Starter Unit 3 Welcome!第四課時(Project) 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome!第四課時(Project)教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本課時以“StarterUnit3Welcome!”為主題，通過Project活動，讓學生在真實語境中運用所學知識進行交流，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。同時，通過活動讓學生了解不同國家的文化，拓寬視野，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過項目活動提升學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同國家的風俗習慣，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.強化學生的學習能力，鼓勵學生自主探究，提高自主學習能力和信息獲取能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用新學的詞匯和句型進行交流。

2.學生能夠理解并參與項目活動，展示合作能力。

難點：1.學生在項目活動中準確表達自己的觀點，提高口語表達能力。

2.學生在跨文化交流中尊重不同文化，展現(xiàn)跨文化交際意識。

解決辦法：1.通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學生在具體語境中練習新詞匯和句型。

2.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生大膽表達，教師適時給予反饋和指導。

3.在項目活動中，提供多樣化的文化背景資料，引導學生思考并尊重不同文化。

4.通過小組評價和教師點評，幫助學生改進口語表達，提高跨文化交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《英語》七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家的風俗習慣圖片和介紹視頻。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備白板和彩色標記筆，以便進行小組活動和展示。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示不同國家的國旗圖片，引導學生觀察并提問：“Whatcountriesdoyouseehere?Canyoutellmesomethingaboutthem?”

2.學生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnabouttheculturesofdifferentcountries.”

3.教師播放一段關(guān)于不同國家文化的簡短視頻，激發(fā)學生興趣。

講授新課（15分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，包括國家名稱、文化特點等。

2.教師通過PPT展示不同國家的文化特點，如節(jié)日、飲食、服飾等。

3.教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生熟悉新詞匯和句型。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，要求學生用英語介紹自己國家的文化特點。

2.學生展示后，教師進行點評和糾正，幫助學生提高口語表達能力。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthemostinterestingcultureyouhavelearnedabout?”

2.學生回答后，教師總結(jié)并引導學生思考如何尊重和欣賞不同文化。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Ifyouhaveachancetovisitaforeigncountry,whatwouldyouliketodo?”

2.學生分組討論，并派代表回答。

3.教師引導學生用英語表達自己的觀點，并鼓勵其他同學參與討論。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行“CultureShow”活動，要求學生以小組為單位，用英語展示自己國家的文化。

2.學生準備過程中，教師給予指導，確保活動順利進行。

1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.教師提問：“Whathaveyoulearnedaboutdifferentculturestoday?”

3.學生回答后，教師進行總結(jié)，并布置課后作業(yè)。

教學過程設(shè)計說明：

1.導入環(huán)節(jié)：通過圖片和視頻激發(fā)學生興趣，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課：圍繞教學目標，講解重點內(nèi)容，確保學生掌握新知識。

3.鞏固練習：通過小組討論和展示，提高學生的口語表達能力。

4.課堂提問：引導學生思考，培養(yǎng)跨文化交際意識。

5.師生互動環(huán)節(jié)：鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：通過“CultureShow”活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識，布置課后作業(yè)。

注意事項：

1.教師在講解過程中，注意語速適中，讓學生有足夠的時間消化吸收。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.教師適時給予學生反饋和指導，幫助學生提高英語水平。

4.整個教學過程控制在45分鐘內(nèi)，確保課堂效率。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確運用本節(jié)課學習的詞匯和句型進行交流，如描述國家、文化特點等。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流利地表達自己的觀點，提高口語表達能力。

-學生在“CultureShow”活動中，能夠用英語展示自己國家的文化，增強語言實際運用能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習不同國家的文化，拓寬了視野，了解了多元文化的重要性。

-學生在課堂上表現(xiàn)出對異國文化的尊重和欣賞，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動收集和整理有關(guān)不同國家的文化資料，提高文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)提高：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了傾聽、表達和合作，提高了思維品質(zhì)。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極思考，提出有價值的問題，鍛煉了批判性思維能力。

-學生在“CultureShow”活動中，通過自主探究和團隊合作，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學習能力增強：

-學生在自主學習過程中，能夠獨立完成課后作業(yè)，提高自主學習能力。

-學生在課堂上，通過合作學習和討論，學會了如何獲取和整理信息，提高了信息獲取能力。

-學生在課后，能夠主動復習所學知識，鞏固記憶，提高學習效率。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習過程中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習興趣。

-學生在課堂上，學會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

-學生在課后，能夠關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家大事，樹立正確的價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-新詞匯：country,culture,festival,food,clothing,tradition

-句型：Whatisthemostinterestingcultureyouhavelearnedabout?

-表達方式：IcomefromChina.WehavetheSpringFestival.Peopleusuallyhaveabigfamilydinnerandgiveredenvelopestochildren.

②邏輯關(guān)系：

①.介紹不同國家的文化特點

-國家名稱

-文化活動（節(jié)日）

-飲食習慣

-服飾風格

-傳統(tǒng)習俗

②.學生運用所學詞匯和句型描述文化特點

-通過角色扮演或小組討論，學生練習用英語描述自己國家的文化。

③.學生對比和討論不同國家的文化

-學生分享各自國家的文化，進行對比分析，增進對不同文化的了解。

③詞句：

-重點詞匯：culture,festival,food,clothing,tradition

-重點句型：Whatisthemostinterestingcultureyouhavelearnedabout?IcomefromChina.WehavetheSpringFestival.Peopleusuallyhaveabigfamilydinnerandgiveredenvelopestochildren.

-語法點：一般現(xiàn)在時，描述習慣性動作和一般事實。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-教師通過提問，檢查學生對新知識的掌握程度，如：“CanyoutellmeaboutthecultureofChina?”

-學生回答后，教師給予及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，確保學生正確理解。

1.2觀察評價：

-教師在課堂上觀察學生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠流利地表達等。

-通過觀察，教師可以了解學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略。

1.3測試評價：

-教師設(shè)計小測驗，如填空、選擇題等，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-測試后，教師及時批改，分析學生的錯誤，了解學生的學習難點。

2.教學活動評價：

2.1小組討論評價：

-教師觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠用英語表達自己的觀點等。

-教師鼓勵學生提出問題，并引導他們通過討論解決問題。

2.2角色扮演評價：

-教師觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準確運用所學詞匯和句型、是否能夠與同伴合作等。

-教師給予積極的反饋，鼓勵學生克服緊張情緒，提高口語表達能力。

3.課堂提問評價：

3.1提問技巧評價：

-教師通過提問技巧，引導學生深入思考，如使用開放式問題：“WhatdoyouthinkaboutthedifferencesbetweenChineseandWesternfestivals?”

-教師鼓勵學生提出不同的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.2學生回答評價：

-教師認真傾聽學生的回答，并給予針對性的評價，如：“That'sagreatpoint.Canyouexplainitinmoredetail?”

-教師通過評價，幫助學生鞏固知識，提高語言表達能力。

4.課堂氛圍評價：

4.1互動性評價：

-教師通過課堂互動，如小組活動、游戲等，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-教師鼓勵學生提問，激發(fā)他們的學習興趣。

4.2反饋性評價：