第10課《往事依依 》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第10課《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《往事依依》，理解“依依”的意象及其在文中表達(dá)的情感；通過分析作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)人、事的深情回憶；品味文章的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、排比等修辭手法；培養(yǎng)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的審美鑒賞能力，通過《往事依依》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情，提升對(duì)文學(xué)作品情感價(jià)值的理解。增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取文化營(yíng)養(yǎng)，理解家鄉(xiāng)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“依依”的意象及其在文中表達(dá)的情感，把握作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情；

②分析文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念；

③掌握文章中的修辭手法，如擬人、排比等，并嘗試在寫作中運(yùn)用；

④培養(yǎng)學(xué)生從文學(xué)作品中提煉中心思想的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在特定歷史背景下的情感表達(dá)，把握作品的時(shí)代特征；

②將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地體會(huì)作者的情感；

③分析作者在語(yǔ)言運(yùn)用上的巧妙之處，如比喻、象征等，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力；

④引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何用文字表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解“依依”意象的內(nèi)涵和作者的情感；

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力；

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的生活案例，幫助學(xué)生將抽象的情感與具體情境相結(jié)合。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)景象的直觀感受；

2.文字分析軟件：運(yùn)用文字分析工具，幫助學(xué)生深入理解文章的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿深情的散文——《往事依依》。在開始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你心中最美好的故鄉(xiāng)景象，感受那份依依不舍的情感。

二、初步感知

1.朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)作者的情感。

2.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分享自己朗讀時(shí)的感受，以及從文中感受到的作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

三、深入分析

1.理解“依依”的意象

a.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中出現(xiàn)“依依”的句子，思考“依依”在這里的含義。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析“依依”在文中的意象，如對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的牽掛等。

c.學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.分析作者的情感

a.請(qǐng)同學(xué)們找出文中表達(dá)作者情感的句子，思考作者在文中表達(dá)了哪些情感。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中的情感，如懷念、愧疚、感激等。

c.學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.探究文章結(jié)構(gòu)

a.請(qǐng)同學(xué)們分析文章的結(jié)構(gòu)，找出文章的主要部分。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開頭、中間、結(jié)尾，以及各個(gè)部分之間的聯(lián)系。

c.學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.品味修辭手法

a.請(qǐng)同學(xué)們找出文章中使用的修辭手法，如擬人、排比等。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些修辭手法在文中的作用，以及如何提升文章的表達(dá)效果。

c.學(xué)生分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、總結(jié)全文

1.請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)課文的主旨內(nèi)容，思考作者想要表達(dá)的核心思想。

2.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文對(duì)家鄉(xiāng)的深情以及對(duì)親人的懷念。

五、拓展延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的故事和感悟。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一課《故鄉(xiāng)的云》，思考作者在文中表達(dá)了哪些情感。

八、課堂反饋

1.教師收集學(xué)生的課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理一、散文閱讀基本方法

1.把握散文的主旨：通過閱讀全文，理解散文的主題思想。

2.分析散文的結(jié)構(gòu)：了解散文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及各部分之間的關(guān)系。

3.感受散文的意境：體會(huì)散文中的意象、象征和比喻等手法，感受散文的意境美。

4.品味散文的語(yǔ)言：關(guān)注散文的句式、修辭和表達(dá)方式，品味散文的語(yǔ)言特色。

二、課文《往事依依》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.理解“依依”的意象：在文中，“依依”指的是對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和懷念之情。

2.分析作者情感：作者通過對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，表達(dá)了對(duì)親人和故鄉(xiāng)的懷念、愧疚、感激等復(fù)雜情感。

3.學(xué)習(xí)修辭手法：課文中運(yùn)用了擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

4.體會(huì)文章結(jié)構(gòu)：文章以回憶為主線，通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情。

5.文章主題思想：通過回憶故鄉(xiāng)的人和事，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)親人的感激之情。

三、文學(xué)常識(shí)

1.作者介紹：了解作者的基本情況和寫作背景，有助于更好地理解作品。

2.文學(xué)體裁：散文是文學(xué)體裁之一，它以自由、靈活的方式表達(dá)作者的思想和感情。

3.散文的特點(diǎn)：散文篇幅較短，語(yǔ)言優(yōu)美，富有感情色彩，能夠表現(xiàn)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。

四、寫作技巧

1.描寫手法：通過具體的事例和細(xì)節(jié)描寫，使讀者產(chǎn)生共鳴，感受作者的情感。

2.情感表達(dá)：在寫作中，要善于運(yùn)用真摯的情感，打動(dòng)讀者。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，使文章更具表現(xiàn)力。

五、文化內(nèi)涵

1.家鄉(xiāng)情感：通過作品，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)親人的思念。

2.文化傳承：散文作品往往承載著豐富的文化內(nèi)涵，有助于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

六、閱讀與鑒賞

1.閱讀理解：通過閱讀，理解散文的主題思想、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2.鑒賞評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)散文進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)，提高自己的審美能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了散文《往事依依》，通過這篇文章，我們感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和對(duì)親人的思念。在這節(jié)課中，我們一起分析了“依依”的意象，體會(huì)了作者的情感，學(xué)習(xí)了文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

首先，我們明確了散文《往事依依》的主題思想，即作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)親人的感激之情。我們通過分析文章中的具體事例和細(xì)節(jié)描寫，深入理解了作者的情感。

其次，我們學(xué)習(xí)了文章的結(jié)構(gòu)，了解了散文的寫作特點(diǎn)。散文以自由、靈活的方式表達(dá)作者的思想和感情，通過回憶、描寫和抒情等手法，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。

再次，我們品味了文章的語(yǔ)言，分析了擬人、排比等修辭手法在文中的作用，提升了學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

最后，我們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考了如何用文字表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，實(shí)現(xiàn)了情感共鳴。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇最符合課文內(nèi)容的答案。

a.“依依”在文中的含義是（）

①對(duì)故鄉(xiāng)的思念

②對(duì)親人的牽掛

③對(duì)友人的懷念

④對(duì)美景的贊美

b.以下哪項(xiàng)不是散文《往事依依》的修辭手法（）

①擬人

②排比

③設(shè)問

④反問

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題。

a.簡(jiǎn)述作者在文中表達(dá)了哪些情感？

b.分析文章中“依依”意象的運(yùn)用及其作用。

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“我的故鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成檢測(cè)題，這有助于鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。完成后，我們將進(jìn)行集體批改和講解。希望同學(xué)們能夠積極參與，共同提高。重點(diǎn)題型整理1.情感分析題

題型示例：在《往事依依》中，作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

答案示例：作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感是復(fù)雜而深刻的，既有對(duì)故鄉(xiāng)美景的懷念，也有對(duì)親人的思念和愧疚。例如，在文中作者描述了故鄉(xiāng)的山水、田野和村莊，這些描寫流露出對(duì)故鄉(xiāng)美景的喜愛；同時(shí)，作者也提到了與親人分別的痛苦，以及對(duì)親人的深深懷念。

2.修辭手法分析題

題型示例：請(qǐng)分析《往事依依》中作者運(yùn)用擬人手法的例子，并說明其作用。

答案示例：在《往事依依》中，作者運(yùn)用了擬人手法，如將故鄉(xiāng)的山水、花草樹木賦予人的情感。例如，“那山，那水，仿佛都在訴說著往日的歡樂?！边@里的擬人手法使得自然景物具有了生命和情感，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.結(jié)構(gòu)分析題

題型示例：請(qǐng)分析《往事依依》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明其作用。

答案示例：《往事依依》采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭總述了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念，中間部分通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了作者的情感，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情。這種結(jié)構(gòu)使得文章層次分明，情感表達(dá)更加集中和強(qiáng)烈。

4.語(yǔ)言特色分析題

題型示例：請(qǐng)分析《往事依依》的語(yǔ)言特色，并舉例說明。

答案示例：《往事依依》的語(yǔ)言特色主要體現(xiàn)在細(xì)膩的描寫和真摯的情感表達(dá)上。例如，“那片金黃的麥田，像一幅畫，又像一首詩(shī)?！边@里的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有詩(shī)意，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.主題思想歸納題

題型示例：請(qǐng)歸納《往事依依》的主題思想，并說明其意義。

答案示例：《往事依依》的主題思想是對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)親人的思念。這種主題思想具有普遍意義，它提醒人們?cè)诿β档纳钪胁灰浖亦l(xiāng)和親人，珍惜與家人共度的時(shí)光。同時(shí)，它也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)文化的傳承和弘揚(yáng)的愿望。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章主題與情感表達(dá)

①文章主題：對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與熱愛

②情感表達(dá)關(guān)鍵詞：依依、思念、懷念、熱愛

③情感表達(dá)句子：“那山，那水，仿佛都在訴說著往日的歡樂?！?/p>

2.結(jié)構(gòu)安排與段落劃分

①結(jié)構(gòu)安排：總分總結(jié)構(gòu)

②段落劃分：

①開頭段落：引出主題，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。

②中間段落：具體事例和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)作者的情感。

③結(jié)尾段落：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。

3.修辭手法與表達(dá)效果

①修辭手法：擬人、排比

②表達(dá)效果關(guān)鍵詞：生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)

③修辭手法應(yīng)用句子：“那片金黃的麥田，像一幅畫，又像一首詩(shī)?！?/p>

4.人物形象與情感共鳴

①人物形象：作者本人及其所描述的故鄉(xiāng)人

②情感共鳴關(guān)鍵詞：親情、友情、鄉(xiāng)情

③人物形象與情感共鳴句子：“每當(dāng)夜深人靜，我總會(huì)想起故鄉(xiāng)的親人，他們的笑容，他們的聲音，永遠(yuǎn)刻在我的心中?！?/p>

5.文化內(nèi)涵與傳承意義

①文化內(nèi)涵：故鄉(xiāng)文化、傳統(tǒng)習(xí)俗

②傳承意義關(guān)鍵詞：文化認(rèn)同、傳承、弘揚(yáng)

③文化內(nèi)涵與傳承意義句子：“這些古老的習(xí)俗和傳統(tǒng)，是我們民族文化的瑰寶，我們應(yīng)該好好傳承下去。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學(xué)：在《往事依依》的教學(xué)中，我嘗試通過引導(dǎo)學(xué)生分享自己的故鄉(xiāng)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感共鳴，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的理解和感受。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體展示故鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

3.課堂管理：有時(shí)課堂紀(jì)律較為松散，學(xué)生容易分心，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論前先進(jìn)行小范圍的討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的故事，然后再進(jìn)行全班討論，這樣可以增加學(xué)生的自信心，提高課堂互