第13課《短文兩篇-談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第13課《短文兩篇——談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：《短文兩篇——談讀書》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《談讀書》兩篇短文，理解讀書的重要性，學(xué)習(xí)作者的讀書方法和感悟，提高閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、思辨分析、審美鑒賞和語言表達(dá)等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《談讀書》兩篇短文，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，同時(shí)加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和文采，增強(qiáng)文化自信和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析作者在《談讀書》兩篇短文中表達(dá)的讀書觀念和方法；

②提煉和歸納作者對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)，以及如何通過讀書提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)；

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中有效的語言表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中表達(dá)的復(fù)雜情感和深層含義，把握文章的內(nèi)在邏輯；

②培養(yǎng)學(xué)生將讀書經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，形成自己的讀書感悟和觀點(diǎn)；

③在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考，對(duì)不同的讀書觀念和方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材、筆記本、黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文章庫、電子圖書、教育軟件。

-教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、視頻輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)讀書的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)喜歡讀書嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，如經(jīng)典書籍封面、讀書人的專注畫面等，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹讀書的基本概念和重要性，如讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、知識(shí)積累、情感陶冶的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀書基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀書的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解讀書的定義，包括其主要目的和意義。

詳細(xì)介紹讀書的組成部分，如閱讀材料的選擇、閱讀方法、閱讀習(xí)慣等。

3.讀書案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解讀書的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的讀書案例進(jìn)行分析，如《談讀書》兩篇短文中的例子。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解讀書的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過讀書提升自己的素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與讀書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇適合自己的書籍”、“如何提高閱讀效率”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀書的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)讀書在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于讀書的短文或報(bào)告，如“我最喜歡的一本書及其對(duì)我的影響”，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，拓寬知識(shí)面。

過程：

推薦一些適合九年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《駱駝祥子》等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀這些書籍，并分享自己的閱讀心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《蘇菲的世界》：這是一本哲學(xué)入門書籍，以小說的形式講述了哲學(xué)的發(fā)展歷程，適合學(xué)生了解哲學(xué)與讀書的關(guān)系。

-《如何閱讀一本書》：莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫的這本書詳細(xì)介紹了閱讀的不同層次和方法，有助于學(xué)生提高閱讀理解能力。

-《讀書破萬卷，下筆如有神》：這是一篇關(guān)于讀書重要性的文章，強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)于寫作能力的提升作用。

-《閱讀的力量》：作者阿爾溫·托夫勒探討了閱讀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響，可以引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一本進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《談讀書》兩篇短文中的觀點(diǎn)，撰寫一篇關(guān)于自己讀書經(jīng)歷的短文，分享讀書給自己帶來的改變。

-組織學(xué)生開展讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的書籍，并討論讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的探究，如比較不同閱讀策略的效果，探索如何提高閱讀效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)閱讀活動(dòng)，如圖書館志愿服務(wù)、讀書會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和閱讀興趣。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的讀書筆記或書評(píng)，鍛煉寫作能力的同時(shí)，加深對(duì)讀書的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺(tái)、電子書籍等，拓寬閱讀視野，接觸更多類型的書籍。

-組織學(xué)生參觀圖書館或書店，讓學(xué)生親身體驗(yàn)購書、借書、閱讀的過程，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣和責(zé)任感。

-通過以上活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和批判性思維能力。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《談讀書》的內(nèi)容，分析作者提出的讀書方法的特點(diǎn)。

答案：作者提出的讀書方法特點(diǎn)包括：①注重讀書的目的性，強(qiáng)調(diào)讀書要有明確的目的和計(jì)劃；②提倡廣泛閱讀，鼓勵(lì)讀者博覽群書，不斷擴(kuò)大知識(shí)面；③注重讀書的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)讀書要與實(shí)際相結(jié)合，用于指導(dǎo)實(shí)踐；④倡導(dǎo)批判性思維，鼓勵(lì)讀者對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考。

2.例題：結(jié)合《談讀書》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“讀書是一種生活態(tài)度”的理解。

答案：我認(rèn)為“讀書是一種生活態(tài)度”意味著：①把讀書作為一種生活習(xí)慣，融入日常生活中；②以積極的心態(tài)面對(duì)讀書，將讀書視為一種樂趣和享受；③用讀書來豐富自己的精神世界，提升個(gè)人素養(yǎng)；④將讀書作為一種自我修養(yǎng)的手段，不斷追求知識(shí)、真理和美。

3.例題：請(qǐng)舉例說明《談讀書》中提到的“博覽群書”對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

答案：例如，通過博覽群書，我們可以：

a.了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；

b.學(xué)習(xí)不同文化背景下的思維方式，增強(qiáng)跨文化交流能力；

c.從不同角度審視問題，提高思維的多樣性和深度；

d.通過閱讀歷史書籍，了解歷史發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

4.例題：根據(jù)《談讀書》的內(nèi)容，分析作者對(duì)于讀書與寫作關(guān)系的看法。

答案：作者認(rèn)為讀書與寫作之間存在密切關(guān)系，主要體現(xiàn)在：

a.讀書能夠積累豐富的語言素材，提高寫作水平；

b.讀書能夠培養(yǎng)敏銳的觀察力和想象力，有助于寫作創(chuàng)新；

c.讀書能夠豐富思想內(nèi)涵，使寫作內(nèi)容更加深刻；

d.讀書能夠鍛煉思維邏輯，提高寫作條理性和論證力。

5.例題：請(qǐng)結(jié)合《談讀書》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“讀書可以陶冶情操”的理解。

答案：我認(rèn)為“讀書可以陶冶情操”意味著：

a.通過閱讀，我們可以接觸到不同類型的文學(xué)作品，感受其中蘊(yùn)含的真摯情感，從而凈化心靈；

b.讀書可以讓我們?cè)谛蕾p美的過程中，提升審美情趣，培養(yǎng)高尚情操；

c.讀書可以讓我們?cè)诟形蛉松芾淼倪^程中，陶冶情操，豐富人生閱歷；

d.讀書可以幫助我們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)心理素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：讀書的重要性

②詞：修身養(yǎng)性、拓寬視野、提升素養(yǎng)

③句：讀書可以陶冶情操，讀書是人生的良師益友。

②知識(shí)點(diǎn)：讀書的方法

②詞：博覽群書、批判性思維、實(shí)踐性閱讀

③句：讀書要有所選擇，要有批判性思維，要將讀書與實(shí)際生活相結(jié)合。

③知識(shí)點(diǎn)：讀書與寫作的關(guān)系

②詞：積累素材、培養(yǎng)思維、豐富內(nèi)涵

③句：讀書是寫作的基礎(chǔ)，讀書可以提升寫作水平。

④知識(shí)點(diǎn)：讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

②詞：綜合素質(zhì)、跨文化交流、思維多樣性

③句：讀書有助于個(gè)人全面發(fā)展，提升綜合能力。

⑤知識(shí)點(diǎn)：讀書在現(xiàn)代社會(huì)中的地位

②詞：自我修養(yǎng)、精神世界、社會(huì)責(zé)任

③句：讀書是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的修養(yǎng)方式，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《談讀書》這一課后，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待提高。雖然我在課堂上提問了不少問題，但學(xué)生的回答往往比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)《談讀書》的內(nèi)容還不夠熟悉，或者是對(duì)讀書這個(gè)話題的興趣不夠濃厚。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考。

其次，我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于讀書方法的理解不夠透徹。例如，在講解“博覽群書”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何選擇書籍、如何處理閱讀量與閱讀質(zhì)量的關(guān)系等問題，并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解讀書方法，并結(jié)合具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

再者，我覺得課堂上的討論環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我安排了小組討論，但討論的內(nèi)容大多集中在書本知識(shí)上，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將讀書與實(shí)際生活相結(jié)合，讓他們?cè)谟懻撝姓业焦缠Q，從而提高討論的實(shí)效性。

此外，我還注意到，在課堂上，有些學(xué)生對(duì)于讀書的感悟和體