習(xí)作六 我想對(duì)您說(shuō) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

習(xí)作六我想對(duì)您說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作六我想對(duì)您說(shuō)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字創(chuàng)造美的意境，提升審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中思考問(wèn)題，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的寫(xiě)作技巧，如句子的構(gòu)成、段落的發(fā)展、以及簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和敘述方法。他們能夠理解常見(jiàn)的修辭手法，并能在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣因個(gè)體差異而異，但普遍對(duì)個(gè)人情感表達(dá)和故事創(chuàng)作感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、思考和模仿來(lái)提升寫(xiě)作技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好自由寫(xiě)作，有的則喜歡在充分準(zhǔn)備后進(jìn)行創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)，無(wú)法將個(gè)人情感或想法轉(zhuǎn)化為文字；有的學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)上存在困難，導(dǎo)致文章邏輯不清晰；此外，學(xué)生可能對(duì)某些修辭手法的運(yùn)用感到困惑，難以在寫(xiě)作中自然融入。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供具體的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作六我想對(duì)您說(shuō)》相關(guān)的教材，包括練習(xí)冊(cè)和課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫(xiě)作模板、寫(xiě)作技巧卡片等，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作方法和技巧。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的書(shū)寫(xiě)空間，營(yíng)造輕松自由的寫(xiě)作氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于老師辛勤工作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)老師的付出，我們有哪些話想要表達(dá)？

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想對(duì)老師說(shuō)的話？這些話可能是什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：表達(dá)對(duì)老師的感激、敬佩、鼓勵(lì)等情感。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹本次習(xí)作主題：習(xí)作六《我想對(duì)您說(shuō)》。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾。

3.講解寫(xiě)作方法：

a.運(yùn)用具體事例表達(dá)情感。

b.注意語(yǔ)句通順，表達(dá)真摯。

c.適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使文章更具感染力。

4.舉例說(shuō)明：結(jié)合課文，展示如何運(yùn)用寫(xiě)作方法。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

a.寫(xiě)一句對(duì)老師的感激、敬佩、鼓勵(lì)等話。

b.想一個(gè)具體事例，表達(dá)對(duì)老師的情感。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的寫(xiě)作思路，互相啟發(fā)。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.學(xué)生展示自己的寫(xiě)作成果，教師點(diǎn)評(píng)。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與老師之間的感人故事。

2.學(xué)生分組討論：如何更好地表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

3.教師總結(jié)：寫(xiě)作要真誠(chéng)，要具體，要生動(dòng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)本次習(xí)作收獲。

2.教師提出拓展任務(wù)：課后，以《我想對(duì)您說(shuō)》為主題，寫(xiě)一篇作文。

3.學(xué)生自由發(fā)揮，教師巡視指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，符合實(shí)際學(xué)情。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。同時(shí)，注重核心素養(yǎng)的拓展，提升學(xué)生的審美情趣和思辨能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.習(xí)作主題：《我想對(duì)您說(shuō)》

-主題理解：通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)老師、家人、朋友或其他人的感激、敬佩、鼓勵(lì)等情感。

-寫(xiě)作目的：培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.課文結(jié)構(gòu)分析

-引言：引入主題，簡(jiǎn)要介紹寫(xiě)作背景。

-主體：具體描述事件或情感，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和修辭手法。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，升華主題。

3.寫(xiě)作方法

-運(yùn)用具體事例表達(dá)情感：通過(guò)具體的事件或細(xì)節(jié)，展現(xiàn)對(duì)老師的感激之情。

-注意語(yǔ)句通順：確保文章語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰。

-適當(dāng)運(yùn)用修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更具感染力。

4.修辭手法

-比喻：通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行類比，使表達(dá)更具形象性。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使表達(dá)更具生動(dòng)性。

-排比：將結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。

5.文章結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：簡(jiǎn)潔明了地引入主題，引起讀者的興趣。

-主體：分段敘述，每段圍繞一個(gè)中心思想展開(kāi)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

6.表達(dá)方式

-記敘：通過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，講述故事。

-描寫(xiě)：運(yùn)用形象的語(yǔ)言，對(duì)人物、景物、事件等進(jìn)行細(xì)致描繪。

-表達(dá)情感：通過(guò)文字傳達(dá)內(nèi)心的感受，引起讀者的共鳴。

7.寫(xiě)作技巧

-擬稿：在寫(xiě)作前，先進(jìn)行草稿，整理思路，列出寫(xiě)作要點(diǎn)。

-修改：完成初稿后，認(rèn)真檢查文章內(nèi)容，修改語(yǔ)句，提高文章質(zhì)量。

-精煉語(yǔ)言：運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，使文章更具吸引力。

8.審美情趣

-運(yùn)用修辭手法：使文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有感染力。

-創(chuàng)新表達(dá)：嘗試不同的寫(xiě)作手法，使文章更具個(gè)性。

9.思辨能力

-深入思考：在寫(xiě)作過(guò)程中，思考問(wèn)題的本質(zhì)，提高自己的思維能力。

-獨(dú)立思考：在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，敢于發(fā)表自己的看法，勇于質(zhì)疑。

10.寫(xiě)作評(píng)價(jià)

-內(nèi)容評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)文章的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)等方面。

-情感評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)文章所表達(dá)的情感是否真摯、動(dòng)人。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下寫(xiě)作任務(wù)，以《我想對(duì)您說(shuō)》為主題，寫(xiě)一篇不少于300字的作文。

a.選擇一個(gè)你想要表達(dá)感激、敬佩或鼓勵(lì)的對(duì)象。

b.回憶與這個(gè)對(duì)象之間發(fā)生的至少一個(gè)具體事件。

c.運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作技巧，詳細(xì)描述這個(gè)事件，并表達(dá)你的情感。

2.課后收集與主題相關(guān)的名言警句或詩(shī)詞，準(zhǔn)備在下一節(jié)課的小組分享。

3.針對(duì)本次習(xí)作，完成以下思考題：

a.你在寫(xiě)作過(guò)程中遇到了哪些困難？你是如何克服的？

b.你認(rèn)為你的作文有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？為什么？

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋方式：采用書(shū)面批改和口頭反饋相結(jié)合的方式。

a.書(shū)面批改：在學(xué)生的作文上標(biāo)注出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，給出具體的修改建議。

b.口頭反饋：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行朗讀和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作心得。

3.反饋內(nèi)容：

a.評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，包括主題明確性、情感真摯度、事件描述的生動(dòng)性等。

b.評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，如修辭手法的運(yùn)用、語(yǔ)句通順度、文章結(jié)構(gòu)等。

c.針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，給出改進(jìn)建議，如如何豐富細(xì)節(jié)、如何提升文章的感染力等。

4.反饋時(shí)間：作業(yè)反饋應(yīng)在下次上課前完成，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行修改和提升。

5.反饋效果跟蹤：通過(guò)后續(xù)的課堂練習(xí)和寫(xiě)作活動(dòng)，跟蹤學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步，確保作業(yè)反饋的有效性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-習(xí)作主題：《我想對(duì)您說(shuō)》

-寫(xiě)作目的：表達(dá)感激、敬佩、鼓勵(lì)等情感

-課文結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾

-寫(xiě)作方法：具體事例、語(yǔ)句通順、修辭手法

②關(guān)鍵詞匯：

-感激、敬佩