建章立制龐大帝國(guó) 獨(dú)裁暴虐二世而亡-秦朝微課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

建章立制龐大帝國(guó)獨(dú)裁暴虐二世而亡——秦朝微課教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員教材分析《建章立制龐大帝國(guó)獨(dú)裁暴虐二世而亡——秦朝微課教學(xué)設(shè)計(jì)》針對(duì)統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修上冊(cè)第一章《秦的統(tǒng)一》內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課以秦朝建立和滅亡為線索，探討秦朝的中央集權(quán)制度、法律制度以及秦朝滅亡的原因，旨在讓學(xué)生了解秦朝的歷史地位和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義和中央集權(quán)制度的形成；提升歷史解釋能力，分析秦朝滅亡的原因；增強(qiáng)時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)秦朝在中國(guó)歷史上的地位；培養(yǎng)家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)秦朝統(tǒng)一的歷史貢獻(xiàn)與教訓(xùn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.秦朝中央集權(quán)制度的確立及其影響。

2.秦朝法律制度的特點(diǎn)和作用。

難點(diǎn)：

1.理解秦朝中央集權(quán)制度形成的復(fù)雜背景和過程。

2.分析秦朝法律制度對(duì)后世的影響。

解決辦法：

1.通過歷史地圖和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解中央集權(quán)制度的形成過程。

2.結(jié)合案例教學(xué)，分析秦朝法律制度的具體內(nèi)容和歷史影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析秦朝中央集權(quán)制度的利弊，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：秦朝歷史圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)掃描件、微課視頻。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示秦始皇兵馬俑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些兵馬俑是誰(shuí)的作品嗎？它們背后隱藏著怎樣的歷史故事？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹秦朝的歷史背景，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)秦朝，了解這個(gè)統(tǒng)一六國(guó)的強(qiáng)大帝國(guó)?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.秦朝的統(tǒng)一

-教師講解秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史過程，重點(diǎn)介紹秦國(guó)滅六國(guó)的順序和秦王政的功績(jī)。

-學(xué)生跟隨教師梳理秦朝統(tǒng)一的歷史脈絡(luò)，了解秦朝統(tǒng)一的歷史意義。

2.中央集權(quán)制度

-教師介紹秦朝中央集權(quán)制度的確立，包括皇帝制度、三公九卿制、郡縣制等。

-學(xué)生通過閱讀課本，了解中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和作用，理解其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

3.秦朝法律制度

-教師講解秦朝法律制度的特點(diǎn)，如法家思想、嚴(yán)刑峻法等。

-學(xué)生分析秦朝法律制度對(duì)后世的影響，了解其在中國(guó)法制史上的地位。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演

-學(xué)生分組扮演秦朝官員、百姓、士兵等角色，模擬秦朝的日常生活，體驗(yàn)中央集權(quán)制度下的社會(huì)風(fēng)貌。

2.制作歷史卡片

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作秦朝歷史卡片，包括統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度、法律制度等內(nèi)容。

3.課堂辯論

-教師提出問題：“秦朝的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”學(xué)生分組進(jìn)行辯論，闡述自己的觀點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.秦朝中央集權(quán)制度的利弊

-學(xué)生舉例回答：“中央集權(quán)制度有利于統(tǒng)一國(guó)家、加強(qiáng)中央集權(quán)，但也可能導(dǎo)致暴政、民不聊生?！?/p>

2.秦朝法律制度的特點(diǎn)和影響

-學(xué)生舉例回答：“秦朝法律制度嚴(yán)刑峻法，對(duì)后世法制有深遠(yuǎn)影響，但也存在過于嚴(yán)酷的問題?！?/p>

3.秦朝滅亡的原因

-學(xué)生舉例回答：“秦朝滅亡的原因有：暴政、過度征稅、農(nóng)民起義等?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一的歷史意義、中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和秦朝滅亡的原因。

2.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)秦朝有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑博物館介紹：介紹秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)背景、歷史價(jià)值以及博物館的參觀指南，幫助學(xué)生更直觀地了解秦朝的歷史文化和藝術(shù)成就。

-《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》：提供《史記》中關(guān)于秦始皇本紀(jì)的原文摘錄，讓學(xué)生通過閱讀原始文獻(xiàn)了解秦朝的政治制度和社會(huì)風(fēng)貌。

-秦朝地圖集：展示秦朝的行政區(qū)劃圖、重要城市分布圖等，幫助學(xué)生建立空間觀念，理解秦朝的疆域范圍和行政區(qū)劃。

-秦朝法律文獻(xiàn)摘錄：提供《睡虎地秦簡(jiǎn)》等法律文獻(xiàn)的摘錄，讓學(xué)生了解秦朝的法律制度和社會(huì)規(guī)范。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等史書，深入了解秦朝的歷史背景和人物故事。

-視頻觀看：推薦觀看與秦朝相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)歷史故事》、《秦始皇的帝國(guó)》等，通過影像資料加深對(duì)秦朝歷史的理解。

-主題報(bào)告：組織學(xué)生以“秦朝的法律制度”為主題進(jìn)行小組報(bào)告，要求學(xué)生查閱資料，分析秦朝法律的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)以秦朝歷史為背景的互動(dòng)游戲，如“我是秦始皇”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)秦朝的政治決策過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

-課外參觀：組織學(xué)生參觀秦始皇陵兵馬俑博物館、秦始皇帝陵遺址等歷史遺跡，實(shí)地感受秦朝的歷史氛圍和文化遺產(chǎn)。

-研討交流：開展秦朝歷史專題研討會(huì)，讓學(xué)生就秦朝統(tǒng)一的意義、中央集權(quán)制度的利弊等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦朝中央集權(quán)制度形成的歷史小論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字。

答案示例：題目：《秦朝中央集權(quán)制度的形成及其影響》

內(nèi)容摘要：論文從秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景出發(fā)，分析了秦朝中央集權(quán)制度形成的原因、過程和特點(diǎn)，并探討了其對(duì)后世政治制度的影響。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張秦朝歷史時(shí)間軸，標(biāo)注出秦朝統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度確立、秦朝滅亡等重要?dú)v史事件的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

答案示例：時(shí)間軸（部分）：

-前221年：秦滅齊國(guó)，統(tǒng)一六國(guó)。

-前221年：秦始皇確立皇帝制度，實(shí)行三公九卿制。

-前210年：秦始皇去世，秦二世繼位。

-前207年：陳勝吳廣起義，秦朝開始動(dòng)搖。

-前206年：劉邦攻入咸陽(yáng)，秦朝滅亡。

3.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)秦朝法律制度的特點(diǎn)，結(jié)合具體案例，分析其對(duì)社會(huì)的影響。

答案示例：題目：《秦朝嚴(yán)刑峻法對(duì)社會(huì)的影響》

內(nèi)容摘要：文章以秦朝的“連坐法”為例，分析了嚴(yán)刑峻法對(duì)民眾生活、社會(huì)秩序和秦朝統(tǒng)治穩(wěn)定性的影響。

4.作業(yè)內(nèi)容：以“秦朝統(tǒng)一六國(guó)的影響”為主題，撰寫一篇短文，闡述秦朝統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的意義。

答案示例：題目：《秦朝統(tǒng)一六國(guó)的影響》

內(nèi)容摘要：文章從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面闡述了秦朝統(tǒng)一對(duì)中國(guó)歷史的意義，如加強(qiáng)了中央集權(quán)、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流、奠定了中國(guó)封建社會(huì)的基礎(chǔ)等。

5.作業(yè)內(nèi)容：收集秦朝歷史人物的故事，如秦始皇、李斯、蒙恬等，撰寫一篇?dú)v史人物傳記，字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：題目：《秦始皇的統(tǒng)一大業(yè)》

內(nèi)容摘要：傳記以秦始皇為中心，講述了他在統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度過程中的重要決策和貢獻(xiàn)，以及他個(gè)人的性格特點(diǎn)和歷史地位。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學(xué)互動(dòng)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與積極性。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)秦朝中央集權(quán)制度、法律制度等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織與協(xié)作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的組織能力、溝通能力和協(xié)作精神。

-小組討論的深度與廣度：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的問題、觀點(diǎn)和解決方案的深度與廣度，以及對(duì)秦朝歷史的全面理解。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)秦朝統(tǒng)一、中央集權(quán)制度、法律制度等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析秦朝法律制度對(duì)后世的影響。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互反饋學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲挺多的，但也意識(shí)到還有很多地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了兵馬俑的圖片，學(xué)生們都挺感興趣的，但是我覺得還可以再深入一些，比如可以提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)兵馬俑的制作工藝、歷史背景等進(jìn)行了解，這樣在課堂上就能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秦朝的歷史氛圍。

新課講授部分，我重點(diǎn)講解了秦朝的中央集權(quán)制度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)概念的理解還有一定的難度。我嘗試用地圖和圖片來輔助教學(xué)，效果還是不錯(cuò)的，但是可能還需要更多的實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解。比如，我可以結(jié)合秦朝的法律制度，講解中央集權(quán)如何通過法律來加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和制作歷史卡片的活動(dòng)，學(xué)生們參與得很積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得不夠投入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)秦朝的歷史了解不夠深入。下次，我可以在活動(dòng)前提供更多的背景資料，或者讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些相關(guān)角色的小劇本，以提高他們的參與度和表現(xiàn)力。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有見地的觀點(diǎn)，比如有同學(xué)提到秦朝的統(tǒng)一實(shí)際上是對(duì)地方文化的同化，這種觀點(diǎn)很有深度。不過，我也注意到一些小組討論時(shí)存在意見分歧，但未能有效溝通和協(xié)調(diào)。我應(yīng)該在討論前明確討論規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同意見，學(xué)會(huì)在辯論中求同存異。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。但是，也存在一些不足，比如教學(xué)方法可以更加多樣化，課堂管理需要更加細(xì)致，對(duì)學(xué)生