2 學(xué)做“快樂鳥”第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊統(tǒng)編版

2學(xué)做“快樂鳥”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：了解“快樂鳥”的含義，學(xué)習(xí)如何保持積極樂觀的心態(tài)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《道德與法治》二年級(jí)下冊中，本節(jié)課前已學(xué)習(xí)到與人交往的基本禮儀和情緒管理，為學(xué)生理解“快樂鳥”的含義和如何保持樂觀心態(tài)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

2.提升學(xué)生理解和運(yùn)用法治知識(shí)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生與他人和諧相處的社會(huì)交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“快樂鳥”的象征意義：通過講解“快樂鳥”代表著積極樂觀的心態(tài)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持樂觀對(duì)于個(gè)人成長的重要性。

-學(xué)習(xí)保持樂觀的方法：介紹簡單的情緒管理技巧，如深呼吸、積極思考等，幫助學(xué)生掌握在日常生活中如何調(diào)整心態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情緒識(shí)別與表達(dá)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)別自己的情緒并恰當(dāng)表達(dá)是難點(diǎn)。教師可以通過角色扮演、故事分享等方式，讓學(xué)生在情境中感受和理解不同情緒。

-樂觀心態(tài)的實(shí)踐：將樂觀心態(tài)轉(zhuǎn)化為具體行為，如面對(duì)困難時(shí)保持微笑、積極尋找解決問題的方法，這一轉(zhuǎn)化過程對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)。教師可以通過設(shè)置實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生嘗試在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、PPT課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：兒童心理發(fā)展相關(guān)視頻、情緒管理小故事音頻

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道什么是快樂鳥嗎？你們認(rèn)為快樂鳥代表什么？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解“快樂鳥”的含義：介紹快樂鳥的象征意義，讓學(xué)生明白樂觀心態(tài)的重要性。

2.學(xué)習(xí)保持樂觀的方法：

-深呼吸：教師示范深呼吸，引導(dǎo)學(xué)生跟隨練習(xí)。

-積極思考：舉例說明如何用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難。

3.情境模擬：設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生分組討論如何保持樂觀，并分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相交流心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為樂觀的心態(tài)對(duì)我們的生活有什么幫助？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)樂觀心態(tài)的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過困難嗎？是如何克服的？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，并總結(jié)出解決問題的方法。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，如何將樂觀心態(tài)融入到我們的學(xué)習(xí)中？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樂觀心態(tài)的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-講解“快樂鳥”的含義（5分鐘）

-學(xué)習(xí)保持樂觀的方法（10分鐘）

-情境模擬（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《快樂鳥的故事》：這是一本適合二年級(jí)學(xué)生的繪本，通過講述一只快樂鳥的故事，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到樂觀心態(tài)的力量。

-《積極心理學(xué)入門》：雖然這本書面向的是成年讀者，但其中關(guān)于積極心態(tài)和情緒管理的部分，可以簡化后作為學(xué)生的拓展閱讀材料。

-《小學(xué)生情緒管理手冊》：這本書專門為小學(xué)生編寫，包含了許多實(shí)用的情緒管理技巧，可以作為學(xué)生課后閱讀的指導(dǎo)書籍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長指導(dǎo)：鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，與孩子一起閱讀拓展材料，討論書中的內(nèi)容，共同探討如何將樂觀心態(tài)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在課后進(jìn)行討論，分享各自從閱讀材料中獲得的啟發(fā)和感悟。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)故事或案例，進(jìn)行角色扮演，模擬情境中的情緒管理和決策過程。

-實(shí)踐作業(yè)：布置實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的快樂時(shí)刻，分析自己在面對(duì)困難時(shí)的情緒變化，并嘗試用學(xué)到的情緒管理技巧進(jìn)行調(diào)整。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與樂觀心態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生為家庭成員寫一封感謝信，表達(dá)自己的感激之情，以此來培養(yǎng)積極向上的情緒。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過馬路、為孤兒院的孩子表演節(jié)目等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)助人為樂的快樂。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“快樂鳥”的含義，以及如何保持樂觀的心態(tài)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放音樂和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)“快樂鳥”產(chǎn)生了興趣。在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了樂觀心態(tài)的重要性，并結(jié)合生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解。在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過討論和分享，他們對(duì)如何保持樂觀有了更深的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于情緒管理的理解還不夠深入，他們在模擬情境時(shí)，有時(shí)候還是無法很好地調(diào)整自己的情緒。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于練習(xí)題的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速找到答案，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，今后需要更加細(xì)致地觀察和了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地幫助他們。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于樂觀心態(tài)的問題，學(xué)生們都能積極回答。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答比較簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪袑?duì)于樂觀心態(tài)的體驗(yàn)還不夠豐富。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和感受樂觀心態(tài)的力量。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得。有的學(xué)生說，他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難時(shí)保持微笑；有的學(xué)生說，他們明白了樂觀心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。這些反饋?zhàn)屛腋械椒浅Ｐ牢浚驗(yàn)檫@說明學(xué)生們在這節(jié)課上確實(shí)有所收獲。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。

2.增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們在實(shí)際生活中體驗(yàn)和感受樂觀心態(tài)的力量。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具深度和廣度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和情緒管理。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“快樂鳥”的含義，以及如何保持樂觀的心態(tài)。快樂鳥是一種象征，代表著積極向上的生活態(tài)度。我們了解到，樂觀的心態(tài)能夠幫助我們更好地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.快樂鳥的含義：快樂鳥是一種象征，代表著積極樂觀的心態(tài)。

2.保持樂觀的方法：深呼吸、積極思考、尋找解決問題的方法等。

3.樂觀心態(tài)的重要性：樂觀的心態(tài)能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難，提高生活質(zhì)量。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）快樂鳥代表著什么？（A.快樂的心情B.積極的態(tài)度C.美麗的外表）

（2）以下哪項(xiàng)不是保持樂觀的方法？（A.深呼吸B.積極思考C.抱怨和逃避）

（3）樂觀的心態(tài)對(duì)于我們的生活有什么幫助？（A.幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困難B.提高生活質(zhì)量C.讓我們變得懶惰）

2.判斷題：

（1）樂觀的心態(tài)只會(huì)讓我們在面對(duì)困難時(shí)保持微笑。（正確/錯(cuò)誤）

（2）保持樂觀的方法有很多，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的方法。（正確/錯(cuò)誤）

3.簡答題：

請簡述你從今天的學(xué)習(xí)中得到的啟示，以及你打算如何在日常生活中應(yīng)用這些啟示。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“快樂鳥”和樂觀心態(tài)的理解，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中：

1.家長協(xié)助作業(yè)：

-請家長協(xié)助學(xué)生記錄下自己一周內(nèi)的快樂時(shí)刻，并要求學(xué)生每天晚上與家長分享這些時(shí)刻，討論為什么這些時(shí)刻讓他們感到快樂。

2.情景分析作業(yè)：

-描述一個(gè)你在生活中遇到的困難，然后寫一段話，說明你是如何用樂觀的心態(tài)去面對(duì)和解決問題的。

3.角色扮演作業(yè)：

-與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)你可能會(huì)遇到的困難情境，要求你們用樂觀的態(tài)度去解決問題。

4.感悟?qū)懽髯鳂I(yè)：

-寫一篇短文，題目為“我的快樂鳥”，在文中描述一件讓你感到特別快樂的事情，并解釋為什么這件事讓你感到快樂。

5.情緒管理日記作業(yè)：

-每天晚上，寫下你當(dāng)天遇到的一個(gè)讓你感到不高興的事情，以及你是如何調(diào)整自己的情緒，保持樂觀心態(tài)的。

具體作業(yè)示例：

1.家長協(xié)助作業(yè)：

-“今天放學(xué)后，我在公園里看到了一只小鳥在樹上唱歌，它的歌聲那么動(dòng)聽，讓我心情愉悅。我還和朋友們一起踢足球，雖然我們輸?shù)袅吮荣悾覀兌己荛_心，因?yàn)槲覀兌急M力了。”

2.情景分析作業(yè)：

-“昨天放學(xué)后，我在回家的路上遇到了一個(gè)摔倒的老人。我沒有害怕，而是立刻上前扶起他，并詢問他是否需要幫助。雖然我遲到了一會(huì)兒，但我感到自己做了正確的事情，心里充滿了成就感?！?/p>

3.角色扮演作業(yè)：

-情境：你在學(xué)校里遇到了一個(gè)同學(xué)在哭泣，他因?yàn)榭荚嚊]考好而感到難過。

-角色扮演內(nèi)容：你走過去安慰他，告訴他考試