Unit 1 Let's be friends Lesson 5 Hit it big（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：Unit1Let'sbefriendsLesson5Hititbig

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“朋友”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)歌曲《Hititbig》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握本課的單詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞“hit”、“big”、“friend”等；學(xué)習(xí)句型“Let'sbefriends”和“Canwebefriends?”；通過歌曲演唱和游戲活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語感；通過文化背景的介紹，學(xué)生能了解不同文化中友誼的重要性，培養(yǎng)文化意識(shí)；在解決問題的過程中，學(xué)生鍛煉思維能力，學(xué)會(huì)合作交流；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握單詞“hit”、“big”、“friend”以及句型“Let'sbefriends”和“Canwebefriends?”。這些詞匯和句型是學(xué)生進(jìn)行日常交流的基礎(chǔ)，因此需要教師通過多種方式反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確使用。

-具體細(xì)節(jié)：

-單詞“hit”和“big”的教學(xué)，通過圖片、動(dòng)作和游戲幫助學(xué)生理解其含義。

-句型“Let'sbefriends”和“Canwebefriends?”的教學(xué)，通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解“hit”和“big”在不同語境中的含義，以及如何正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

-具體細(xì)節(jié)：

-“hit”一詞在歌曲中的使用，可能需要通過具體的情境來幫助學(xué)生理解其非字面意義。

-“big”一詞的抽象概念，可以通過比較大小、展示實(shí)物等方式讓學(xué)生直觀感受。

-句型“Canwebefriends?”的運(yùn)用，可能需要通過模擬對(duì)話和小組合作來幫助學(xué)生克服羞澀和緊張，提高其口語表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后復(fù)習(xí)

-信息化資源：英語歌曲《Hititbig》音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如卡片、圖片）、學(xué)生用書、教學(xué)課件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前熟悉歌曲《Hititbig》的歌詞和旋律。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語表達(dá)友誼”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”“如何用英語介紹你的朋友？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀歌曲歌詞，理解歌曲大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《Hititbig》歌曲片段，引出“友誼”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“hititbig”和“Let'sbefriends”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的朋友，或進(jìn)行角色扮演，模擬交友場景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)英語在真實(shí)情境中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲中的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)友誼的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲中的詞匯和句型，掌握表達(dá)友誼的英語技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于友誼的英語小詩或歌曲，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的英語繪本或視頻，供學(xué)生課后觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如創(chuàng)作英語小詩。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和句型，提高英語表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，學(xué)生將取得以下學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練掌握單詞“hit”、“big”、“friend”以及句型“Let'sbefriends”和“Canwebefriends?”。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流，如介紹朋友、表達(dá)友誼等。

-學(xué)生在歌曲演唱和角色扮演活動(dòng)中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《Hititbig》，了解不同文化中友誼的重要性，培養(yǎng)文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到友誼的普遍價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化的友誼觀念。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，能夠獨(dú)立思考，提出問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用多種資源，如在線平臺(tái)、書籍、視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

5.個(gè)性發(fā)展

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠積極參與，展示自己的個(gè)性和才華。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

6.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲和課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到友誼的珍貴，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樹立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂上，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

7.適應(yīng)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，提高適應(yīng)能力。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，逐步適應(yīng)英語國家的文化背景，為未來的國際交流做好準(zhǔn)備。

8.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在課堂上，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

9.合作與交流能力提升

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，提高合作與交流能力。

-學(xué)生在課堂上，能夠積極與老師、同學(xué)互動(dòng)，提高溝通能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①詞匯

-hit

-big

-friend

②句型

-Let'sbefriends

-Canwebefriends?

③歌曲主題

-Makingfriends

④教學(xué)目標(biāo)

-掌握目標(biāo)詞匯和句型

-學(xué)會(huì)運(yùn)用句型進(jìn)行交流

-培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)友誼的能力

⑤課堂活動(dòng)

-歌曲演唱

-角色扮演

-小組討論

⑥文化背景

-友誼的重要性

-不同文化中友誼的表達(dá)方式課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，如：“Whatdoyouthinkistheimportanceoffriendship?”（你認(rèn)為友誼的重要性是什么？）通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)友誼理解的程度。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況等，教師可以判斷學(xué)生的興趣和參與情況。例如，在歌曲演唱和角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠準(zhǔn)確發(fā)音和表達(dá)。

-測試：通過小測驗(yàn)或游戲形式，可以在課堂中進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)單詞卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)估他們的記憶情況。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，教師可以通過觀察小組的互動(dòng)和成果來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以評(píng)估小組是否能夠有效地分配任務(wù)、是否能夠積極傾聽和尊重他人的意見。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括小詩創(chuàng)作、單詞卡片制作等。教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋及時(shí)性：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)盡量及時(shí)，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅要指出不足，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和成就，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我監(jiān)控能力。

-同伴評(píng)價(jià)：通過同伴評(píng)價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從他人的角度看待自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能學(xué)習(xí)如何給予他人建設(shè)性的反饋。

4.定期評(píng)估

-定期進(jìn)行口語和聽力測試，以評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

-定期進(jìn)行單元測試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5.家長溝通

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長。

-鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，如在家中復(fù)習(xí)詞匯、共同討論作業(yè)等。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我感覺收獲還是挺多的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先呢，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如通過歌曲《Hititbig》來導(dǎo)入新課，挺吸引學(xué)生的興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的詞匯和句型掌握得還不是很好，可能在課堂上沒有足夠的時(shí)間去消化吸收。所以，我覺得以后在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)增加一些詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和鞏固。

再說到策略上，我在課堂上嘗試了小組討論和角色扮演，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語不夠自信，或者害怕犯錯(cuò)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，哪怕是簡單的句子，也要給他們機(jī)會(huì)去嘗試。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)有些松散，尤其是在自由活動(dòng)時(shí)間。我需要更加明確地規(guī)定課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)“友誼”這一主題有了更深的理解，他們?cè)诟枨莩徒巧缪葜卸寄芸吹阶约旱倪M(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)