活動(dòng)課：推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

活動(dòng)課：推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）活動(dòng)課：推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：活動(dòng)課：推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全球視野，提升歷史思維，通過(guò)分析不同文明交流互鑒的歷史案例，理解構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的必要性和途徑。增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和開(kāi)放心態(tài)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中一年級(jí)時(shí)，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)世界歷史的基本框架和重要事件有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)不同文明交流互鑒的相關(guān)內(nèi)容，但對(duì)“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”這一概念的理解可能較為初步。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們對(duì)于世界范圍內(nèi)的歷史事件和不同文化的交流表現(xiàn)出好奇心。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速吸收新知識(shí)，具備一定的分析能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)案例學(xué)習(xí)來(lái)理解抽象概念，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論框架的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”這一較為宏觀和抽象的概念，學(xué)生可能難以將其與具體的歷史案例相結(jié)合，理解其背后的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)意義。此外，學(xué)生在分析不同文明交流互鑒的過(guò)程中，可能會(huì)遇到文化差異、歷史解讀等方面的困惑。此外，由于這一主題涉及多學(xué)科知識(shí)，學(xué)生可能需要跨學(xué)科的思維來(lái)全面理解，這對(duì)他們的綜合能力提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：世界歷史交流互鑒的相關(guān)視頻資料、歷史文獻(xiàn)資料數(shù)字化庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式教學(xué)軟件、案例分析材料、小組討論卡片教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于古代絲綢之路的視頻，并總結(jié)其對(duì)中國(guó)與西方文明交流的影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“絲綢之路與人類(lèi)命運(yùn)共同體”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“絲綢之路如何促進(jìn)了東西方的文化交流？”“絲綢之路對(duì)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體有何啟示？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論區(qū)發(fā)言來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解絲綢之路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解絲綢之路與人類(lèi)命運(yùn)共同體的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示絲綢之路的地圖和圖片，引出“絲綢之路與人類(lèi)命運(yùn)共同體”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其對(duì)世界文明的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析絲綢之路如何促進(jìn)了不同文明的交流，以及這些交流對(duì)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的意義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解絲綢之路的歷史意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解絲綢之路的歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于絲綢之路對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系影響的思考題，要求學(xué)生結(jié)合時(shí)事進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：提供關(guān)于絲綢之路的歷史書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《絲綢之路：一部世界史》作者：彭樹(shù)智

這本書(shū)詳細(xì)介紹了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過(guò)程以及對(duì)中國(guó)與西方文明交流的影響，適合學(xué)生深入了解絲綢之路的全貌。

-《世界文明史》作者：威爾·杜蘭特

該書(shū)通過(guò)對(duì)比不同文明的發(fā)展，展示了文明交流互鑒的歷史進(jìn)程，有助于學(xué)生理解構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的歷史必然性。

-《絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶：機(jī)遇與挑戰(zhàn)》作者：趙磊

這本書(shū)分析了絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，為學(xué)生提供了了解當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的視角。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)和書(shū)籍，如《史記》、《漢書(shū)》等，了解古代絲綢之路的歷史背景和重要事件。

-觀看與絲綢之路相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《絲路》、《絲綢之路傳奇》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受絲綢之路的魅力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的絲綢之路主題講座和展覽，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)絲綢之路的理解。

-關(guān)注時(shí)事新聞，了解絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展動(dòng)態(tài)，思考其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)等課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何從國(guó)際視角看待絲綢之路及其對(duì)人類(lèi)命運(yùn)共同體的影響。

-結(jié)合歷史知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于絲綢之路對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系影響的論文，提升歷史思維和寫(xiě)作能力。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討絲綢之路的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線圖書(shū)館等，查找更多關(guān)于絲綢之路的資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-參加歷史競(jìng)賽或?qū)W術(shù)活動(dòng)，如絲綢之路知識(shí)競(jìng)賽、歷史辯論賽等，鍛煉自己的歷史素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)關(guān)于絲綢之路文化交流的社區(qū)活動(dòng)，如舉辦絲綢之路文化展覽、舉辦絲綢之路主題講座等，提升自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過(guò)程及其對(duì)世界文明交流的影響。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.絲綢之路的歷史背景：從古代中國(guó)到羅馬帝國(guó)，絲綢之路連接了東西方文明，成為古代世界最重要的貿(mào)易通道之一。

2.絲綢之路的貿(mào)易商品：絲綢之路上的貿(mào)易商品豐富多樣，包括絲綢、瓷器、茶葉、香料等，這些商品促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)交流。

3.絲綢之路的文化交流：絲綢之路不僅促進(jìn)了物質(zhì)商品的交流，也促進(jìn)了東西方文化的交流，如佛教、基督教等宗教的傳播。

4.絲綢之路對(duì)世界文明的影響：絲綢之路促進(jìn)了不同文明之間的交流與融合，為人類(lèi)文明的進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪一項(xiàng)不是絲綢之路上的主要貿(mào)易商品？

A.絲綢B.瓷器C.珍寶D.馬匹

（2）以下哪位人物不是絲綢之路上的著名使者？

A.張騫B.馬可·波羅C.阿拉伯商人D.奧斯曼帝國(guó)蘇丹

（3）絲綢之路的開(kāi)辟對(duì)以下哪個(gè)方面產(chǎn)生了重要影響？

A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.科技進(jìn)步D.文化交流

（4）以下哪個(gè)事件標(biāo)志著絲綢之路的衰落？

A.拜占庭帝國(guó)的滅亡B.馬可·波羅東行C.阿拉伯帝國(guó)的衰落D.歐洲航海時(shí)代的到來(lái)

（5）絲綢之路對(duì)以下哪個(gè)文明的影響最為深遠(yuǎn)？

A.中國(guó)B.印度C.伊斯蘭文明D.歐洲文明

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

（1）簡(jiǎn)述絲綢之路的主要貿(mào)易商品及其對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)交流的影響。

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劷z綢之路對(duì)世界文明交流的貢獻(xiàn)。

3.討論題（10分）

結(jié)合絲綢之路的歷史經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”的理解。

檢測(cè)目的：典型例題講解典型例題1：

題目：絲綢之路的開(kāi)通對(duì)古代中國(guó)的影響有哪些？

答案：絲綢之路的開(kāi)通對(duì)古代中國(guó)產(chǎn)生了以下影響：

1.經(jīng)濟(jì)影響：絲綢之路的開(kāi)通促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來(lái)，豐富了中國(guó)的商品種類(lèi)，增加了財(cái)政收入。

2.文化影響：絲綢之路促進(jìn)了東西方文化的交流，佛教、伊斯蘭教等宗教傳入中國(guó)，豐富了中國(guó)的文化內(nèi)涵。

3.政治影響：絲綢之路的開(kāi)通加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了漢朝對(duì)西域地區(qū)的統(tǒng)治。

4.科技影響：絲綢之路的開(kāi)通促進(jìn)了科技的傳播，如造紙術(shù)、火藥等傳入西方。

典型例題2：

題目：絲綢之路上的文化交流有哪些表現(xiàn)？

答案：絲綢之路上的文化交流表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.宗教傳播：佛教、基督教、伊斯蘭教等宗教通過(guò)絲綢之路傳入中國(guó)，對(duì)中國(guó)宗教文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.文學(xué)藝術(shù)交流：絲綢之路上的文化交流促進(jìn)了東西方文學(xué)藝術(shù)的交流，如印度的梵文文學(xué)、希臘的哲學(xué)思想等傳入中國(guó)。

3.科學(xué)技術(shù)交流：絲綢之路上的文化交流促進(jìn)了東西方科學(xué)技術(shù)的交流，如阿拉伯?dāng)?shù)字、天文學(xué)等傳入中國(guó)。

4.生活習(xí)俗交流：絲綢之路上的文化交流促進(jìn)了東西方生活習(xí)俗的交流，如飲食、服飾等。

典型例題3：

題目：絲綢之路對(duì)世界文明有哪些貢獻(xiàn)？

答案：絲綢之路對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.促進(jìn)東西方貿(mào)易往來(lái)，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.促進(jìn)了東西方文化交流，豐富了世界文化的多樣性。

3.推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的傳播，推動(dòng)了世界科技的進(jìn)步。

4.促進(jìn)了不同文明之間的相互理解，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體奠定了基礎(chǔ)。

典型例題4：

題目：絲綢之路的衰落有哪些原因？

答案：絲綢之路的衰落有以下幾個(gè)原因：

1.航海時(shí)代的到來(lái)：隨著歐洲航海時(shí)代的到來(lái)，海上貿(mào)易逐漸取代了陸上貿(mào)易，絲綢之路的重要性逐漸降低。

2.歐洲列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張：歐洲列強(qiáng)在亞洲的殖民擴(kuò)張，削弱了絲綢之路的貿(mào)易活動(dòng)。

3.內(nèi)部矛盾：絲綢之路沿線國(guó)家內(nèi)部的矛盾和沖突，也影響了絲綢之路的繁榮。

典型例題5：

題目：如何理解絲綢之路在人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)中的作用？

答案：絲綢之路在人類(lèi)命運(yùn)共同體建設(shè)中的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.促進(jìn)國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)合作：絲綢之路的貿(mào)易往來(lái)促進(jìn)了國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)合作，為人類(lèi)命運(yùn)共同體的建設(shè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)文化交流與互鑒：絲綢之路的文化交流促進(jìn)了不同文明之間的相互理解和尊重，為人類(lèi)命運(yùn)共同體的建設(shè)提供了文化支撐。

3.推動(dòng)科技與教育合作：絲綢之路上的科技與教育交流，為人類(lèi)命運(yùn)共同體的建設(shè)提供了智力支持。

4.促進(jìn)和平與穩(wěn)定：絲綢之路的繁榮與穩(wěn)定，為人類(lèi)命運(yùn)共同體的建設(shè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，讓學(xué)生直觀地感受絲綢之路的歷史場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：我引入了絲綢之路的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠活躍，可能是對(duì)歷史知識(shí)缺乏興趣或者對(duì)討論環(huán)節(jié)不適應(yīng)。

2.教學(xué)方法方面：講解過(guò)于依賴(lài)教材，缺乏生動(dòng)性和趣味性。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于枯燥的理論知識(shí)不太感興趣，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式單一，未充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。目前的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于期末考試，這可能導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中不夠主動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我會(huì)嘗試將歷史知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)講述歷史故事、開(kāi)展歷史游戲等方式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.拓展評(píng)價(jià)方式：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

4.加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)：我會(huì)嘗試將歷史知識(shí)與語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

5.注重學(xué)生個(gè)體差異：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，讓每個(gè)學(xué)生都能