思辨性閱讀與表達任務群教學名師示范課《田忌賽馬》逐字稿學習

思辨性閱讀與表達任務群教學名師示范課《田忌賽馬》逐字稿學習教學過程老師

00:34今天我們要學習這樣一篇課文，同學們先看篇章頁上寫的這句話。你來讀。學生

01:11思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。老師

01:18讀得不錯，我們來一起讀思維，讀。學生

01:20思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。老師

01:29這句話，說思維有什么特點？說思維可以怎么樣？試試萬一說對了，思維可以怎么樣？學生

01:50跨越時空。老師

01:51再說一遍。學生

01:53跨越時空。老師

01:54從哪聽來的？老師

01:58旁邊人告訴的。是嗎？那如果讓你自己想，能想出來嗎？想不出來?？催@句話，我說思維有什么特點？告訴我們思維怎么樣？你可以沿著后邊的話來想，好嗎？這樣自己就會了。什么特點可以，真好。那什么叫思維??？還誰能說清？雖然大家都知道，但不一定能說清哦。叫過你了，一會再叫你。學生

02:31這思維指的就是我們。嗯，在思考問題的時候的想法。老師

02:43哎，對了，很簡單，大概就是這個意思，同學們聽好。我們在學習和生活中遇到事情是不是總需要想一想？這個想就是思維，這句話的意思是古老的思維依然可以穿越千年，帶給我們今天人啟示，知道嗎？今天我們要學的這篇田忌賽馬，就是這樣一個閃現(xiàn)著古老智慧火花的故事，只不過是這個故事不是發(fā)生在

1,000

多年前，而是發(fā)生在

2,000

多年前。老師

03:27課文讀過了嗎？讀懂了嗎？生字詞會寫嗎？我再給你們點時間看一看，10秒鐘。沒帶本子，就在書里邊找個地方寫好，一會兒我聽寫的，時間到。好，誰想到黑板來？你到底是舉手還是不舉手？學生

04:08舉手。老師

04:08那就來一行，寫一個詞，單占一行。我說清了嗎？學生

04:23說清了。老師

04:23字寫得大一點，讓老師同學們都看得見好嗎？好，相信你，沒問題。好，來，我要開始聽寫了，回想這個故事，比賽的最后誰輸了？誰贏了？學生

04:41田忌贏了，齊威王輸了。老師

04:44一起說一遍，寫輸贏。然后又不想寫了。哎呀，你再把我嚇哭了，太嚇人了。有沒有人想來，有沒有同桌去？同桌替他去，好的，沒問題，下次咱們準備好再上啊。輸贏。唉，那個帥哥是兩個字，輸贏，你行不行？來來來，再換個人。來，你去，來，起來。哎呦，你們就是這么預習的，預習的效果就是這樣，哈哈哈，快點寫，快一點，咱們時間不太多，輸贏對，寫完的做好。比賽開始之前，雙方都躍躍欲試鞋，摩拳擦掌。好漂亮的字，比我寫得好看，速度要加快，摩拳擦掌。老師

06:40不會了，換人。還去。你這次會了。去吧，一會再叫你啊。快一點快一點。有的是，隨便拿哪個都可以。第三個，田忌之所以贏得比賽，是因為有孫臏為他出謀劃策。老師

07:27同學們一定要注意書寫姿勢，握筆姿勢要正確，那個女同學頭抬的高一點啊。比賽結(jié)束之后，田忌把孫臏怎樣給了齊威王，一起說一遍，寫下來引薦好，寫完的就可以做好了，又不會了。沒事兒，錯了沒關系，一會兒咱們一起糾正你，再給你一次機會，快一點成功。好，景輝來，咱們換了幾次同學？一次2次3

次

4

次，三名同學輪流上這

4

次才把這

4

個詞寫對，不容易。說明你們預習的效果不夠好，以后預習的時候知道該注意什么了嗎？希望把這個當成一次小小的提醒，好嗎？以后要注意好，同學們?？?，就是這些詞，我是按照生字表的順序來聽寫的。但是你能不能夠把這4個詞按照這篇課文的發(fā)展順序給它重新排列一下？順序哪個應該在前，哪個應該在后？能不能做到在這些詞前面標上序號？試一下，按照事情的發(fā)展順序給這四個詞重新排序。你又排好了，快一點，快一點。老師

09:52好，坐好，我們一起來試試。輸贏是第幾個？第幾個？學生

10:02三。老師

10:03好，第三個摩拳擦掌。學生

10:06第一個。老師

10:10出謀劃策。學生

10:10第二個。老師

10:12引薦。學生

10:12第四個。老師

10:14很好，大概是這個順序?？凑n件，現(xiàn)在需要同學們做這樣一件事，麻煩幫我切到大屏?，F(xiàn)在同學們需要做這樣一件事，按照這四個詞呈現(xiàn)的順序，簡單說一說田忌賽馬講的一個怎樣的故事，并且用上這四個詞，我給你們

30

秒時間，自己試一下，試著說一下，開始吧。老師

11:23好，誰來說？來女孩試試。學生

11:35孫臏為田忌出謀劃策。比賽時讓不讓田忌調(diào)換馬的出場順序？比賽時雙方摩拳擦擦，最后的輸贏是田忌贏了齊威王輸了田忌，并向齊威王引薦了孫臏。老師

11:55好，鼓掌，知道為什么讓同學為你鼓掌嗎？學生

12:02因為我用到了那四個詞語。老師

12:06還有什么原因？老師

12:13還因為你概括的好，還有一個其他的原因，因為你特別有勇氣，非常棒啊。女孩請坐好，誰再來試試？就像這樣說的，可以比他再詳細一點，稍微再詳細一點，你是舉手，是沒舉手，那如果讓你說一下試試，如果我強迫你不能強迫他，我覺得你說的對，是不能強迫他。來，你試試說多少算多少，萬一能說對呢？我要就想讓你說呢？來，起立不難，看著我黑板的四個詞。學生

13:00嗯，齊威王和田忌經(jīng)常賽馬，田忌經(jīng)常輸，孫臏就給田忌出謀劃策。在比賽前，田忌和齊威王都摩拳擦掌。比賽的輸贏是田忌贏了，齊威王輸了。嗯，然后田忌就引薦了孫臏給齊威王做軍師。老師

13:29還不鼓掌，等什么呢？還是那話，這個世界上沒有誰是準備好的，說的特別棒，知道嗎？而且你是第一個給他鼓掌的人。我看到了，記住，只有自己吃過糖的人才知道給別人甜頭做的。對呀，來最后一次機會，誰能再說的詳細一點？他說的已經(jīng)很好了，最后一次機會了。來，你來，你看，終于見到主動舉手了。來試試。學生

14:08孫臏、田忌和孫臏給齊威王。老師

14:19田忌和齊威王賽馬。學生

14:21田忌和齊威王賽馬，孫臏給田忌出謀劃策。賽馬前田忌和齊威王雙方摩拳擦掌。賽馬時田忌贏了，齊威王輸了。最后田忌如實相告，將孫兵引薦給了齊威王，并做軍師。老師

14:47很好把最后這句話說一遍。學生

14:51我覺得我說的不太有理。老師

14:52哎，我覺得你說的特別好，我發(fā)現(xiàn)了你們每個人都具備非常強的潛力，就是不想主動舉手，對不對？你們等著看這節(jié)課我是怎么讓你們舉手。好，就說三次，我通過你們?nèi)瑢W來概括這個故事的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)你們有個特點，你們都把最后田忌怎么樣用著這個方法贏得這件事兒給省略了，都把孫臏具體的方法給省略了，因為這件事特別難。是嗎？那為什么省略這個最重要的部分呢？沒事，先這樣，那我現(xiàn)在問問你們。嗯，上課之前讀懂這個故事的人舉下手。起立。我就知道不多，所有起立的同學看著我，你們特別了不起。在哪里？這樣的故事能通過自己讀書就讀懂，是非常不容易的事情，說明你們有特別強的理解和閱讀能力，非常棒。請坐，但是我更要表揚這些坐著的同學，你們沒舉手的原因無非是因為兩個，一是因為謹慎，二是因為誠實。老師

16:33無論是哪個原因都值得表揚，對不對？給自己鼓鼓掌，其實這個故事沒有你們想的那么難，來，這節(jié)課我一定讓你們學懂，好不好？看著看題目，幾個字？四個字，田忌賽馬。其實整個故事題目已經(jīng)告訴我們非常清楚的線索，這個故事就分為三個方面，如果說第一個方面是人的話，你覺得第二個方面是什么？一起說。學生

17:12馬。老師

17:13對嘛，是馬，那如果第二個方面是馬的話，你覺得第三個方面是什么？大點聲。學生

17:21賽。老師

17:22很好，就這樣賽，我把這個賽字寫上，同學們，這個賽字也不太容易寫，跟我一起書空一下，不用一筆

點我都寫過了。好，就分為這三個方面，同學們看好這節(jié)課，我們就按照人馬賽這個順序來學習這篇課文。先看第一個因素，人這篇課文有幾個主要人物，這個問題要有人，再不會我就生氣了啊。這篇課本有幾個主要人物？學生

18:05兩個。老師

18:06正好落一個。你先說是哪兩個？學生

18:09田忌和齊威王。老師

18:11還有誰？學生

18:11孫臏。老師

18:12他是主角嗎？學生

18:14是。老師

18:14你是覺得主角不重要對嗎？學生

18:16不是。老師

18:19幾個人物。學生

18:20三個。老師

18:22好，那我們在了解這三個人物的時候，唉，看著我，我們在了解這三個人物的時候，可以像了解馬一樣按照奔跑速度給他們分等。不能，那你覺得按照什么分能比較合適？學生

18:40官位？老師

18:41官位？地位，是嗎？好，那咱們按先按照這順序來啊，誰的地位最高？學生

18:47齊威王。老師

18:49因為他是？對誰的地位最低。為什么不是田忌呢？什么叫門客？學生

19:06嗯，應該就是來拜訪他，然后來學習他和投靠他的人。老師

19:14就最后這個詞靠譜，叫投靠。我給你們講在古時候一些有地位的人經(jīng)常會招攬來一些人，對自己有幫助，這些人通常充當?shù)纳矸菔潜ｇS和謀士，他們統(tǒng)稱為？學生

19:31門客。老師

19:32孫臏就是田忌的，所以孫臏的地位在這里。那孫斌自卑了嗎？你怎么知道他沒自卑？孫臏雖然地位最低，但他有可能什么最強？學生

19:56智商？老師

19:57大點聲。學生

19:58智商。學生

19:59再說一遍。學生

19:59智商。老師

20:01有可能謀略最強。是不是通過這篇文章我們確實能夠看出來孫臏在這三個人之中的智謀最強。但是我告訴你們，齊威王不是普通人，有個成語叫做不鳴則已，一鳴驚人，說的就是齊威王和齊宣王，知道嗎？是非常了不起的君王，只不過今天我們不探討，在這個故事中確實表現(xiàn)的智謀最高的是。那田忌就一無是處嗎？老師

20:36你覺得田忌什么最厲害？學生

20:38嗯，打仗。老師

20:41大點聲。再說一次。學生

20:42打仗。老師

20:44他的職位是什么？學生

20:45大將軍。老師

20:46你覺得將軍什么最厲害？學生

20:48武力。老師

20:48對了，田忌極有可能。誰說的那個詞？剛才說的什么？說的武力值最高，概括的特別準確，你們看，同學們看看，論地位最高，論智謀最強，論武力第一。你發(fā)現(xiàn)什么了？你發(fā)現(xiàn)什么了？學生

21:20它們都各有各的長處，每個都很厲害。老師

21:2