Unit6 Is he your grandpa 第二課時(shí) (教學(xué)設(shè)計(jì)) -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Isheyourgrandpa第二課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Isheyourgrandpa第二課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊教材分析Unit6Isheyourgrandpa第二課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

本課時(shí)圍繞家庭成員的英語表達(dá)展開，通過情景對話和游戲活動，幫助學(xué)生掌握如何用英語詢問和介紹家庭成員。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)需求，旨在提高學(xué)生的英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過家庭成員主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，增強(qiáng)跨文化交流意識；在情境中運(yùn)用語言，鍛煉邏輯思維和問題解決能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，提升語言學(xué)習(xí)的策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用本課所學(xué)的家庭成員詞匯，如grandpa,grandma,brother,sister等，進(jìn)行簡單的介紹和詢問。

②通過角色扮演，學(xué)生能夠流利地進(jìn)行對話，正確運(yùn)用句型如“Isheyourgrandpa?”和“Iamhisbrother/sister.”

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“Ishe/she...?”和“Iam...”等特殊疑問句和陳述句的語法結(jié)構(gòu)。

②在真實(shí)情境中，學(xué)生能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行交流，避免語法錯誤和詞匯混淆。

③培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，使其能夠在聽、說、讀、寫四個方面均衡發(fā)展，提高綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹方式。

2.角色扮演法：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)口語實(shí)踐，提高語言表達(dá)能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片和詞匯，幫助學(xué)生直觀理解。

2.視頻教學(xué)：播放家庭成員介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供語言輸入。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示一組家庭成員的圖片，如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些家庭成員的稱呼。

-提問：“Whoarethesepeople?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并復(fù)習(xí)相關(guān)家庭成員的英語單詞。

-通過圖片和問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的引入做好鋪墊。（用時(shí)3分鐘）

2.新課講授

-講解句型：“Isheyourgrandpa?”和“Iamhisbrother/sister.”，并通過示范句子展示其用法。

-通過PPT或黑板展示家庭成員關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解家庭成員之間的聯(lián)系。

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答問題，鞏固句型。（用時(shí)5分鐘）

3.新課講授（續(xù)）

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭成員關(guān)系圖，提問：“Whoisyourgrandpa?”讓學(xué)生回答并練習(xí)使用句型。

-教師示范如何用英語介紹自己的家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

-學(xué)生跟隨教師示范，嘗試介紹自己的家庭成員。（用時(shí)7分鐘）

4.實(shí)踐活動

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個家庭場景，用英語進(jìn)行對話。

-學(xué)生展示角色扮演，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-邀請部分學(xué)生上臺展示，全班進(jìn)行評價(jià)和反饋。（用時(shí)10分鐘）

5.學(xué)生小組討論

-學(xué)生分為小組，討論以下問題：

1.如何用英語詢問和介紹家庭成員？

2.在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流？

3.如何通過英語學(xué)習(xí)，提高自己的家庭溝通能力？

-小組內(nèi)討論，每組選派代表分享討論結(jié)果。

-教師對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。（用時(shí)10分鐘）

6.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過提問檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如：“CanyoutellmeyourfamilymembersinEnglish?”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，如grandpa,grandma,brother,sister等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型“Isheyourgrandpa?”和“Iamhisbrother/sister.”進(jìn)行詢問和介紹。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用特殊疑問句和陳述句的語法結(jié)構(gòu)，提高英語語法水平。

2.能力提升

-通過角色扮演和實(shí)踐活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提高。

-學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在真實(shí)情境中，能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高綜合語言運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹方式，增強(qiáng)了對家庭關(guān)系的認(rèn)識和關(guān)愛。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動中的積極參與，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，提高自信心和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生通過觀看視頻、使用教學(xué)軟件等方式，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高合作意識。

5.跨文化意識

-學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹方式時(shí)，了解不同文化背景下的家庭關(guān)系表達(dá)。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動中的交流，提高對跨文化交流的認(rèn)識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)對多元文化的尊重和包容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括家庭成員的稱呼、職業(yè)和興趣愛好。要求使用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)流暢。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-家長協(xié)助，讓學(xué)生在家中用英語和家人進(jìn)行對話，詢問家庭成員的信息，并嘗試用英語進(jìn)行介紹。

-實(shí)踐要求：家長記錄下對話內(nèi)容，并在下次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-對于書面作業(yè)，教師應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生的拼寫、語法和句型運(yùn)用。

2.反饋內(nèi)容：

-對于學(xué)生的正確答案和表達(dá)，給予肯定和鼓勵。

-對于錯誤，教師應(yīng)指出具體問題，如拼寫錯誤、語法錯誤或句型使用不當(dāng)。

-提供改進(jìn)建議，如如何改正錯誤，如何提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.個性化反饋：

-對于不同水平的學(xué)生，教師應(yīng)給予個性化的反饋。

-對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的基礎(chǔ)詞匯和句型練習(xí)，幫助他們逐步提高。

-對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如創(chuàng)作小故事或進(jìn)行角色扮演。

4.反饋方式：

-通過書面反饋，將批改結(jié)果和改進(jìn)建議直接寫在作業(yè)上。

-通過口頭反饋，在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生提問和討論。

-通過家長溝通，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和進(jìn)步情況告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.反饋頻率：

-定期進(jìn)行作業(yè)反饋，如每周至少一次，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步。

-對于關(guān)鍵作業(yè)，如家庭作業(yè)和實(shí)踐活動，教師應(yīng)提供更詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于家庭成員的英語表達(dá)掌握得不錯，尤其是通過角色扮演和實(shí)踐活動，他們的口語能力得到了鍛煉。不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了圖片和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的。我看到孩子們在看到家庭成員的圖片時(shí)，都興奮地開始用英語描述。但是，我覺得我還可以做得更好，比如準(zhǔn)備一些更具互動性的問題，或者加入一些游戲元素，讓課堂更加活躍。

在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于句型的掌握比較快，但是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)語法錯誤或者詞匯混淆的情況。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和句型的鞏固練習(xí)，可以通過制作一些有趣的練習(xí)冊或者卡片，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能隨時(shí)復(fù)習(xí)。

實(shí)踐活動部分，孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地參與到角色扮演中，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。針對這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造更多讓他們參與的機(jī)會，比如設(shè)置一些小獎勵，讓他們在課堂上更加自信。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，這讓我很欣慰。不過，也有個別小組討論不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┘彝コ蓡T的詞匯或者句型不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句型的多樣性，讓學(xué)生有更多的選擇和運(yùn)用空間。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，以確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要更多的耐心和個性化的指導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

-針對不同水平的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-利用多媒體和教學(xué)軟件，創(chuàng)造更多有趣的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書。這本書以圖文并茂的形式介紹了不同文化背景下的家庭生活，學(xué)生可以通過閱讀了解不同家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。

-視頻資源：YouTube上的英語教學(xué)頻道，如“KidsEnglishSongs”，其中包含一些關(guān)于家庭成員的英語歌曲和動畫視頻，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書

-學(xué)生在課后閱讀這本書，關(guān)注書中家庭成員的稱呼和關(guān)系，嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生記錄下書中出現(xiàn)的新的家庭成員詞匯，如uncle,aunt,cousin等，并嘗試在日常生活中使用。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的感悟和收獲。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看英語教學(xué)頻道中的關(guān)于家庭成員的視頻，如“FamilySong”。

-觀看后，讓學(xué)生嘗試跟唱歌曲，并模仿視頻中的角色進(jìn)行角色扮演。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語歌曲比賽，增加課堂的趣味性。

-家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生在家中與家人一起用英語進(jìn)行對話，詢問家庭成員的信息，并嘗試用英語進(jìn)行介紹。

-家長可以記錄下對話內(nèi)容，并在下次課堂上分享，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①家庭成員稱呼：grandpa,grandma,brother,sister,mother,father,uncle,aunt,cousin等。

②關(guān)系句型：Isheyourgrandpa?Iamhisbrother/sister.

③介紹句型：Thisismymother.Sheisateache