Module 9 Unit 1課時二教學(xué)設(shè)計-海南 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module9Unit1課時二教學(xué)設(shè)計-海南2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為海南2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊Module9Unit1課時二，主要內(nèi)容包括對前節(jié)課學(xué)習(xí)的海南旅游景點進行復(fù)習(xí)和拓展，通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，提高學(xué)生對海南旅游景點的了解，增強語言運用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連。學(xué)生在前節(jié)課已學(xué)習(xí)了海南的旅游景點名稱和基本介紹，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，進一步鞏固和拓展學(xué)生對海南旅游景點的了解，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)海南旅游文化，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言實踐能力，通過聽說讀寫活動，提高在實際情境中運用英語的能力。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對九年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在知識方面，學(xué)生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但對于旅游相關(guān)的詞匯和表達可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際語境中的口語表達不夠流利。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識有待提高，對于海南旅游景點的了解可能有限。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，這可能會影響他們對旅游文化內(nèi)容的吸收。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，這需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)設(shè)計時需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性強的活動吸引學(xué)生參與。其次，針對學(xué)生的聽說能力不足，教師應(yīng)設(shè)計更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語表達能力。最后，為了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和團隊協(xié)作精神，教師應(yīng)設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生積極交流，共同完成任務(wù)。通過這些措施，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)海南旅游文化，提高英語綜合運用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解海南旅游景點的背景和文化，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞旅游話題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或游客，模擬真實情境，提高口語交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示海南旅游景點的圖片和視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如旅游網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)平臺，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：使用英語口語練習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語水平。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師展示一張海南風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的景點。

2.學(xué)生分享自己的描述，教師點評并引出海南旅游的主題。

3.提問：“你們知道哪些海南的旅游景點？它們有什么特色？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解海南旅游景點的名稱、地理位置、歷史背景等基本知識。

2.通過PPT展示海南旅游景點的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受海南的魅力。

3.介紹海南的旅游特色，如海鮮、熱帶風(fēng)情、民俗文化等。

4.分析海南旅游景點的英語表達方式，如景點名稱、特色美食等。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組討論：每組選擇一個海南旅游景點，用英語介紹其特色。

2.小組代表上臺展示，教師點評并給予鼓勵。

3.教師提供一些旅游場景的英語對話，讓學(xué)生練習(xí)。

4.學(xué)生兩人一組，進行角色扮演，模擬旅游過程中的對話。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為海南旅游對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和文化有什么影響？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師提問：“如果你們有機會去海南旅游，你們會去哪些景點？為什么？”

4.學(xué)生分享自己的旅游計劃，教師點評并鼓勵學(xué)生拓展視野。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提出問題：“你們知道哪些海南的節(jié)日活動？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并介紹一些海南的節(jié)日和活動。

3.教師提問：“你們認(rèn)為如何提高海南旅游的國際知名度？”

4.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)海南旅游景點的英語表達和旅游特色。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師點評并鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注海南旅游文化。

3.教師布置課后作業(yè)：收集有關(guān)海南旅游的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海南旅游風(fēng)光圖片集：收集海南各個景點的精美圖片，包括海灘、島嶼、民俗村等，用于課堂展示和學(xué)生的視覺拓展。

-海南旅游攻略手冊：提供詳細(xì)的旅游攻略，包括交通、住宿、美食、購物等信息，幫助學(xué)生了解海南旅游的實用信息。

-海南歷史文化資料：介紹海南的歷史文化背景，如黎族文化、海南島的歷史變遷等，豐富學(xué)生對海南文化的認(rèn)識。

-海南特色美食介紹：收集海南特色美食的圖片和簡要介紹，讓學(xué)生了解海南的飲食文化。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以分組進行海南旅游景點的調(diào)查報告，收集資料并制作成PPT或小冊子，展示給全班同學(xué)。

-組織學(xué)生參與模擬旅游活動，如設(shè)計旅游路線、制作旅游宣傳冊等，提高學(xué)生的實踐能力。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查找海南旅游相關(guān)的英語資料，如旅游雜志、英語旅游指南等，增強學(xué)生的英語閱讀能力。

-舉辦英語角活動，讓學(xué)生用英語討論海南旅游的話題，提高學(xué)生的口語表達和交流能力。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)嘏c海南文化相關(guān)的博物館或展覽，實地感受海南的歷史文化。

-建議學(xué)生觀看關(guān)于海南旅游的紀(jì)錄片或電影，通過視聽材料加深對海南旅游文化的理解。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如組織英語角或文化交流活動，向社區(qū)居民介紹海南旅游文化。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與海南旅游相關(guān)的英語短文或詩歌，展示自己的語言創(chuàng)造力和文化理解。

-安排學(xué)生進行跨文化交際項目，與外國學(xué)生交流海南旅游文化，促進國際視野的拓展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還不錯。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示海南風(fēng)光的圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與到課堂討論中。在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對海南旅游景點的介紹很感興趣，他們的參與度和互動性都很高。特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，不僅復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識，還鍛煉了他們的口語表達能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演法等。這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講授海南歷史文化時，由于時間關(guān)系，我沒有能夠深入講解，這可能影響到學(xué)生對海南文化的全面理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理安排時間，確保每個知識點都能夠得到充分的講解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時有些過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍顯松散。對此，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。同時，我也需要在小組討論時更加明確分工，讓學(xué)生明白每個人都有責(zé)任完成自己的任務(wù)。

對于學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步，我認(rèn)為是明顯的。他們在課堂上積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點，這體現(xiàn)了他們在英語口語表達和思維能力上的提升。此外，他們對海南旅游文化的興趣也有所增加，這有助于拓寬他們的文化視野。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在聽說能力上還有待提高，他們在實際語境中的口語表達不夠流利。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)英語口語。板書設(shè)計①知識點：

-海南旅游景點名稱

-旅游景點的基本介紹

-海南特色美食

-海南民俗文化

②詞：

-Scenery:風(fēng)景

-Attraction:景點

-Traditional:傳統(tǒng)的

-Delicious:美味的

-Festival:節(jié)日

③句：

-ThisisafamousscenicspotinHainan.

-Thefoodhereisverydelicious.

-Thelocalcultureisveryrichandcolorful.

-Wecanenjoythelocalfestivaleveryyear.課堂1.課堂評價：

在課堂上，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解海南旅游景點時，我會提問學(xué)生：“Whocantellmethenameofthisscenicspot?”（誰能告訴我這個景點的名字？）通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對景點名稱的熟悉程度。

-觀察：在課堂活動中，我觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠流利地用英語表達自己的觀點。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進行一些小測試。例如，我可以讓學(xué)生完成一份簡短的聽力練習(xí)或閱讀理解題，以此來評估他們對海南旅游文化知識的掌握。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我進行了以下評價：

-認(rèn)真批改：我會仔細(xì)閱讀每個學(xué)生的作業(yè)，確保每個錯誤都被指出并得到糾正。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會盡量在作業(yè)提交后的第二天反饋給學(xué)生，確保他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生：在點評中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，比如：“Youdidagreatjobwiththispart,keepupthegoodwork!”（你在這方面做得很好，繼續(xù)保持?。?/p>

-個性化指導(dǎo)：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

主題：假如你是海南的一名導(dǎo)游，為外國游客寫一份關(guān)于三亞亞龍灣的旅游介紹。

要求：包括亞龍灣的地理位置、特色活動、美食推薦等，字?jǐn)?shù)不少于100字。

答案示例：

"WelcometoYalongBay,aworld-renownedbeachinSanya,Hainan.Nestledbetweenlushmountainsandcrystal-clearwaters,YalongBayoffersaperfectparadiseforrelaxationandadventure.Visitorscanenjoyvariouswatersports,spatreatments,anddeliciousseafood.Don'tmissthestunningsunsetfromthebeach,asighttoremember!"

2.角色扮演：

主題：模擬在海南旅游時的對話場景。

要求：兩人一組，一人扮演游客，另一人扮演酒店工作人員，進行對話。

要求：對話內(nèi)容涉及酒店預(yù)訂、房間設(shè)施詢問、餐廳推薦等。

答案示例：

A:Goodmorning,canIhelpyou?

B:Goodmorning.Iwouldliketomakeareservationforaroom.

A:Sure,wehaveavarietyofroomsavailable.Whatwouldyouliketoknow?

B:Couldyoutellmeaboutthefacilitiesintheroom?

A:Absolutely.Ourroomscomewithaprivatebalcony,acomfortablebed,andWi-Fiaccess.Additionally,there'sarestaurantonthegroundfloorservinglocalandinternationalcuisine.

3.完形填空：

主題：閱讀一段關(guān)于海南島的歷史介紹，根據(jù)上下文填空。

要求：選出最佳答案，每個空格一詞。

答案示例：

TheislandofHainan,locatedinthe__________ofChina,hasa__________history.Itwasfirstinhabitedby__________people,andovertime,itbecamea__________destinationfortourists.Today,__________and__________areamongthemanyattractionsthatdrawvisitorstothisbeautifulisland.

A.south,long,ancient,famous,history,culture

B.north,short,modern,popular,tourism,scenery

C.east,rich,local,popular,history,culture

D.west,ancient,ancient,famous,