第10課《我們不亂扔》（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊

第10課《我們不亂扔》（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第10課《我們不亂扔》，部編版道德與法治二年級上冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要引導學生了解亂扔垃圾的危害，以及如何正確分類投放垃圾，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。這與學生已有的垃圾分類知識相聯(lián)系，幫助他們將理論知識應用于實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、環(huán)保意識和法治觀念。通過學習垃圾分類的重要性，學生能夠認識到個人行為對環(huán)境的影響，增強節(jié)約資源和保護環(huán)境的責任感。同時，通過了解相關法律法規(guī)，學生能夠樹立法治意識，學會在日常生活中遵守法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：理解垃圾分類的意義和分類方法。

-詳細列明：重點講解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準，以及為什么需要分類投放。例如，通過實際物品的展示，讓學生識別哪些屬于可回收物，哪些屬于有害垃圾等。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：掌握垃圾分類的技巧和習慣養(yǎng)成。

-詳細列明：難點在于如何讓學生在日常生活中養(yǎng)成垃圾分類的習慣，以及如何應對復雜情況下的垃圾分類選擇。例如，當學生面對一個物品不確定其類別時，如何引導他們根據(jù)物品的性質(zhì)和用途來判斷。此外，難點還在于如何讓學生理解垃圾分類對于環(huán)境保護的重要性，并能夠在情感上認同并接受這一行為。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有部編版道德與法治二年級上冊教材，以便于學生跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備垃圾分類圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示垃圾分類的重要性及方法。

3.實驗器材：準備垃圾分類箱、標簽、標識等，用于學生實際操作，增強學習體驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生互動交流；在教室一角設立垃圾分類操作臺，便于學生動手實踐。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布垃圾分類知識PPT，明確預習垃圾分類的基本概念和分類標準。

設計預習問題：圍繞“如何正確分類垃圾？”設計問題，如“為什么垃圾分類重要？”“垃圾該怎樣分類？”等。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題反饋，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀垃圾分類PPT，了解基礎知識。

思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，思考并記錄垃圾分類的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，方便學生提交預習成果和教師監(jiān)控進度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放垃圾污染的視頻，引出垃圾分類的重要性。

講解知識點：詳細講解垃圾分類的步驟和標準，如可回收物、有害垃圾等。

組織課堂活動：設計“垃圾分類接力賽”活動，讓學生在游戲中學習分類。

解答疑問：針對學生提出的“如何處理濕垃圾？”等疑問，進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考垃圾分類的方法。

參與課堂活動：學生積極參與接力賽，實踐垃圾分類。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解垃圾分類的知識。

活動教學法：通過接力賽等活動，讓學生在實踐中學習分類。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭垃圾分類記錄”作業(yè)，讓學生記錄一周內(nèi)家庭的垃圾分類情況。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生在家庭中實踐垃圾分類。

學生活動：

完成作業(yè)：學生記錄家庭垃圾分類情況，反思自己在垃圾分類中的表現(xiàn)。

拓展學習：利用推薦資源，了解更多環(huán)保知識。

反思總結(jié)：學生總結(jié)自己在垃圾分類中的學習成果和不足。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解垃圾分類的基本概念，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的定義和分類標準。

-學生掌握了垃圾分類的基本方法和技巧，能夠獨立對日常生活中常見的物品進行分類。

-學生了解了垃圾分類對環(huán)境保護的重要性，認識到個人行為對環(huán)境的影響。

2.能力提升方面：

-學生培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力，能夠在面對復雜情況時，根據(jù)物品的性質(zhì)和用途進行正確的垃圾分類。

-學生提升了動手實踐能力，通過參與垃圾分類接力賽等活動，將理論知識應用于實際操作中。

-學生增強了團隊合作意識和溝通能力，在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人協(xié)作完成任務。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生樹立了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境是每個人的責任，愿意從自身做起，積極參與垃圾分類行動。

-學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，能夠在日常生活中堅持垃圾分類，減少環(huán)境污染。

-學生增強了法治觀念，認識到遵守相關法律法規(guī)是每個公民的基本義務，自覺遵守垃圾分類規(guī)定。

4.實踐應用方面：

-學生在家庭中能夠主動參與垃圾分類，與家人共同實踐環(huán)保行動。

-學生在社區(qū)、學校等公共場所，能夠主動糾正他人亂扔垃圾的行為，倡導環(huán)保意識。

-學生通過參與垃圾分類活動，提高了自身的環(huán)保素養(yǎng)，為推動社會環(huán)保事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。七、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)?；仡欉@節(jié)課，我覺得有幾個方面可以總結(jié)和反思。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻的方式，雖然激發(fā)了學生的興趣，但有些學生似乎對視頻中的內(nèi)容不太關注，可能在后面的學習過程中影響了他們對垃圾分類重要性的認識。我應該在導入時更加注重學生的參與，比如通過提問或者小組討論來引導學生關注視頻內(nèi)容。

其次，課堂活動中，我設計的小組接力賽活動得到了學生的積極響應，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，部分學生對于垃圾分類的細節(jié)掌握不夠，比如在分類投放時有些猶豫。這說明我在活動設計上可能沒有充分考慮到所有學生的學習基礎。未來，我可以在活動前進行一次簡單的知識普及，確保每個學生都能掌握基本的分類知識。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的分類能力沒有信心。為了提高他們的自信心，我可以在課堂上設置一些簡單的成功案例分享，讓學生看到其他同學的成功，從而激發(fā)他們的參與熱情。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解并不能完全吸引學生的注意力，特別是在講解垃圾分類的具體操作時。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐活動，比如讓學生親自操作垃圾分類箱，或者進行模擬垃圾分類游戲，這樣既能提高學生的學習興趣，也能讓他們在實際操作中加深對知識的理解。

此外，我也意識到在評價學生時，我可能過于注重結(jié)果，而忽視了過程。我打算在未來的教學中，更多地關注學生的學習過程，給予他們更多的鼓勵和肯定，尤其是對于那些在垃圾分類上遇到困難的學生，我要耐心指導，讓他們感受到進步和成長。

最后，我計劃在課后進行一次小型的學生訪談，了解他們對這節(jié)課的看法，以及他們認為在垃圾分類方面還有哪些需要改進的地方。這樣，我就能更直接地了解學生的需求，為今后的教學提供更具體的改進方向。八、課堂課堂評價是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它有助于我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的改進。以下是我對這節(jié)課課堂評價的具體實施和思考：

1.課堂提問評價

在課堂教學中，我通過提問的方式了解學生對垃圾分類知識的掌握程度。例如，我提出了以下問題：

-什么是垃圾分類？

-垃圾分類有哪些種類？

-為什么我們要進行垃圾分類？

2.課堂觀察評價

在課堂活動中，我觀察了學生的參與情況和互動表現(xiàn)。例如，在小組接力賽活動中，我注意到一些學生積極性較高，能夠迅速投入其中，而部分學生則顯得有些猶豫。這表明我在活動設計上可能沒有充分考慮所有學生的學習基礎。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重活動的多樣性和適應性。

3.課堂測試評價

為了全面了解學生對垃圾分類知識的掌握情況，我設計了一份小測驗。測驗內(nèi)容涵蓋了垃圾分類的基本概念、種類、意義和操作細節(jié)等方面。通過測試，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

-部分學生對垃圾分類的基本概念掌握得較好，但對具體操作細節(jié)掌握不足。

-部分學生在面對復雜情況時，難以準確判斷物品的分類。

針對這些問題，我決定在今后的教學中加強以下方面的教學：

-加強垃圾分類操作的示范和講解，讓學生熟練掌握分類方法。

-設計更多模擬真實場景的課堂活動，提高學生的實踐能力。

4.課堂反饋評價

在教學過程中，我及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，在學生回答問題時，我會給予積極的評價，并指出他們的優(yōu)點和不足。同時，我還會針對學生的提問進行解答，幫助他們解決學習中的困惑。

5.課堂互動評價

為了提高學生的參與度，我鼓勵他們在課堂上積極提問和討論。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠互相交流、共同解決問題，這表明課堂互動效果良好。為了進一步提升課堂互動效果，我計劃在未來的教學中：

-鼓勵學生提出更多有深度的問題。

-引導學生進行更深入的討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《環(huán)保小衛(wèi)士》繪本，通過故事形式介紹垃圾分類的重要性以及如何正確分類。

-視頻資源：《垃圾分類動畫科普》視頻，以動畫形式展示垃圾分類的步驟和注意事項。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀繪本或觀看視頻，加深對垃圾分類知識的理解。

-學生可以嘗試記錄下自己在閱讀或觀看過程中的疑問，并在課堂上與同學們分享討論。

-教師可以組織學生進行垃圾分類的實踐活動，如家庭垃圾分類記錄、社區(qū)垃圾分類宣傳等。

-學生可以創(chuàng)作自己的環(huán)保小故事或手抄報，表達對垃圾分類的認識和環(huán)保理念。

-教師推薦閱讀材料：

-《我們的