Unit 1 Meeting new people第3課時(shí) A Lets spell （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit1Meetingnewpeople第3課時(shí)ALet’sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit1Meetingnewpeople第3課時(shí)ALet’sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)。本課時(shí)主要教授字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，通過(guò)趣味活動(dòng)幫助學(xué)生掌握單詞的拼讀技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用“th”音。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)拼讀練習(xí)，提高學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用字母組合的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞。他們能夠識(shí)別和發(fā)音26個(gè)英文字母，并能夠拼讀一些簡(jiǎn)單的單詞。然而，對(duì)于一些特殊字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“th”音，學(xué)生可能還沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力集中時(shí)間有限。他們的學(xué)習(xí)能力正逐步提高，能夠通過(guò)圖片和聲音結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于“th”音在英語(yǔ)中較為特殊，學(xué)生可能在區(qū)分“th”的不同發(fā)音（如“think”和“this”）時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在拼讀含有“th”音的單詞時(shí)，可能會(huì)因?yàn)橐魳?biāo)掌握不牢固而出現(xiàn)混淆。因此，教學(xué)中需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音筆、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課程配套平臺(tái)

-信息化資源：含有“th”音的發(fā)音視頻、字母組合“th”的圖片和動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如字母卡片）、黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“th”音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道在英語(yǔ)中哪些單詞含有‘th’音嗎？你們能說(shuō)出幾個(gè)嗎？”

展示一些含有“th”音的圖片或視頻片段，如“think”、“this”、“that”等，讓學(xué)生初步感受“th”音的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“th”音的發(fā)音規(guī)則和它在英語(yǔ)單詞中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“th”音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“th”音的基本概念、發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。

過(guò)程：

講解“th”音的定義，包括其兩種不同的發(fā)音方式（濁音和清音）。

使用圖表或示意圖展示“th”音的發(fā)音位置和發(fā)音方法，幫助學(xué)生直觀理解。

3.“th”音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“th”音的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)含有“th”音的典型單詞，如“through”、“theater”、“theme”等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)單詞的構(gòu)成、發(fā)音和意義，讓學(xué)生理解“th”音在不同單詞中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些單詞在日常英語(yǔ)交流中的應(yīng)用，以及如何正確使用“th”音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)含有“th”音的單詞進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，以及如何在句子中使用這個(gè)單詞。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“th”音的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“th”音的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“th”音的發(fā)音規(guī)則、拼讀方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)“th”音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生找出至少五個(gè)含有“th”音的單詞，并嘗試在句子中使用這些單詞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體時(shí)間分配和內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

7.拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行“th”音單詞接龍游戲，鞏固對(duì)“th”音單詞的記憶。

邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在家練習(xí)“th”音發(fā)音的經(jīng)驗(yàn)和心得。

8.課后反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

過(guò)程：

請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)“th”音過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，提出改進(jìn)建議，并對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集含有“th”音的英語(yǔ)歌曲、故事或詩(shī)歌，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)練習(xí)發(fā)音。

-視頻資源：查找與“th”音相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如發(fā)音教程、趣味動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-詞匯資源：整理含有“th”音的單詞列表，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

-語(yǔ)法資源：介紹與“th”音相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如“th”音在句子中的位置、時(shí)態(tài)變化等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找含有“th”音的單詞，如“think”、“this”、“that”等，并在句子中使用這些單詞進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，注意傾聽(tīng)并模仿含有“th”音的單詞發(fā)音。

-組織學(xué)生進(jìn)行“th”音單詞接龍游戲，提高學(xué)生的詞匯記憶能力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部，與同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，增強(qiáng)發(fā)音的自信心。

-建議學(xué)生閱讀一些含有“th”音的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，提高閱讀興趣，同時(shí)鞏固“th”音的發(fā)音。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)新聞或雜志，了解“th”音在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)提高對(duì)“th”音的運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生制作含有“th”音的單詞卡片，隨時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)發(fā)音，提高記憶效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究含有“th”音的單詞，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部，與同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，增強(qiáng)發(fā)音的自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些含有“th”音的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，提高閱讀興趣，同時(shí)鞏固“th”音的發(fā)音。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)新聞或雜志，了解“th”音在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我想對(duì)自己今天的授課進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍整體上是積極的，學(xué)生們對(duì)于“th”音的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，讓學(xué)生們對(duì)“th”音有了初步的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，因?yàn)樗軌蜓杆傥龑W(xué)生的注意力，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。不過(guò)，我也意識(shí)到，在展示圖片時(shí)，我可能可以更加多樣化，比如使用一些與“th”音相關(guān)的實(shí)物或動(dòng)作，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的直觀感受。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的含有“th”音的單詞進(jìn)行分析，讓學(xué)生們通過(guò)具體案例來(lái)加深理解。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極提出問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)“th”音的理解。這讓我覺(jué)得，通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能夠提高他們的分析能力和表達(dá)能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。每個(gè)小組都能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入的討論，并最終形成自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。這讓我感到，我在培養(yǎng)學(xué)生的自信心和批判性思維方面取得了一定的成效。

當(dāng)然，反思中也有不足之處。比如，在講解“th”音的發(fā)音規(guī)則時(shí)，我可能沒(méi)有給予足夠的耐心和重復(fù)，導(dǎo)致一些學(xué)生掌握得不夠牢固。此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)可能還可以更加豐富，比如加入一些游戲或競(jìng)賽，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則

-“th”音在單詞中的不同發(fā)音方式

-含有“th”音的典型單詞實(shí)例

②關(guān)鍵詞：

-th

-發(fā)音

-單詞

-實(shí)例

③重點(diǎn)句子：

-“th”音有兩種發(fā)音方式：濁音和清音。

-例如：think,this,that,through,theater

-在拼讀含有“th”音的單詞時(shí)，注意區(qū)分濁音和清音的發(fā)音。重點(diǎn)題型整理1.題型：發(fā)音練習(xí)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：給出含有“th”音的單詞，讓學(xué)生模仿發(fā)音。

例題：請(qǐng)模仿下列單詞的發(fā)音。

-think

-this

-that

-through

-theater

2.題型：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：提供單詞的發(fā)音，讓學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。

例題：根據(jù)下列發(fā)音，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞。

-/θ??k/__________

-/e?s/__________

-/e?t/__________

-/θru?/__________

-/?θ??t?/__________

3.題型：句子填空

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：提供含有“th”音的單詞，讓學(xué)生將其填入句子中，使句子意思完整。

例題：在下列句子中填入合適的單詞。

-Iamgoingtothe__________.

-Shelikesto__________.

-Wewatcheda__________.

4.題型：選擇正確的發(fā)音

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：給出兩個(gè)或多個(gè)單詞，讓學(xué)生選擇其中一個(gè)正確的發(fā)音。

例題：下列哪個(gè)單詞的“th”音發(fā)音與其他不同？

-A.thinkB.thankC.them

5.題型：聽(tīng)力練習(xí)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：播放含有“th”音的句子或?qū)υ?，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

例題：聽(tīng)下面這段對(duì)話，回答問(wèn)題。

-A:Canyouhelpmewithmyhomework?

-B:Sure,whatisitabout?

-A:It'sabout__________.

聽(tīng)力原文：It'saboutthetheater.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了字母組合“th”的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到“th”音有兩種發(fā)音方式：濁音和清音。濁音在單詞中通常表示為“th”，而清音則表示為“t”。在拼讀含有“th”音的單詞時(shí)，我們需要注意區(qū)分這兩種發(fā)音。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.“th”音的發(fā)音規(guī)則。

2.含有“th”音的典型單詞實(shí)例。

3.“th”音在句子中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.發(fā)音練習(xí)：請(qǐng)模仿下列單詞的發(fā)音，并說(shuō)出它們的正確發(fā)音。

-think

-this

-that

-through

-theater

2.單詞拼寫(xiě)：根據(jù)下列發(fā)音，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞。

-/θ??k/__________

-/e?s/__________

-/e?t/__________

-/θru?/__________

-/?θ??t?/__________

3.句子填空：在下列句子中填入合適的單詞。

-Iamgoingtothe__________.

-Shelikesto__________.

-Wewatcheda__________.

4.選擇題：下列哪個(gè)單詞的“th”音發(fā)音與其他不同？

-A.think