用兩位數(shù)乘除-整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

用兩位數(shù)乘除—整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：用兩位數(shù)乘除—整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法、減法和乘法的基本運(yùn)算，對(duì)數(shù)的概念和基本運(yùn)算規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法有較高的接受度。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和口頭練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題；

-理解和記憶乘法口訣表；

-將乘法運(yùn)算與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合時(shí)的邏輯推理；

-部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的不足而在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘相關(guān)的圖片、圖表和乘法口訣表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等教學(xué)工具，以幫助學(xué)生直觀理解乘法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道10和20的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)乘法的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為新課的講解做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法，包括列豎式、計(jì)算步驟等。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如20×15，展示整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的規(guī)律，如10×20=200，20×30=600等。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如10×12，20×18等，加深學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)乘法的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生將整十?dāng)?shù)乘法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算路程等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.學(xué)生展示：教師邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的解題思路和計(jì)算過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法。

2.學(xué)生回顧：教師提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)題和拓展練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)乘法的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，能夠迅速計(jì)算出所需結(jié)果，如商品價(jià)格、物品數(shù)量等。

2.知識(shí)掌握程度：學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的相關(guān)知識(shí)有了深刻的理解和掌握，能夠正確列豎式、計(jì)算乘積，并能夠靈活運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。

3.邏輯思維能力發(fā)展：在探究整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的規(guī)律過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，培養(yǎng)了邏輯思維能力和推理能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律，如交換因數(shù)的位置、倍數(shù)關(guān)系等。

4.實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，能夠?qū)⒄當(dāng)?shù)乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算商品價(jià)格、路程、面積等。這有助于提高學(xué)生的生活自理能力和解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。同時(shí)，學(xué)生在掌握新知識(shí)后，自信心得到增強(qiáng)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)和鞏固練習(xí)的過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。同時(shí)，他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘。我覺(jué)得整體上，學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在列豎式的時(shí)候容易出錯(cuò)，尤其是在處理進(jìn)位問(wèn)題上。這讓我意識(shí)到，在講解乘法豎式時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地講解每一步的細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠完全理解。

其次，我在舉例說(shuō)明的時(shí)候，可能過(guò)于依賴(lài)了書(shū)本上的例子，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于如何將乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中的問(wèn)題解決上顯得有些迷茫。我覺(jué)得接下來(lái)的教學(xué)，我應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解乘法的應(yīng)用。

再次，課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)這個(gè)話(huà)題的興趣不足或者是害怕出錯(cuò)。這讓我想到，我需要在設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感，比如可以通過(guò)游戲或者競(jìng)賽的形式來(lái)提高學(xué)生的積極性。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解乘法豎式時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，通過(guò)示范和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握進(jìn)位等關(guān)鍵步驟。

2.為了讓學(xué)生更好地理解乘法的實(shí)際應(yīng)用，我會(huì)引入更多的生活實(shí)例，比如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受乘法的必要性。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，即使有錯(cuò)誤也不要害怕，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，記錄下課堂上的亮點(diǎn)和不足，以便不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并在小組討論中分享自己的見(jiàn)解。然而，部分學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的乘法問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出一定的緊張和猶豫。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同解決問(wèn)題。他們通過(guò)討論和分享，不僅加深了對(duì)整十?dāng)?shù)乘法的理解，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。在成果展示中，各小組都能夠清晰地表達(dá)自己的解題思路，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法掌握得較好。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成測(cè)試題，正確率較高。但在測(cè)試中也暴露出一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，尤其是在處理進(jìn)位時(shí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也給予同伴誠(chéng)懇的建議。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-計(jì)算準(zhǔn)確性：關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中是否能夠正確運(yùn)用乘法規(guī)則，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-解題思路：評(píng)價(jià)學(xué)生在解決乘法問(wèn)題時(shí)是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找到合適的解題方法。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠與他人有效溝通。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與課堂活動(dòng)、是否主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提