人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教學(xué)設(shè)計第七單元第一課　全球性的震蕩

人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊教學(xué)設(shè)計第七單元第一課全球性的震蕩主備人備課成員設(shè)計意圖本課設(shè)計以“全球性的震蕩”為主題，通過分析20世紀(jì)50年代以來世界政治、經(jīng)濟格局的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冷戰(zhàn)對世界格局的影響，理解全球性的震蕩對國際關(guān)系的影響。結(jié)合人教版新課標(biāo)《歷史與社會》八年級下冊第七單元內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，增強對國際關(guān)系的基本認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：冷戰(zhàn)對世界格局的影響。通過分析冷戰(zhàn)期間美蘇兩極對峙的格局，使學(xué)生理解冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的深遠(yuǎn)影響。

-重點二：全球化趨勢的興起。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治經(jīng)濟格局發(fā)生了重大變化，全球化趨勢日益明顯。

2.教學(xué)難點

-難點一：冷戰(zhàn)時期美蘇兩極對峙格局的形成。學(xué)生需理解冷戰(zhàn)時期美蘇兩極對峙的形成原因，包括意識形態(tài)對立、軍備競賽、地緣政治等。

-難點二：全球化趨勢的具體表現(xiàn)。學(xué)生需要識別全球化在經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，如跨國公司的發(fā)展、國際組織的建立、文化交流的加強等。

-難點三：冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響。學(xué)生需理解冷戰(zhàn)對國際關(guān)系產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，包括地區(qū)沖突、熱點問題、國際秩序的演變等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解與小組討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時期的世界格局變化。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時期不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人，模擬外交談判，增強學(xué)生對國際關(guān)系復(fù)雜性的認(rèn)識。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、地圖、圖片等，直觀展示冷戰(zhàn)時期的全球政治經(jīng)濟格局，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段關(guān)于冷戰(zhàn)時期的簡短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。然后，提問：“同學(xué)們，你們知道冷戰(zhàn)是什么嗎？它對世界產(chǎn)生了哪些影響？”通過視頻和提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

-內(nèi)容一：介紹冷戰(zhàn)的歷史背景

-詳細(xì)內(nèi)容：講解冷戰(zhàn)的形成原因，包括美蘇兩國的意識形態(tài)對立、軍備競賽、地緣政治等因素。舉例說明冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸，如古巴導(dǎo)彈危機等事件。

-內(nèi)容二：分析冷戰(zhàn)對世界格局的影響

-詳細(xì)內(nèi)容：講解冷戰(zhàn)時期世界政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化，如兩極對峙格局的形成、地區(qū)沖突的增多、國際秩序的演變等。舉例說明冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響，如越南戰(zhàn)爭、朝鮮戰(zhàn)爭等。

-內(nèi)容三：探討全球化趨勢的興起

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治經(jīng)濟格局的變化，如兩極格局的瓦解、全球化趨勢的興起等。舉例說明全球化在經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域的表現(xiàn)，如跨國公司的發(fā)展、國際組織的建立、文化交流的加強等。

3.實踐活動

-內(nèi)容一：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組扮演冷戰(zhàn)時期的不同國家，模擬外交談判，探討如何解決國際爭端。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗國際關(guān)系的復(fù)雜性。

-內(nèi)容二：地圖繪制

-詳細(xì)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制冷戰(zhàn)時期的全球政治經(jīng)濟格局圖，標(biāo)注重要國家、地區(qū)和事件。通過繪制地圖，加深學(xué)生對冷戰(zhàn)時期世界格局的理解。

-內(nèi)容三：小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

2.全球化趨勢對世界格局有何影響？

3.如何看待冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸？

4.學(xué)生小組討論

-方面一：冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的影響

-舉例回答：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國為了爭奪勢力范圍，進(jìn)行了激烈的軍備競賽，導(dǎo)致世界局勢緊張。同時，冷戰(zhàn)也引發(fā)了地區(qū)沖突，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等，給世界和平帶來了威脅。

-方面二：全球化趨勢對世界格局的影響

-舉例回答：冷戰(zhàn)結(jié)束后，全球化趨勢日益明顯，各國在經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域加強合作，促進(jìn)了世界和平與發(fā)展。例如，世界貿(mào)易組織的成立，推動了全球貿(mào)易自由化。

-方面三：如何看待冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸

-舉例回答：冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸是當(dāng)時國際關(guān)系的重要特征。雖然美蘇兩國在意識形態(tài)、軍事等方面存在對立，但雙方也通過外交手段，避免了直接沖突，維護(hù)了世界和平。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)冷戰(zhàn)對世界格局的影響，以及全球化趨勢的興起。同時，指出本節(jié)課的教學(xué)重難點，如冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸、全球化趨勢的具體表現(xiàn)等。最后，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究冷戰(zhàn)時期的歷史事件，加深對國際關(guān)系的理解。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述冷戰(zhàn)的歷史背景，包括冷戰(zhàn)的形成原因、主要事件和影響。

-學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)時期世界政治經(jīng)濟格局的變化，如兩極對峙格局的形成、地區(qū)沖突的增多、國際秩序的演變等。

-學(xué)生能夠識別全球化在經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，如跨國公司的發(fā)展、國際組織的建立、文化交流的加強等。

2.思維能力

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸，理解意識形態(tài)對立和地緣政治對國際關(guān)系的影響。

-學(xué)生能夠通過比較分析，探討冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的影響，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠從全球化趨勢的興起中，認(rèn)識到國際合作的重要性，培養(yǎng)全球視野。

3.技能提升

-學(xué)生能夠通過角色扮演活動，提高模擬歷史情境的能力，增強對歷史事件的感性認(rèn)識。

-學(xué)生能夠通過地圖繪制活動，提升空間想象能力和地理知識運用能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作，提高溝通與團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生能夠認(rèn)識到冷戰(zhàn)時期的歷史事件對世界格局的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)對歷史的尊重和敬畏之心。

-學(xué)生能夠理解國家利益與全球利益的關(guān)系，樹立正確的國家觀念和國際觀念。

-學(xué)生能夠從冷戰(zhàn)時期的歷史經(jīng)驗中，吸取教訓(xùn)，增強對和平與發(fā)展的渴望。

5.綜合應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如分析當(dāng)前國際形勢、關(guān)注國際熱點問題等。

-學(xué)生能夠通過歷史學(xué)習(xí)，提高對社會現(xiàn)象的洞察力，增強社會責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生能夠在面對復(fù)雜問題時，運用歷史思維，尋求解決問題的方法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，整理冷戰(zhàn)時期世界政治經(jīng)濟格局變化的筆記，包括主要國家、地區(qū)和事件。

2.分析冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的影響，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.選擇一個冷戰(zhàn)時期的歷史事件，進(jìn)行深入分析，探討其對國際關(guān)系的影響，撰寫一篇分析報告，字?jǐn)?shù)在500字左右。

4.觀看一部關(guān)于冷戰(zhàn)的電影或紀(jì)錄片，記錄下自己的觀后感，分享對冷戰(zhàn)時期歷史事件的看法。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對每位學(xué)生的作業(yè)，重點反饋以下內(nèi)容：

-知識掌握：檢查學(xué)生對冷戰(zhàn)時期世界政治經(jīng)濟格局變化的理解程度，包括對主要國家、地區(qū)和事件的描述是否準(zhǔn)確。

-思維能力：評估學(xué)生對冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展影響的分析是否深入，觀點是否明確，論據(jù)是否充分。

-技能提升：觀察學(xué)生在撰寫分析報告和短文時的語言表達(dá)能力，以及是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析。

-情感態(tài)度價值觀：關(guān)注學(xué)生在觀看電影或紀(jì)錄片后的觀后感，了解他們對歷史事件的看法，以及是否能夠從中吸取教訓(xùn)。

3.改進(jìn)建議：

-對于知識掌握不足的學(xué)生，建議他們重新閱讀教材相關(guān)章節(jié)，并重點復(fù)習(xí)冷戰(zhàn)時期的世界政治經(jīng)濟格局變化。

-對于思維能力欠缺的學(xué)生，建議他們多參與課堂討論，提高自己的分析問題和解決問題的能力。

-對于技能提升不夠的學(xué)生，建議他們多練習(xí)寫作，提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-對于情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)不足的學(xué)生，建議他們通過閱讀歷史書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，增強對歷史的理解和認(rèn)識。

4.作業(yè)展示與交流：

-在下一節(jié)課開始時，選擇幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行評價和交流。

-通過作業(yè)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。

5.作業(yè)跟進(jìn)：

-對于作業(yè)中存在的問題，教師可以通過課后輔導(dǎo)、個別交流等方式進(jìn)行跟進(jìn)，確保每位學(xué)生都能得到幫助。

-對于作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點題型整理1.題型一：歷史事件分析

-題目：分析古巴導(dǎo)彈危機對冷戰(zhàn)局勢的影響。

-答案：古巴導(dǎo)彈危機是冷戰(zhàn)期間美蘇兩國之間最危險的一次對抗。美國發(fā)現(xiàn)蘇聯(lián)在古巴部署導(dǎo)彈，這直接威脅到了美國的國家安全。古巴導(dǎo)彈危機最終通過外交談判得以解決，避免了核戰(zhàn)爭的爆發(fā)。此次危機使得美蘇雙方意識到核戰(zhàn)爭的危險性，對冷戰(zhàn)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，促使雙方尋求對話和緩和。

2.題型二：全球化趨勢分析

-題目：簡述全球化趨勢在冷戰(zhàn)結(jié)束后的表現(xiàn)。

-答案：冷戰(zhàn)結(jié)束后，全球化趨勢在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域得到了明顯表現(xiàn)。政治上，國際組織如聯(lián)合國的作用增強，國際合作增多；經(jīng)濟上，跨國公司發(fā)展迅速，國際貿(mào)易和投資自由化程度提高；文化上，文化交流日益頻繁，不同文化相互影響。

3.題型三：國際關(guān)系分析

-題目：分析越南戰(zhàn)爭對冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的影響。

-答案：越南戰(zhàn)爭是美國在冷戰(zhàn)期間在亞洲地區(qū)的重要軍事沖突。美國在越南戰(zhàn)爭中投入大量軍事力量，卻未能取得預(yù)期效果，導(dǎo)致國內(nèi)反戰(zhàn)情緒高漲。越南戰(zhàn)爭使得冷戰(zhàn)格局中的力量對比發(fā)生了變化，對國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.題型四：歷史人物評價

-題目：評價冷戰(zhàn)時期美國總統(tǒng)尼克松的外交政策。

-答案：尼克松任美國總統(tǒng)期間，采取了“尼克松主義”的外交政策，即通過改善中美關(guān)系來推動國際政治格局的變化。他在1972年訪問中國，結(jié)束了20多年的敵對狀態(tài)，推動了中美關(guān)系的正常化。此外，尼克松還與蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了多次會晤，簽署了《美蘇第一階段限制戰(zhàn)略武器條約》，緩和了美蘇之間的緊張關(guān)系。

5.題型五：歷史現(xiàn)象對比

-題目：對比冷戰(zhàn)時期美蘇兩極對峙格局與二戰(zhàn)時期國際格局的不同之處。

-答案：冷戰(zhàn)時期的美蘇兩極對峙格局與二戰(zhàn)時期國際格局的不同之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，冷戰(zhàn)時期以意識形態(tài)對立為基礎(chǔ)，美蘇兩國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面展開對抗；而二戰(zhàn)時期則以國家利益為紐帶，各國聯(lián)合對抗法西斯侵略。其次，冷戰(zhàn)時期的國際格局呈現(xiàn)出地區(qū)沖突和熱點問題增多，而二戰(zhàn)時期的國際格局以世界反法西斯同盟為主。最后，冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸導(dǎo)致了全球政治經(jīng)濟格局的巨大變化，而二戰(zhàn)時期的國際格局則主要在戰(zhàn)后重建和歐洲殖民體系的解體方面產(chǎn)生影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“全球性的震蕩”，通過分析冷戰(zhàn)時期的世界政治經(jīng)濟格局變化，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入新課時，我通過播放一段關(guān)于冷戰(zhàn)時期的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于這個話題表現(xiàn)出很高的熱情。在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合歷史事件和圖片，讓學(xué)生能夠直觀地理解冷戰(zhàn)時期的世界格局變化。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在講解冷戰(zhàn)對世界格局的影響時，采用了案例分析法，讓學(xué)生通過分析古巴導(dǎo)彈危機等事件，理解冷戰(zhàn)對國際關(guān)系的影響。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的分析能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在討論全球化趨勢的興起時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于全球化在經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域的具體表現(xiàn)理解不夠深入。這可能是因為他們對這些領(lǐng)域的知識掌握不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對這些領(lǐng)域的背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解全球化。

在實踐活動方面，我安排了角色扮演、地圖繪制和小組討論等活動。這些活動旨在提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作精神。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在這些活動中都表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如冷戰(zhàn)對世界和平與發(fā)展的影響、全球化趨勢對世界格局的影響等。學(xué)生們在討論中各抒己見，有的同學(xué)能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的觀點，有的同學(xué)則能夠從不同的角度分析問題。這讓我看到了他們在知識運用和思維拓展方面的進(jìn)步。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解全球化趨勢時，增加相關(guān)領(lǐng)域的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解全球化。

2.在布置作業(yè)時，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

3.在課堂管理方面，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取不同的教學(xué)方法。板書設(shè)計①冷戰(zhàn)時期世界政治經(jīng)濟格局變化

-冷戰(zhàn)背景：美蘇兩極對峙