)自己的見解，鍛煉了自己的表達(dá)能力和邏輯思維。

5.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如向他人詢問假期計(jì)劃、描述自己的旅行經(jīng)歷等。

-學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和拓展活動(dòng)中，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與各類英語活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，提升了綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudolastsummervacation?

-IspenttwoweeksinBeijing.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

解答：

-IspenttwoweeksinBeijing.IvisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.

-解釋：這是一個(gè)簡單的過去時(shí)態(tài)的句子，學(xué)生需要使用過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷。在這個(gè)例題中，學(xué)生使用了“spent”和“visited”來描述他們在暑假期間在北京的活動(dòng)。

2.例題：

-Howdidyoufeelaboutyourvacation?

-Ihadagreattime.Imetalotofnewfriendsandwehadalotoffun.

解答：

-Ihadagreattime.Imetalotofnewfriendsandwehadalotoffun.

-解釋：這個(gè)例題要求學(xué)生使用一般過去時(shí)態(tài)來描述他們對假期的感受。學(xué)生使用了“had”來表示過去的經(jīng)歷，并通過“met”和“hadalotoffun”來表達(dá)他們在假期中的積極體驗(yàn)。

3.例題：

-Whatdidyoudoonyourlastholiday?

-Wewenttothebeachandplayedbeachvolleyball.

解答：

-Wewenttothebeachandplayedbeachvolleyball.

-解釋：這個(gè)例題要求學(xué)生描述他們上一個(gè)假期的活動(dòng)。學(xué)生使用了“went”和“played”來描述他們?nèi)ズ┎⑼嫔碁┡徘虻幕顒?dòng)。

4.例題：

-Didyougoanywherespecialduringyourvacation?

-Yes,IwenttoParis.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

解答：

-Yes,IwenttoParis.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

-解釋：這個(gè)例題要求學(xué)生回答他們在假期期間是否去過特別的地方。學(xué)生使用了“went”來描述他們的旅行，并通過列舉具體的地點(diǎn)來展示他們的假期經(jīng)歷。

5.例題：

-Whatwasthebestthingyoudidonyourvacation?

-ThebestthingIdidwasgohikinginthemountains.Itwasverychallenging,butIfeltsoaccomplished.

解答：

-ThebestthingIdidwasgohikinginthemountains.Itwasverychallenging,butIfeltsoaccomplished.

-解釋：這個(gè)例題要求學(xué)生描述他們在假期中最喜歡做的事情。學(xué)生使用了“was”來描述過去發(fā)生的動(dòng)作，并通過使用“thebestthing”和“feltsoaccomplished”來表達(dá)他們對這次活動(dòng)的喜愛和成就感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己假期的英語短文，字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。短文應(yīng)包括假期的地點(diǎn)、活動(dòng)以及個(gè)人的感受。

-學(xué)生需使用至少三個(gè)本節(jié)課學(xué)到的核心句型，如“Iwentto...”、“Ivisited...”、“Ihadagreattime...”。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生需在家中與家人用英語進(jìn)行一次關(guān)于假期的對話，模擬旅游咨詢或假期分享的情景，對話時(shí)長約5分鐘。

-學(xué)生需記錄下對話內(nèi)容，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-教師將及時(shí)批改學(xué)生的書面作業(yè)和對話記錄，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

-書面作業(yè)的批改將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語法使用、詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)。

2.反饋內(nèi)容：

-對于語法錯(cuò)誤，教師將用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫出正確的表達(dá)方式。

-對于詞匯使用不當(dāng)，教師將指出并給出同義詞或近義詞的建議。

-對于句型結(jié)構(gòu)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的句型，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出改進(jìn)建議。

3.改進(jìn)建議：

-教師將針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、練習(xí)語法規(guī)則、提高寫作技巧等。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.反饋方式：

-教師將通過面對面交流、書面評語或電子郵件等方式，將作業(yè)反饋給學(xué)生。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助，通過小組討論或同伴互評的方式，共同提高。

5.整體反饋：

-教師將在下一節(jié)課的開始部分，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體反饋，總結(jié)作業(yè)中的常見問題和優(yōu)秀案例。

-教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit5MyHoliday這一章節(jié)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了以下幾點(diǎn)反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述假期經(jīng)歷時(shí)，對于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還有一定的困難。有的學(xué)生雖然能夠正確使用過去式動(dòng)詞，但在描述連續(xù)性動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，往往會(huì)混淆時(shí)態(tài)。比如，在描述“我在海邊待了一個(gè)星期”時(shí)，有的學(xué)生會(huì)說“Iwasatthebeachforaweek”，這里就出現(xiàn)了時(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤，因?yàn)椤皐as”是過去進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志，而正確的表達(dá)應(yīng)該是“Istayedatthebeachforaweek”。

其次，我在課堂上觀察到，學(xué)生在使用比較級和最高級時(shí)，雖然大部分學(xué)生能夠正確選擇形式，但在具體語境中運(yùn)用時(shí)，還是會(huì)遇到困難。例如，當(dāng)我說“Yourtripsoundsmoreinterestingthanmine”時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)回答“Thankyou,butmytripwasmoreinterestingthanyours”，這里就忽略了比較級的使用。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更多地通過實(shí)際語境來幫助學(xué)生理解和掌握比較級和最高級的用法。

再者，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在寫作方面存在一定的問題。雖然他們能夠根據(jù)要求完成短文，但文章的結(jié)構(gòu)和連貫性不夠強(qiáng)。有的學(xué)生只是簡單地列舉了幾個(gè)活動(dòng)，沒有很好地組織段落，也沒有使用過渡詞來連接句子。這說明我們在寫作教學(xué)上還有待加強(qiáng)，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

此外，課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)不夠自信，或者害怕出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也要給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，讓他們在安全的氛圍中練習(xí)英語。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我還可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段。比如，可以利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也打算引入更多的游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高語言能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

②比較級和最高級的構(gòu)成及使用方